幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化一日流程精編ppt

1、幼兒園(Yuan)標(biāo)準(zhǔn)化一日流程第一頁，共二十二頁。一(Yi)日流程根據(jù)作息時(shí)間表、兒童身心發(fā)展規(guī)律以及社會(huì)文化價(jià)值，在(Zai)每個(gè)固定的日常生活環(huán)節(jié)中為幼兒各項(xiàng)活動(dòng)所做的科學(xué)合理的安排，我們稱之為一日流程。 在這些環(huán)節(jié)中，通過對(duì)幼兒實(shí)施適合年齡與發(fā)展的 各種活動(dòng)，來傳遞有益于幼兒在未來學(xué)業(yè)和事業(yè)方面終身發(fā)展的教育價(jià)值。這些活動(dòng)包括認(rèn)知的、社會(huì)的、語言的、情感的和身體健康方面的內(nèi)容。第二頁，共二十二頁。希望(Wang)之星的一日流程第三頁，共二十二頁。希望之星的(De)一日流程早入園簽到早餐早讀坐圈集中教育活動(dòng)(Dong)盥洗戶外活動(dòng)間點(diǎn)集(Ji)中教育午餐睡前準(zhǔn)備午睡吃水果集中教育戶外活動(dòng)

2、/區(qū)域活動(dòng)晚餐安全離園第四頁，共二十二頁。一日流(Liu)程早間接待早間接待環(huán)節(jié)有四個(gè)任務(wù)任務(wù)1：迎接孩子任務(wù)2：孩子簽到任務(wù)3：區(qū)域自(Zi)由活動(dòng)任務(wù)4：收玩具第五頁，共二十二頁。一日(Ri)流程用餐早餐環(huán)節(jié)的設(shè)置覆蓋每日三餐用餐環(huán)節(jié)有七個(gè)任務(wù)任務(wù)1：餐桌禮(Li)儀任務(wù)2：與兒童互動(dòng)任務(wù)3：學(xué)習(xí)營養(yǎng)與健康知識(shí)任務(wù)4：先吃完兒童的管理任務(wù)5：獨(dú)立性培養(yǎng)任務(wù)6：潛課程任務(wù)7：微型課程第六頁，共二十二頁。一日流(Liu)程早間坐圈早間坐圈環(huán)節(jié)有四個(gè)任務(wù)任務(wù)1：坐成圓圈任務(wù)2：維(Wei)持氣氛任務(wù)3：關(guān)照特殊兒童任務(wù)4：完成每天的例行任務(wù)第七頁，共二十二頁。一(Yi)日流程教學(xué)活動(dòng)任務(wù)1：集體

3、教學(xué)(Xue)選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行集體教學(xué)什么是集體教學(xué)？全班兒童一起參與的教學(xué)活動(dòng)稱為集體教學(xué)。任務(wù)2：分組教學(xué)8-12名兒童為大組5-8名兒童為中組2-5名兒童為小組分組組織形式同質(zhì)教學(xué)分組：將兒童分成若干組，每組做相同的活動(dòng)異質(zhì)教學(xué)分組：將兒童分成若干組，每組做不同的活動(dòng)第八頁，共二十二頁。一日流程點(diǎn)心時(shí)(Shi)間點(diǎn)心時(shí)間覆蓋間點(diǎn)和水果點(diǎn)心時(shí)間包括(Kuo)以下5個(gè)基本任務(wù)：任務(wù)1：自我服務(wù)任務(wù)2：分組進(jìn)行任務(wù)3：尊重兒童意愿任務(wù)4：潛課程任務(wù)5：制定規(guī)則第九頁，共二十二頁。一日流程如廁洗(Xi)手如廁洗手飲水環(huán)節(jié)有四個(gè)任務(wù)任務(wù)1：保教人員站位任務(wù)2：站隊(duì)等待(Dai)，女孩優(yōu)先任務(wù)3：

