學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建

1、以五項修煉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織（一）這是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一 學(xué)習(xí)型組織管理理論很容易給人造成一種錯覺，讓人覺得這是一種學(xué)習(xí)理論，其實它是一種管理理論。 這種管理理論的執(zhí)行者既不是人事部門，也不是教育部門，而是最高管理層的領(lǐng)導(dǎo)。一、“學(xué)習(xí)型組織”理論是什么性質(zhì)的理論？一、“學(xué)習(xí)型組織”理論是什么性質(zhì)的理論？（二）這是宏觀的適用于各種類型組織的管理理論 國家管理學(xué)習(xí)型政府新加坡/歐盟 城市管理學(xué)習(xí)型城市中國上海/大連 企業(yè)管理學(xué)習(xí)型企業(yè)美國微軟/中國內(nèi)蒙伊利集團 學(xué)校管理學(xué)習(xí)型學(xué)院中國同濟大學(xué)/美國 家庭管理學(xué)習(xí)型家庭中國上海 開發(fā)區(qū)兩委一直提倡并踐行“學(xué)習(xí)”，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，全面提高干部

2、隊伍能力和思想理論水平。兩委第一次全體（擴大）會議要求：繼續(xù)開展大規(guī)模的教育培訓(xùn)工作，引導(dǎo)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任和精神追求，把理論武裝的成果轉(zhuǎn)化為促進科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的工作能力。兩委第二次全體（擴大）會議要求：提升學(xué)習(xí)型開發(fā)區(qū)的創(chuàng)建水平，堅持“周六學(xué)習(xí)日”制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，規(guī)范學(xué)習(xí)管理，豐富授課內(nèi)容。開發(fā)區(qū)對構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的要求兩委第三次全體（擴大）會議要求：改進中心組學(xué)習(xí)，帶動全員學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新“周六學(xué)習(xí)日”制度，開展讀書學(xué)習(xí)活動。兩委第四次全體（擴大）會議要求：要全面抓好學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，強化和改進中心組學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)，開展讀書學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，

3、建立干部在職學(xué)習(xí)、校園學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠程教育學(xué)習(xí)等機制，用科學(xué)理論來武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、開展工作。開發(fā)區(qū)對構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的要求開發(fā)區(qū)組文化建設(shè)綱要要求：以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，認(rèn)知、踐行和發(fā)展組織文化，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造持久競爭優(yōu)勢。在開發(fā)區(qū)機構(gòu)調(diào)整和干部聘任大會上的講話要求：加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)是永恒的主題。通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，扎實理論功底，提高理論水平，豐富實踐經(jīng)驗，才能干事創(chuàng)業(yè)，才能有突破、有提升。開發(fā)區(qū)“十一五”人才工作規(guī)劃要求：積極推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，鼓勵通過多種形式和渠道參與終身學(xué)習(xí)。關(guān)于進一步加強干部隊伍能力建設(shè)的若干意見要求：采取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠程教育、團隊學(xué)習(xí)、崗位自學(xué)等多種方式，切實

4、提高干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。在開發(fā)區(qū)全體干部大會上的講話要求：要大力推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，不斷增強學(xué)習(xí)意識，努力形成學(xué)習(xí)的氛圍，切實講求學(xué)習(xí)效果。在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的講話要求：加強學(xué)習(xí)，加大干部培訓(xùn)和培養(yǎng)鍛煉力度。大力推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，不斷增強學(xué)習(xí)意識，努力形成學(xué)習(xí)的氛圍，切實講求學(xué)習(xí)效果。 根據(jù)兩委的要求，黨工委管委會辦公室認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織有關(guān)方面的理論，有一些學(xué)習(xí)的認(rèn)識和體會。 究竟什么是學(xué)習(xí)型組織？ 學(xué)習(xí)型組織的真諦真諦之一：學(xué)習(xí)力讓組織內(nèi)的全體成員全身心投入，并有持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力的組織。學(xué)習(xí)動力學(xué)習(xí)毅力學(xué)習(xí)能力樹根理論真諦之二：快樂工作能讓組織

