人教版（五四學(xué)制）化學(xué)八年級全冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火 教案(1課時)

1、 燃燒與滅火教案 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件；2.知道滅火的簡單原理和方法，形成“遠(yuǎn)離火災(zāi)，珍愛生命”的意識； 3通過對燃燒條件、滅火原理等內(nèi)容的探究，體驗科學(xué)探究過程；4能用化學(xué)科學(xué)知識解釋日常生活中某些燃燒的現(xiàn)象和原因。教學(xué)重點、難點：燃燒條件和滅火原理，并能用于解釋生活中的實際問題。實驗準(zhǔn)備：玻璃棒，木條，酒精燈，火柴，燒杯，蠟燭，三腳架，濾紙，乒乓球碎片，銅片，剪刀，坩堝鉗一、新課導(dǎo)入 燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類使用了火就改變了自身的命運，從而變得更加聰明和強(qiáng)大！我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)燃燒和滅火。合作探究（一）、燃燒 同學(xué)們點過火嗎？點過哪些物質(zhì)？這些物質(zhì)燃燒時有什共同的現(xiàn)

2、象?是劇烈還是緩慢？引出燃燒的定義：燃燒：是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。探究實驗：實驗一一根玻璃棒和一根木條分別放到酒精燈火焰上。觀察現(xiàn)象：得出結(jié)論：燃燒需要有可燃物區(qū)別視頻出示的物質(zhì)哪些是可燃物，哪些不是可燃物。實驗二(1)把一只蠟燭放到正方的燒杯中，點燃。觀察現(xiàn)象：(2)把兩只高低不同的蠟燭點燃，用燒杯倒扣罩住。觀察現(xiàn)象：得出結(jié)論;燃燒需要和氧氣接觸提升：火災(zāi)現(xiàn)場高處先缺氧,并且高處有較多的有害氣體和煙塵，火災(zāi)逃生時應(yīng)該蹲下逃離現(xiàn)場實驗三從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大?。?，放在銅片兩側(cè)，用酒精燈加熱中部。觀察現(xiàn)象：得出結(jié)論：燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點總結(jié)出：燃燒

3、需要哪些條件：可燃物 氧氣接觸 溫度達(dá)到著火點觀看視頻：“白磷和紅磷探究燃燒條件”的實驗得出燃燒需要的三個條件是同時具備才能燃燒提升:上述實驗中白磷燃燒會冒出大量白煙，污染空氣，怎樣改進(jìn)實驗裝置，才能減少空氣污染（二）、滅火燃燒可以造福人類，也會給人類帶來災(zāi)難，一定時候就需要滅火分析下面實例的滅火原因：1.炒菜時油鍋中的油著火，可蓋上鍋蓋或放入蔬菜； 2.油罐著火可用水噴淋降溫； 3.撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶 從而得出：破壞燃燒的條件之一，就可以得到滅火的目的。滅火的原理： 清除或隔離可燃物 隔絕氧氣 降溫到著火點之下 我們默讀課本P130131

4、頁內(nèi)容，了解滅火器的原理、種類、使用方法、適用范圍。滅火器種類：干粉滅火器 、二氧化碳滅火器 、水基型滅火器 課堂小結(jié)一、燃燒1.定義：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種 發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng) 可燃物2.燃燒的條件： 氧氣接觸 同時具備 溫度達(dá)到著火點 才能燃燒二、滅火 清除或隔離可燃物 隔絕氧氣 降溫到著火點四、課堂練習(xí)：1、為什么室內(nèi)起火，打開門窗，火反而更旺？2、從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，最大的優(yōu)點是什么？3.灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)該怎樣做？應(yīng)用什么滅火原理？4釜底抽薪的滅火應(yīng)用什么滅火原理？5紙比煤易點燃的原因是（ ）A紙比煤接觸空氣面積大 B紙比煤的著火點高C紙比煤的著火點低 D紙比煤的密度小 6.將點燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒，其原因是（ ） A火柴梗溫度達(dá)不到著火點B火柴梗的著火點比火柴頭的高C火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒 D火柴梗接觸氧氣少7小紅在紙折疊的小船中加適量的水，然后用酒精燈直接加熱小船，小船安然無恙。紙船沒有燃燒的主要原因（ ）A.紙不是可燃物 B.紙沒和氧氣接觸C.紙沒有達(dá)到著火點 D.水能滅火8