4、按步驟洗手任務(wù)4：微型課程與規(guī)則第十頁，共二十二頁?；顒?dòng)過渡環(huán)節(jié)有四個(gè)任務(wù)任務(wù)1：預(yù)(Yu)警任務(wù)2：保持秩序任務(wù)3：排隊(duì)任務(wù)4：微型課程與規(guī)則一日流程活動(dòng)(Dong)過渡第十一頁，共二十二頁。做好過渡環(huán)(Huan)節(jié)的必要性看似輕松的活動(dòng)過渡其實(shí)最能體現(xiàn)教師的專業(yè)性。因(Yin)為活動(dòng)過渡的順利與否，以及是否能夠?qū)崿F(xiàn)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，都體現(xiàn)在活動(dòng)過渡時(shí)所展現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。第十二頁，共二十二頁。13個(gè)時(shí)(Shi)間段早上自由游戲與(Yu)早餐間過渡；早餐與坐圈活動(dòng)間過渡；坐圈與分組游戲教學(xué)間過渡；分組游戲教學(xué)與上午用點(diǎn)間過渡；上午用點(diǎn)與室外活動(dòng)間過渡；上午室外活動(dòng)與午餐間過渡；午餐與午睡間

5、過渡；午睡起床與下午用點(diǎn)間過渡；下午用點(diǎn)與教學(xué)活動(dòng)間過渡；下午教學(xué)活動(dòng)與室外活動(dòng)間過渡；下午室外活動(dòng)與晚餐間過渡；晚餐與餐后自由活動(dòng)過渡；自由活動(dòng)與離園間過渡。第十三頁，共二十二頁。微型課程(Cheng)：在過渡環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的15分鐘的空檔時(shí)間里實(shí)施的課程稱之為微型課程。一日流程微(Wei)型課程第十四頁，共二十二頁。 微型課程適用的環(huán)(Huan)節(jié)活動(dòng)前的等待：坐圈等待、點(diǎn)心等待、午餐(Can)等待、午睡等待等。過渡環(huán)節(jié)：如廁、洗手及飲水、各項(xiàng)活動(dòng)之間的過渡。場地轉(zhuǎn)換：室內(nèi)外的轉(zhuǎn)換、上下樓梯。第十五頁，共二十二頁。微型(Xing)課程的內(nèi)容-內(nèi)容豐富，形式以反復(fù)吟誦為主內(nèi)容與(Yu)形式經(jīng)典誦

6、讀三字經(jīng) 百家姓 千字文 聲律啟蒙 經(jīng)典名言記誦部分古詩 詞 兒歌語言游戲成語游戲 手指游戲 謎語 繞口令 反義詞 歇后語 民間諺語 腦筋急轉(zhuǎn)彎第十六頁，共二十二頁。 微型課(Ke)程的使用餐前等待:兒歌(Ge)、手指謠、故事、繪本、古詩等等上下樓梯:古詩、兒歌、百家姓、繞口令、千(Qian)字文等等如廁、洗手及飲水:洗手歌、兒歌、古詩等等坐圈等待:手指謠、兒歌、謎語、故事等等第十七頁，共二十二頁。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師必須首先背誦下來。與“自然認(rèn)讀”項(xiàng)目銜接。教師將大多數(shù)兒童能記誦下來的某個(gè)微型課程用大字將其內(nèi)容打印出來，貼到與兒童視線平行的墻上，從而變成潛課程的一部分(Fen)。此外，在微型課程中，教師也可以實(shí)施“指讀”，用手指一個(gè)字一個(gè)字和兒童一起讀。成為自然認(rèn)讀語言項(xiàng)目的一部分。能夠通過相應(yīng)時(shí)間內(nèi)的規(guī)定性評(píng)估檢查。第十八頁，共二十二頁。潛移默化 耳濡目染 潤(Run)物細(xì)無聲 在環(huán)境中對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展形成潛在影響的課程稱為潛課程。不要低估潛課程的作用，因?yàn)閮和咳赵跐撘颇兴邮艿母鞣N影響，其重要性在很多時(shí)候會(huì)超過目標(biāo)更明確“顯課程”。從這個(gè)意義上說，兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，用“潤物細(xì)無聲”來(Lai)形容，則是非常貼切的。潛(Qian)一日流程潛課程第十九頁，共二十二頁。音樂(Le)實(shí)