教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃3篇

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃3篇教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃一：教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃（2555字）教育是基于生命的事業(yè)。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，呼喚教師的專業(yè)化發(fā)展。為有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，推進(jìn)我校素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，全面落實(shí)“科教興教”戰(zhàn)略，根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)法律、法規(guī)和文件的精神，結(jié)合實(shí)際，制定本發(fā)展計(jì)劃。一、現(xiàn)狀分析p 教師培訓(xùn)工作，著力培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人、骨干教師優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。但是素質(zhì)教育的全面實(shí)施和課程改革的逐步深化，對(duì)師資隊(duì)伍素質(zhì)和專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。主要存在以下問(wèn)題：1.從

2、辦學(xué)規(guī)模和事業(yè)發(fā)展的需要來(lái)看，美術(shù)科教師的專業(yè)教師嚴(yán)重不足，尤其是音樂(lè)和美術(shù)、還有信息技術(shù)。2.由于經(jīng)費(fèi)有限，教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多，層次不高。我校教師由于工作條件簡(jiǎn)陋，工作待遇不高，自我發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)。二、指導(dǎo)思想立足實(shí)際，以新課程改革為契機(jī)，以教育科研為依托，通過(guò)專家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交流、展示平臺(tái)，開展敘事研究、行動(dòng)研究等方式，在教育研究和教育實(shí)踐中提升教師的道德力量、創(chuàng)新能力、反思能力和教育智慧，提高教師面對(duì)教育實(shí)踐的不確定性做出正確判斷和決定的應(yīng)變能力，促進(jìn)不同層級(jí)的教師有不同的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)教師的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，提升教師的專業(yè)化水平，推動(dòng)教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。三、發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)通過(guò)

3、本規(guī)劃的實(shí)施，努力優(yōu)化我校專任教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)至20_年，我校教師本科學(xué)歷要達(dá)到90%以上。2、知識(shí)結(jié)構(gòu)專任教師不僅具有深厚的專業(yè)知識(shí)，而且有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學(xué)術(shù)視野、教育視野，有吸引學(xué)生的書卷氣。3、能力結(jié)構(gòu)努力提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、學(xué)科德育能力、課程設(shè)計(jì)能力與開發(fā)能力、終身學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、信息收集處理能力。4、品格結(jié)構(gòu)努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個(gè)人品格和專業(yè)倫理意識(shí)，豐富教師的精神世界，提高教師的人格魅力。具體目標(biāo)1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提高全體教師師德水平和人格魅力。每年評(píng)選一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、

4、師德標(biāo)兵。2、進(jìn)一步健全教師繼續(xù)教育制度。加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地的建設(shè)，調(diào)整、充實(shí)教師進(jìn)修學(xué)校教研員，積極開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)的繼續(xù)教育。3、進(jìn)一步抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。4、進(jìn)一步抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持青年教師業(yè)務(wù)考核制度，每年對(duì)上一學(xué)年度新分配的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核和新教師培訓(xùn)工作；我校的骨干教師帶年輕教師，為青年教師選派指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)青年教師和骨干教師的學(xué)術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的“嫁接”，促進(jìn)青年教師快速健康成長(zhǎng)；加強(qiáng)青年教師的崗前和崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織骨干教師為青年教師開設(shè)講座，傳授經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)努力，力爭(zhēng)使所有青年教師成為合格教師，并有部分青年教師成為學(xué)校骨干教師和縣級(jí)骨干教師。四、實(shí)施辦法（一）形成一種機(jī)制影響教師專業(yè)化發(fā)展的主要因素有現(xiàn)實(shí)困難、未來(lái)期望、內(nèi)在需求、心理準(zhǔn)備。