在實(shí)踐與探索中進(jìn)步(電腦制作)

1、在實(shí)踐與探索中促進(jìn)師生的成長與發(fā)展（整合課例、多媒體大賽，中小學(xué)生電腦制作活動）北京電化教育館 潘克明手機(jī)mail:zx_ 信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。 強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段

2、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）全國多媒體教育軟件大獎賽、全國中小學(xué)生電腦制作活動和全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動 (簡稱NOC），是在教育部相關(guān)部門指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)校、不同學(xué)段教育教學(xué)要求和特點(diǎn)，在學(xué)校組織的全國性教師和學(xué)

3、生的信息技術(shù)創(chuàng)作與應(yīng)用競賽項(xiàng)目。全國中小學(xué)生電腦制作活動目前已舉辦了10屆，今年是第11屆。 全國教師多媒體創(chuàng)作大賽目前已經(jīng)舉辦了13屆，今年是第14屆。全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動今年是第8屆 舉辦這些競賽活動的目的是：為師生搭建展示開展信息技術(shù)教育、推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、提高師生信息技能與素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神成果的平臺，以更好地推進(jìn)教育信息化。一以提高教師的信息技術(shù)技能和素養(yǎng)為目的的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例競賽 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例競賽是教師多媒體大賽和中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動 (簡稱NOC）的主要賽事之一。（一）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例競賽信息技術(shù)與學(xué)科

4、教學(xué)整合課例是指：教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的課例。包括課堂教學(xué)實(shí)況錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面內(nèi)容。鼓勵利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”所提供的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境開展課堂教學(xué)的課例參賽。（二）把握教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn) 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 1、什么是教學(xué)設(shè)計(jì) 運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理和方法，分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，制定解決教學(xué)問題的策略（選擇教學(xué)資源），形成對教與學(xué)進(jìn)行評價(jià)的方法，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融為一體，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法、策略和過程。維c2、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)

5、生的具體變化。教學(xué)策略：教學(xué)的資源、方法和過程結(jié)構(gòu)。教學(xué)評價(jià)：獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息。3、突出“過程與方法”維度的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂教學(xué)課程改革三維度目標(biāo)是教育部頒發(fā)的。基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出：國家課程標(biāo)準(zhǔn)“應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求”。（1）三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)知識與技能：是人的發(fā)展的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)，它通過“過程與方法”與“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而最終實(shí)現(xiàn)。 過程與方法：是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)另兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的的環(huán)境、途徑和橋梁。該維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)滲透在其它兩維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程

6、之中。沒有該維度目標(biāo)，“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式將難以落實(shí)；沒有該維度的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其它兩個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:是課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)，它伴隨知識與技能、過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)史 衛(wèi)星運(yùn)行軌道“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)依附于知識的發(fā)生、發(fā)展過程，是在學(xué)習(xí)知識與技能的過程中逐步形成和發(fā)展的。ABCDO知識與技能過程與方方法情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)整合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展三維度教學(xué)目標(biāo)的相互關(guān)系（2）“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)及其要素“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生必須通過知識、技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程，使自己在更多的實(shí)踐和體驗(yàn)中，獲得必要的知識、方法和基本的能力（這里所講的方

7、法和能力，指的是對人的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)生重大影響和重要作用的方法和能力），逐漸形成積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。 （3）“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的描述小學(xué)數(shù)學(xué)生活中的多位數(shù)中的“過程與方法”教學(xué)目標(biāo) ：通過講述使學(xué)生了解數(shù)字起源及歷史，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生直觀的感知找到整數(shù)數(shù)域擴(kuò)展的規(guī)律和特點(diǎn)。鄉(xiāng)愁的過程與方法的教學(xué)目標(biāo)通過誦讀，把握詩歌的節(jié)奏、旋律和深沉的情感。通過問題生成單引領(lǐng)學(xué)生合作探究，層層深入地理解詩歌的意境及主題。通過問題拓展單鼓勵學(xué)生課后交流，理解本詩豐富的內(nèi)涵和寬廣的外延，并能努力去欣賞更多的詩歌。戲曲大舞臺的過程與方法目標(biāo)設(shè)計(jì)1、通過查一查、比一比了解我國戲曲種類之多及與西方戲