5、成員體驗到工作中生命意義的組織。所謂能體會到生命意義，也就是能夠?qū)崿F(xiàn)快樂工作?？紤]問題全球化，處理問題本地化所謂“士為知己者死”強調(diào)生命意義馬斯洛的五層次需求理論通過學(xué)習(xí)能創(chuàng)造自我，擴展創(chuàng)造未來能量的組織。創(chuàng)造是學(xué)習(xí)型組織的核心理念世界管理大師彼得圣吉說：什么是學(xué)習(xí)型組織？如果用兩個字回答，就是創(chuàng)造；如果用四個字回答，就是持續(xù)創(chuàng)造。真諦之三：創(chuàng)新第一個廟，和尚挑水路比較長，一天挑一缸就累了，不干了。于是三個和尚商量，咱們接力賽吧，每人挑一段，第一個和尚從河邊挑到半路，停下來休息，第二個和尚繼續(xù)挑，又傳給第三個和尚，挑到缸里灌上去，空桶回來再接著挑。這樣一搞接力賽，就從早到晚不停地挑，大家都不累

6、，水很快就桃滿，這是協(xié)作的辦法，可以叫“機制創(chuàng)新”。第二個廟，老和尚把三個和尚徒弟叫來說我們立下了新的廟規(guī)，引進了競爭機制：三個和尚都去挑水，誰水挑得多，晚上吃飯加一道菜；誰水挑得少，吃白飯，沒菜。三個和尚拼命去挑，一會兒水就滿了。這個辦法叫“管理創(chuàng)新”。第三個廟，三個小和尚商量，天天挑水太累，咱們想辦法：山上有竹子，把竹子砍下來連在一起，竹子中心是空的，然后買一個轆轤，第一個和尚把水搖上去，第二個和尚專管倒水，第三個和尚在地上休息，三個人輪流換班，一會兒水就灌滿了。這叫“技術(shù)創(chuàng)新”。創(chuàng)新觀念有三個廟，這三個廟離河邊都比較遠，怎么解決吃水問題呢? 防礙組織成長的智障局限思考?xì)w罪于外缺乏整體思考

7、的主動積極性專注于個別事件不能覺察漸進變化的威脅經(jīng)驗學(xué)習(xí)的錯覺管理團隊的迷思1. 局限思考 當(dāng)組織中的人只專注于自身職務(wù)上，他們便不會對所有職務(wù)互動所產(chǎn)生的結(jié)果有責(zé)任感。就算對結(jié)果失望，可能也覺察不出何以如此。大家只會認(rèn)為一定有人搞砸了。2.歸罪于外產(chǎn)品銷不動領(lǐng)導(dǎo)怨廣告行銷怨質(zhì)量質(zhì)量怨生產(chǎn)生產(chǎn)怨技術(shù)技術(shù)怨財務(wù)財務(wù)怨領(lǐng)導(dǎo)廣告怨行銷領(lǐng)導(dǎo)歸罪于外3.缺乏整體思考的主動積極 真正具有前瞻性的積極行動，除了正面的想法之外，還必須以整體思考的方法與工具深思熟慮，細(xì)密量化，而不是不夠細(xì)密的整體規(guī)劃。4.專注于個別事件 專注于個別事件，最多只能夠在事件發(fā)生之前加以預(yù)測，作出最佳的反應(yīng)，而仍然無法學(xué)會如何創(chuàng)造。

8、5. 不能覺察漸進變化的威脅6.從經(jīng)驗學(xué)習(xí)的錯覺 成功可能是失敗之父 對于成功的經(jīng)驗我們往往非常固執(zhí)地誰也不去改動它。從經(jīng)驗學(xué)習(xí)有其時空極限，時代在發(fā)展，昨天的經(jīng)驗恰恰可能是今天成功的障礙。7.管理團隊的迷思 層級結(jié)構(gòu)日漸加深加大，成為各部門之間無法跨越的鴻溝，如果消除各部門功能間的鴻溝，將是每個組織最迫切，也是最困難的工作。智障是怎么產(chǎn)生的？ 組織的智障妨礙了組織的學(xué)習(xí)及成長，最終吞沒了組織。那為什么會產(chǎn)生這么多阻礙組織發(fā)展的智障呢？這是因為我們在看待一個組織的時候往往采用了片段思考的方式，將組織切割成各種功能進行管理。學(xué)習(xí)型組織究竟好在哪里？（一）世界排名前100家企業(yè)已有40按“學(xué)習(xí)型組

