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1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁微型課題研究方案方案一：微型課題研究方案一、指導思想微型課題研究是教師參與教育教學研究的有效形式，也是教師專業(yè)化成長的直接途徑。希望我校教師能通過“微型小課題”研究，逐漸養(yǎng)成用反思的意識和科研的習慣對待教育教學，能自覺地將問題上升為課題，又用課題來指導自己的教育教學，通過行動研究的方法來提升自己的研究水平和科研能力，從而提高課堂教學的實效性。二、具體要求1.全校教師均可申報，其中各學科教研室主任、備課組長每人必須開展一項課題研究。2.“微型課題”的研究周期為一年。20_年2月15日前完成課題申報，7月底形成階段成果，20_年2月結題，完成研究論文一

2、篇。3.申報“微型小課題”的教師必須認真填寫微型課題申報表，申報表附后。4.微型小課題實行自主管理，研究的方向和內容以結合日常教育教學工作的“校本化”研究為主（可參看提供的課題目錄，也可另立）。研究的過程資料以電子文件夾的形式保存（內容包含目錄、申請表、中期報告、相關過程資料、結題報告五項），結題時統一以壓縮包形式發(fā)送到教科研處的相應文件夾中。5.凡申報課題的老師須認真制定課題研究計劃，撰寫課題研究的教學案例，收集整理課題研究的有關材料及課題研究總結。課題研究結束時必須撰寫課題研究的論文。三、課題參考目錄根據本學期我校教育教學實際，提供參考課題目錄如下：（一）教學研究8.學生課內外作業(yè)內容與形式、數量及質量的研究9.對學生個別輔導的途徑、方法及評價的研究14.研究性學習的方法、模式、途徑及評價的研究17.促進對話、互

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