8、曲的異同。學(xué)會利用資源學(xué)習(xí)、掌握知識的方法。2、通過聽一聽、唱一唱，體會中國戲曲之美，學(xué)會在實(shí)踐中鑒賞美的方法。3、通過議一議、寫一寫，學(xué)會科學(xué)、客觀、具體的分析和寫作方法。長方形周長計(jì)算中“過程與方法”的教學(xué)目標(biāo)：在活動（量一量、算一算、議一議）中探索長方形周長的計(jì)算方法，經(jīng)歷長方形周長計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)并初步掌握由特殊到一般的思維方法。 必須牢牢把握學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)和描述“過程與方法”的教學(xué)目標(biāo)舞動的蝴蝶教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與描 述知識與技能目標(biāo)原設(shè)計(jì)修改后的設(shè)計(jì)1、通過讓學(xué)生觀察蝴蝶的照片，體驗(yàn)蝴蝶的對稱美、色彩美、舞動時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，運(yùn)用曲線描述蝴蝶的外形；2、通過線條

9、圖形來描述蝴蝶的花紋，運(yùn)用對比色表現(xiàn)蝴蝶的色彩1、學(xué)會運(yùn)用線條圖形來描繪蝴蝶的花紋、表現(xiàn)動感；2、學(xué)會運(yùn)用對比色表現(xiàn)蝴蝶的色彩。過程與方法目標(biāo)原設(shè)計(jì)修改后的設(shè)計(jì)通過畫一只舞動的蝴蝶，并進(jìn)行活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。1、通過觀察圖片和拼蝴蝶，學(xué)會抓住物體特征描繪物體的方法；2、通過畫一只舞動的蝴蝶，學(xué)會動態(tài)物體的繪畫和表現(xiàn)方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)原設(shè)計(jì)修改后的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生欣賞自然美的意識。1、體驗(yàn)蝴蝶的對稱美、色彩美和運(yùn)動美；2、增強(qiáng)學(xué)生欣賞自然美的意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（三）把握整合的特征與目標(biāo)進(jìn)行整合的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐1、什么是整合利用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理，將兩種或兩

10、種以上性質(zhì)不同但是有關(guān)聯(lián)的事物（如：信息技術(shù)與課程；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)），通過動態(tài)組合的方式融為一個(gè)整體的思想和方法。宋詞賞析化學(xué)太陽2、什么是信息技術(shù) 與學(xué)科教學(xué)的整合將信息技術(shù)既作為意識，又作為內(nèi)容、工具、方法和手段，融于課程及學(xué)科教學(xué)之中的理論與實(shí)踐 。動畫配樂3、整合的目標(biāo)樹立信息意識；高一生有氧牽手盼追星燕子七彩校園飛翔聲音增強(qiáng)知識的綜合性；悲壯鐵道青銅想象科技改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；白鶴天津紙非典少年生態(tài)改變教師的教學(xué)方法；反法西斯戰(zhàn)爭月亮構(gòu)建新型教學(xué)模式。4.把握信息技術(shù)特征進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐信息技術(shù)是運(yùn)用以數(shù)字技術(shù)為依托的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來呈現(xiàn)、傳遞、加工和處理信息的技術(shù)。聲

11、現(xiàn)象賀卡（1）教學(xué)環(huán)境的開放性：網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要利用這種開放性，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，拓展、遷移知識。大氣保護(hù)奧地利黃果樹（2）教學(xué)資源的共享性：通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以從其它網(wǎng)站上、從學(xué)校的資源庫里、從教師設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁中、從同學(xué)的計(jì)算機(jī)上獲得學(xué)習(xí)資源。教師要創(chuàng)造條件，使學(xué)生方便地得到這些資源有效地利用這些資源。戲劇前言數(shù)學(xué)形螞蟻大師畫畫 3、教學(xué)過程的交互性：計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)算功能和網(wǎng)絡(luò)的高速傳遞功能，使教學(xué)過程由單向傳遞變?yōu)槎嘞蚪换サ慕涣鬟^程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一功能，從而改變自己的教和學(xué)生的學(xué)。幾何畫板化學(xué)實(shí)驗(yàn)拼音構(gòu)圖4、教學(xué)軟件的人性化：數(shù)字化教學(xué)軟

12、件的非線性超文本結(jié)構(gòu)，使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)方式。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要尋找、改造、開發(fā)體現(xiàn)以人為本教育觀念的新軟件。球體 竇娥冤 紅帆船交響樂函數(shù)圖象5、教學(xué)反饋的精確性：教師和學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)地獲得真實(shí)、準(zhǔn)確的教學(xué)反饋信息，以便調(diào)整教與學(xué)的策略，保證預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。臺視臺灣延慶五中北京您早北京史小5. 把握課程改革的主攻方向幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐紙非典先鋒林生態(tài)鳥巢美術(shù)1、使學(xué)生由僅僅依賴書本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會利用多種資源學(xué)習(xí)多彩的圖形前言 京劇苑樂隊(duì)長亭牡丹亭2、使學(xué)生由記憶式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會意義構(gòu)建的研究性學(xué)習(xí)正弦余弦函數(shù)成

