《傾斜的傘》說(shuō)課稿

1、語(yǔ)文s版三年級(jí)上冊(cè)傾斜的傘說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。傾斜的傘是語(yǔ)文出版社三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。這一單元的四篇課文從不同角度共同表現(xiàn)了“愛(ài)”這一主題。傾斜的傘這篇課文是作者對(duì)往事的回憶。主要寫(xiě)了外公和外孫女兩代人之間互相撐傘的場(chǎng)景，表達(dá)了爺孫間純真的摯愛(ài)親情。課文托情于物，寄情于傘，以一把傾斜的雨傘貫穿全文。二、說(shuō)學(xué)情?，F(xiàn)在的孩子生活得多幸福呀，可是他們是否感受到愛(ài)的溫馨與幸福呢？是否懂得去感恩，回報(bào)這些愛(ài)呢？事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子對(duì)愛(ài)的感受確實(shí)缺乏，更不用說(shuō)主動(dòng)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心了。這篇課文就是教育學(xué)生要學(xué)會(huì)回報(bào)親人的愛(ài)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。理解“傾斜的傘”里面包含著什么

2、，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)把愛(ài)心獻(xiàn)給親人。2、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。 本課的重難點(diǎn)是體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的意思，體會(huì)親情之愛(ài)，有感情地朗讀課文。 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：在茫茫的雨中，人們撐著傘行走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛五顏六色的花朵，美麗極了，雨中，傘很美麗，而傾斜的傘更美麗。因?yàn)閭阆逻€有著動(dòng)人的故事呢！生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生帶到了雨的世界，這樣導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些認(rèn)字方法，具備了初步的獨(dú)立識(shí)字能力，因此我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字新詞。讓學(xué)生自己讀，不會(huì)的

3、問(wèn)老師、同學(xué)或查字典。接著同桌合作，互相正音，師生合作，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字，交流詞語(yǔ)意思。掃清了生字障礙后，讓學(xué)生自由讀課文，并談一談讀了課文你有什么收獲？讓學(xué)生從整體上把握課文的主旨：親人之間深深的愛(ài)。（三）、讀中感悟外公對(duì)“我”的疼愛(ài)。1、讓學(xué)生看第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么，對(duì)應(yīng)的是課文第幾自然段。讀15自然段，畫(huà)出感受最深的句子?？纯茨銜?huì)發(fā)現(xiàn)什么？我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，教師在課堂上教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法之后，讓學(xué)生在課堂上去實(shí)踐這種方法，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞句，這樣學(xué)生的主動(dòng)性和積極性就高。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)外公對(duì)我的關(guān)愛(ài)。把重點(diǎn)語(yǔ)句讀好

4、了，學(xué)生體會(huì)就深了。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示重點(diǎn)句。A 外公抬頭望了望,笑瞇瞇地說(shuō):“沒(méi)歪呀?！蔽依Щ罅?“怎么,明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語(yǔ)。 教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑瞇瞇”、“笑而不語(yǔ)”體會(huì)外公施愛(ài)于晚輩的高興心情。從“困惑”一詞體會(huì)作者的不明白。指導(dǎo)朗讀，指名讀、分角色讀，讀出作者的困惑和外公的高興。 B “你是不是被淋濕了？”外公問(wèn)?！鞍?那把大傘把我整個(gè)都包住了?！?外公聽(tīng)了開(kāi)心的笑了起來(lái)。教師點(diǎn)撥：文中的外公用一把傾斜的傘為“我”撐開(kāi)了一片墨綠色的天空 ，回到家，他不顧自己淋濕的肩膀，卻為“我”沒(méi)有被淋雨而開(kāi)心地笑，你體會(huì)到了什么？讓學(xué)生更加深刻地感受外公對(duì)“我”無(wú)私的

5、愛(ài)。 C 就這樣,每次我們從雨中回來(lái),外公的身子總是一半干的一半濕的。自由讀之后問(wèn)學(xué)生：你是怎樣理解這句話(huà)的？“每次”“總是”是什么意思，如果去掉，表達(dá)的意思還一樣嗎？使學(xué)生懂得“我”和外公在雨中，每次雨傘都是向我傾斜的，外公的身子每次都是一半干一半濕的。讓學(xué)生再次體會(huì)到了外公對(duì)我深深的、永久的愛(ài)。這一部分教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表演3、4自然段。學(xué)生有了感情朗讀、理解的基礎(chǔ)，表演起來(lái)就容易多了。總結(jié)：日復(fù)一日，年復(fù)一年，丹丹在外公這樣的關(guān)愛(ài)下健康幸福地成長(zhǎng)著。這把傾斜的傘里，包含著外公對(duì)丹丹的愛(ài)。（板書(shū)）這一部分教學(xué)，我采取看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、演一演等多種方式讓學(xué)生從字里行間感受外公對(duì)“我”無(wú)