9、織”模式進行管理；（二）美國排名前25家企業(yè)中80按“學(xué)習(xí)型組織”模式改造自己。學(xué)習(xí)型組織所講的“學(xué)習(xí)”有些什么特點？一是學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化 學(xué)習(xí)與工作不可分離，工作的過程也是學(xué)習(xí)的過程。 學(xué)習(xí)與工作同等重要，象管理工作一 管理學(xué)習(xí) 工作決策經(jīng)驗共享文字化行動反思行動決策反思工作學(xué)習(xí)化模型一個組織不怕出問題，就怕不能正確對待問題 二是特別強調(diào)“組織的學(xué)習(xí)”?！敖M織學(xué)習(xí)”構(gòu)建好三大系統(tǒng)：1、反饋系統(tǒng)2、反思系統(tǒng)3、共享系統(tǒng)三是強調(diào)“學(xué)”后必須有新行為。彼得圣吉與學(xué)習(xí)型組織 “學(xué)習(xí)型組織五項修煉”是由當(dāng)代管理大師，美國麻省理工學(xué)院彼得圣吉博士通過四千家企業(yè)的培訓(xùn)研究，窮十年之功而提煉、總結(jié)出的

10、一套完整的、操作性很強的、理論與實踐相結(jié)合的信息化時代企業(yè)管理方法。圣吉博士的巨著第五項修煉學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)在1990年出版后，迅即從美國輻射全球，它以企業(yè)全員的團隊學(xué)習(xí)與創(chuàng)造精神的發(fā)揮為基本目標(biāo)，順應(yīng)知識經(jīng)濟與信息時代的大潮成為企業(yè)追求的新時尚，被國際企業(yè)界譽為“二十一世紀(jì)的管理圣經(jīng)”。 學(xué)習(xí)型組織五項修煉 自我超越 心智模式 共同愿景 團隊學(xué)習(xí) 系統(tǒng)思考 “學(xué)習(xí)型組織”可以參照多種模型、成功企業(yè)的經(jīng)驗、管理理念等來創(chuàng)建。五項修煉的理論中有一些地方與中國傳統(tǒng)文化的某些思想有相似之處。從這一點理解，他的理論可能較為適合中國企業(yè)管理者學(xué)習(xí)和運用。五項修煉的目的是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，自我超越之修

11、煉就是提倡個人要不斷學(xué)習(xí)，通過個人的學(xué)習(xí)，從“工具性”的工作觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造性”的工作觀，達到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的。自我超越所謂心智模式，是根深蒂固于心中的思維定式，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個世界，以及如何采取行動的許多假設(shè)、成見、甚至圖像、印象等。學(xué)會把鏡子轉(zhuǎn)向自己；有效表達自己的想法；放開心靈，理解他人的觀點。 改善心智模式共同愿景對學(xué)習(xí)型組織至關(guān)重要，是能成為員工心中愿望的遠景。它由目標(biāo)、價值觀和使命感三個要素組成。共同愿景包含組織大愿景、團隊小愿景和個人愿景三個層次，學(xué)習(xí)型組織要求三個層次的愿景能綜合為一體。 共同愿景學(xué)習(xí)型組織理論強調(diào)團隊學(xué)習(xí)，是由于目前人類所處的時代不同。專家研究表明個人的智商都很高，而團隊的智商很低。這是由于在團隊學(xué)習(xí)中存在自我防衛(wèi)的障礙。1.為了保護自己不提沒把握的問題2.為了維護團結(jié)不提分歧性的問題3.為了不使人難堪不提質(zhì)疑性的問題4.為了使大家接受只作折衷性的結(jié)論團隊學(xué)習(xí)防止分割思考，要整體思考防止靜止思考，要動態(tài)思考防止表面思考，要本質(zhì)思考系統(tǒng)思考