13、語電磁波飛檐vc洋快餐臨川白鶴天體老屋冬眠蝴蝶橋包裝袋紅樹林鞋紅包烏龜3、使學(xué)生由依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)成語京腔連環(huán)畫手圖案神韻角三三維地形鄉(xiāng)音4、使學(xué)生由按步就班的線性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會非線性的跨越式學(xué)習(xí)泰山紙長方形5、使學(xué)生由局限于校內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會超越學(xué)校圍墻的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)母語四夢母親河作文網(wǎng) （六）把握課堂信息技術(shù)應(yīng)用的最佳作用點(diǎn)進(jìn)行整合：在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的過程中，最適合發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢的教學(xué)目標(biāo)。空間示波器月亮心愿昆蟲（七）把握課堂信息技術(shù)應(yīng)用的最佳作用時(shí)機(jī)進(jìn)行：在課堂教學(xué)過程中，能夠較好地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢，以幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)或?qū)⒉涣嫉膶W(xué)習(xí)心理狀態(tài)，

14、轉(zhuǎn)化為良好心理狀態(tài)，以保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間與機(jī)會?；瘜W(xué)愛球子彈天鵝湖（八） 把握教師教學(xué)行為的變化進(jìn)行整合的實(shí)踐 1、充分體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心的理念進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐爺畢加索2、充分體現(xiàn)教師地位作用的變化進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐 傳道、授業(yè)、解惑者 學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者比尾巴元素周期表我們對兒童毫無所知，只用我們錯(cuò)誤的見解去辦教育，愈辦愈錯(cuò)了。那些最聰明的著作家竭盡心力去討論一個(gè)人所應(yīng)知道的是什么，卻不問一個(gè)兒童所能學(xué)習(xí)的是什么。瘦鴕鳥汽車飛碟烏龜班老大課間代溝 盧梭 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的主導(dǎo)地位和作用，將逐漸由在課堂上表現(xiàn)出的顯性行為，轉(zhuǎn)向在課外表現(xiàn)出的以教學(xué)設(shè)計(jì)為主的隱性行

15、為。教師要適應(yīng)這個(gè)變化，并努力通過教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)這個(gè)變化。隧道隧道1紅帆船月牙兒月亮天體唱臉譜使信息媒體由教師展示教學(xué)內(nèi)容的工具變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具克隆錯(cuò)覺構(gòu)圖長方形橋發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性功能，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主體的主動性和積極性搶數(shù)游戲史小方向統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)1（四）整合教學(xué)的評價(jià)體系評價(jià)目標(biāo)分值評價(jià)要素教學(xué)目標(biāo)15體現(xiàn)新課標(biāo)理念；學(xué)科教學(xué)目標(biāo)明確；提高學(xué)生信息技能素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)25教學(xué)情境符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生要求；體現(xiàn)整合思想；適當(dāng)采用符合教學(xué)要求的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)行為25面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異；發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，調(diào)控教學(xué)過程；圍繞學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。教學(xué)效果25較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生主體地位

16、和作用、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。教學(xué)反思10有及時(shí)的反饋和課后反思。 1、參賽的課例必須是一節(jié)傳統(tǒng)意義上的好課：（1）體現(xiàn)課程改革的核心思想：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；（2）教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知律；（3）能夠較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用；（4）能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、必須是一節(jié)充分體現(xiàn)整合的核心思想“融”的好課3、必須是能夠充分發(fā)揮新技術(shù)、新媒體作用的好課調(diào)用資源資源搜索學(xué)生參與大峪4、必須是能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位與作用的好課5、必須是具有較高制作水平的好課教學(xué)錄像的制作水平：畫面質(zhì)量；鏡頭運(yùn)用；字幕處理等教學(xué)中應(yīng)用課件的制作水平教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教育技術(shù)中智能形態(tài)技術(shù)的核心，它不僅僅是一種設(shè)計(jì)與實(shí)施的技術(shù)，也是教師現(xiàn)代教育思想、觀念的具體體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)也是中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中的主要內(nèi)容。對中小學(xué)教師開展教育技術(shù)能力培訓(xùn)的重點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)。二.教師多媒體課件創(chuàng)作競賽 多媒體課件是教師的教育思想、教學(xué)理念、對教學(xué)目標(biāo)的掌握、對學(xué)生和教材的駕馭、對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)的集中體現(xiàn)，是教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握與運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)，是教師較高教學(xué)能力與水平的展現(xiàn)。三.把