6、私的愛(ài)。我力求引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，憑借對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言文字的形象化感悟，抓住語(yǔ)言感悟點(diǎn)，深入體會(huì)，進(jìn)而深入理解人與人之間的摯愛(ài)親情。（四）、讀中感悟“我”對(duì)外公愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀(guān)察兩幅圖，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生從當(dāng)年外公關(guān)愛(ài)丹丹，后來(lái)丹丹關(guān)愛(ài)外公的畫(huà)面中，體會(huì)外公的愛(ài)幼之愛(ài)和丹丹的愛(ài)老之愛(ài)都是一種親情之愛(ài)，體會(huì)到這種親情的至純至真。朗讀、感悟課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句：（1）不知過(guò)了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。在學(xué)法引導(dǎo)上，我特別注意了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生在怎樣學(xué)上下功夫。這個(gè)句子是排比句，讓學(xué)生在

7、理解的基礎(chǔ)上，用3個(gè)“仍然”造句?？紤]到剛上三年級(jí)難度有點(diǎn)大，我先給學(xué)生舉例子，再讓學(xué)生回答，完成學(xué)生對(duì)這一較難內(nèi)容的掌握?！拔业男臒崃似饋?lái),不知不覺(jué)中,我正坐著外公當(dāng)年做過(guò)的事,這仍然是把傾斜的傘。”我設(shè)計(jì)了一道填空題:我的心熱了起來(lái)，是因?yàn)槲衣?tīng)到了 ，想起了 ?！盎氐郊依?接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾,看見(jiàn)外公嘴角微微一顫,已開(kāi)始渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”。讓學(xué)生從“微微一顫”、“淚光點(diǎn)點(diǎn)”體會(huì)外公的感動(dòng)和幸福。總結(jié)：傾斜的傘里，還包含著“我”對(duì)外公的愛(ài)。（板書(shū)）在對(duì)重點(diǎn)句子的理解和感悟中，我都有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在怎樣讀出情，讀出意，怎樣讀出主人公的內(nèi)心感受上，做重點(diǎn)指導(dǎo)。文章最后一段：那是把傾斜的傘，是

8、把充滿(mǎn)了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。有感情地朗讀后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一道題：我想說(shuō)這是把（充滿(mǎn)愛(ài)心的傘），你能說(shuō)說(shuō)嗎?該練習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的豐富性，又可把本課情感的目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)化，使關(guān)愛(ài)他人的種子在學(xué)生的心中慢慢扎根。課后題讓學(xué)生讀后小組交流：課文題目為什么叫“傾斜的傘”，這里面包含著什么？從而讓學(xué)生體會(huì)到傾斜的傘里面包含著“我”和外公之間濃濃的親情。（五）、讀后拓展。此時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一組練習(xí)，過(guò)渡語(yǔ)是:同學(xué)們，在我們身邊，有那么多的人在關(guān)愛(ài)這我們，其實(shí)這把“傾斜的傘”也在你我身邊，可有時(shí)我們卻視而不見(jiàn)，請(qǐng)?jiān)俅问捌疬@些記憶的碎片，回憶以下情景：在我生病時(shí)：。在我被雨淋時(shí)：。在我夏天熱的睡不著覺(jué)時(shí)：。在寒冷的冬天里：。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合自己的經(jīng)歷談出感悟。進(jìn)而體會(huì)到父母等長(zhǎng)輩的愛(ài)，只有感受到愛(ài)才會(huì)懂得回報(bào)愛(ài)。我還設(shè)計(jì)了這樣一組練習(xí),過(guò)渡語(yǔ)是：同學(xué)們，滴水之恩,自當(dāng)涌泉相報(bào),被愛(ài)是一種幸福，愛(ài)別人同樣是一種幸福，同學(xué)們，此時(shí)你們想到了什么？將怎樣做呢？當(dāng)爸爸媽媽勞累了一天，回到家，我。當(dāng)爺爺身體不好，我。過(guò)幾天就是媽媽的生日了，這次我。鼓勵(lì)學(xué)