人教版（五四學(xué)制）化學(xué)八年級(jí)全冊(cè) 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律 教案

1、質(zhì)量守恒定律(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。2、質(zhì)量守恒定律的理解及應(yīng)用。能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生的定量研究和分析推理能力。情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的感悟，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律的普遍意義。教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入一天，福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地抽著他的煙斗，房間里充滿了刺鼻的煙味。 華生問(wèn)道：“敬愛(ài)的先生，別人都說(shuō)你很聰明，那么你能告訴我你吐出的這些煙有多重嗎？”福爾摩斯慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我只要稱出抽煙前煙斗和煙絲的總重量，再減去抽完煙后煙斗和剩余煙灰的總重量，不就是我吐出煙的重量了么！”

2、m煙斗m煙絲=?= m煙斗m煙灰m煙請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜想，物質(zhì)的總質(zhì)量與反應(yīng)前相比，是否發(fā)生改變呢？2、合作探究互動(dòng)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的探究方案一： HYPERLINK AVSEQ29.DAT 紅磷在空氣中燃燒前后質(zhì)量的變化、方案二： HYPERLINK AVSEQ39.DAT 鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量變化 明確：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和質(zhì)量守恒定律互動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？化學(xué)反應(yīng)前后，構(gòu)成物質(zhì)的粒子即分子或原子是怎樣變化的？（觀看視頻：電解水前后分子和原子的變化情況）明確：質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)是：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量都不變?；?/p>

3、動(dòng)實(shí)驗(yàn)三： HYPERLINK AVSEQ40.DAT 鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定質(zhì)量變輕。為什么? （原因：生成的二氧化碳?xì)怏w逸散在空氣中了。）明確：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，之所以 HYPERLINK AVSEQ40.DAT 鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)反應(yīng)后質(zhì)量變輕，是因?yàn)樯傻亩趸細(xì)怏w逸散在空氣中了?；?dòng)實(shí)驗(yàn)四： HYPERLINK AVSEQ41.DAT 鎂條在空氣中燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定質(zhì)量增加。為什么? （原因：有氧氣參加反應(yīng)）明確：質(zhì)量守恒定律必須是參加反應(yīng)的各反應(yīng)物與各生成物的質(zhì)量總和相等。 HYPERLINK AVSEQ41.DAT 鎂條在空氣中燃燒后質(zhì)量增加。是因?yàn)橛醒鯕鈪⒓臃磻?yīng)。動(dòng)動(dòng)腦： 能否讓實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四的天平在反應(yīng)前后都平衡呢？（置于密閉容器中）課堂練習(xí)：31gP與40gO2恰好完全反應(yīng)，生 成P2O5_g。 31gP與100gO2反應(yīng)，反應(yīng)完后，剩余60g，則生成P2O5_g課本95頁(yè)1小題（2） 課本95頁(yè)4小題、2小題 課本95頁(yè)2小題 6. 某大師說(shuō)他能發(fā)功使鋁發(fā)生化學(xué)變化變成黃金。他的說(shuō)法是否有科學(xué)道理？ （ 沒(méi)有?；瘜W(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變。鋁（Al）不可能變成金（Au)） 7. 課本95頁(yè)3小題課堂小結(jié)：質(zhì)量守恒定律 1. 適用于 “一切化學(xué)反應(yīng) ”