人教版 數(shù)學(xué)四年級上冊 5 平行四邊形和梯形 練習(xí)課 教案

1、第3課時練習(xí)課教材第6769頁“練習(xí)十一”。1.進一步理解和掌握平行四邊形和梯形的相關(guān)知識，完善學(xué)生的知識框架。2.經(jīng)歷平行四邊形和梯形知識的復(fù)習(xí)鞏固過程，體驗類比、歸納的思想和方法。3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力，體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展空間觀念。一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：本單元我們學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形的哪些知識？組織學(xué)生小組交流，然后匯報?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出平行四邊形和梯形的定義以及作高的方法，還有四邊形之間的關(guān)系等等。對于學(xué)生沒有提到的知識，教師可以適當(dāng)補充。師：看來大家對平行四邊形和梯形的知識掌握得很好，今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一

2、起來進行平行四邊形和梯形相關(guān)知識的練習(xí)。師：接下來，老師將和同學(xué)們一起來“闖關(guān)”，你們有信心嗎？設(shè)計意圖：通過提問，激活學(xué)生的經(jīng)驗，并回顧梳理本單元的知識點，以“闖關(guān)”的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)1.完成教材第67頁“練習(xí)十一”第1題。學(xué)生先獨立思考，然后小組討論、匯報，全班交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】前面通過教材第61頁第5題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道用兩支捆在一起的鉛筆畫出的兩條直線是平行線，由此可以判斷這道題中用這種方式畫出的兩組平行線相交而成的四邊形是平行四邊形。2.完成教材第67頁“練習(xí)十一”第4題。學(xué)生先在書上獨立完成，提醒學(xué)生先標(biāo)出上底、下底和高，再進行

3、測量。全班匯報交流，展示部分作品。3.完成教材第67頁“練習(xí)十一”第6題。拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具紙片，先想一想怎么剪，再按自己的想法畫一畫，最后再剪一剪。4.完成教材第69頁“練習(xí)十一”第11題。學(xué)生先用學(xué)具紙片剪一剪，再和同桌說一說自己是怎么剪的。設(shè)計意圖：前面兩題是對平行四邊形和梯形的定義、各部分名稱以及作高方法的復(fù)習(xí)，后兩題是讓學(xué)生進一步認識平行四邊形和梯形的特征，并為以后學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的思想推導(dǎo)梯形的面積計算公式奠定基礎(chǔ)。三、能力提升，發(fā)散思維1.完成教材第68頁“練習(xí)十一”第7題。讓學(xué)生邊指邊說這幅圖中有哪些學(xué)過的圖形，再嘗試用字母來表述?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生嘗試用字母來描述和表達學(xué)過的圖形時

4、，可能會出現(xiàn)不同的表達順序，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照圖形中字母的排列順序有序表達。設(shè)計意圖：這一題要求學(xué)生從組合圖形中找出學(xué)過的基本圖形，目的是鞏固對所學(xué)圖形特征的認識；同時讓學(xué)生用字母來表述圖形，由此體會用字母描述更加簡便清楚的優(yōu)勢。2.完成教材第69頁“練習(xí)十一”第12題。先判斷給出的圖形是否是平行四邊形，再想一想該如何畫，然后動手操作?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】此題的解題方法有多種，要鼓勵學(xué)生依據(jù)平行四邊形兩組對邊分別平行且相等的特征，多角度思考和解決問題。課件出示可能的答案。3.完成教材第69頁“練習(xí)十一”第13題。小組合作，用七巧板拼一拼，展示成果。設(shè)計意圖：通過拼七巧板的活動，加深學(xué)生對圖形間的關(guān)系及

5、圖形特征的認識，并發(fā)展學(xué)生的空間想象力。4.完成教材第68頁“練習(xí)十一”第10題。先分組測量、計算、填表。匯報結(jié)果。然后引導(dǎo)學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：再任意畫一個四邊形，你會得到同樣的結(jié)論嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過測量、計算，能發(fā)現(xiàn)四邊形的內(nèi)角和都是360。設(shè)計意圖：通過廣泛舉例驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷測量、計算、填表的過程，逐步發(fā)現(xiàn)并歸納出四邊形內(nèi)角和是360這一規(guī)律，體驗從特殊到一般的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。四、作業(yè)設(shè)計，檢驗成果1.完成教材第69頁“練習(xí)十一”第14題。2.完成對應(yīng)的課時練習(xí)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對“平行四邊形和梯形”的復(fù)習(xí)，在課堂中教師關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，在把握教學(xué)的重點和難點的基礎(chǔ)上設(shè)計了一系列形式多樣的練習(xí)，目的是厘清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生進一步理解和鞏固平行四邊形和梯形的知識。課堂上，教師大膽放手讓學(xué)生獨立完成并交流，留給學(xué)生足夠的探索時間和廣