感恩主題課件

1、LOGO節(jié)日快樂感恩節(jié)THANKSGIVING DAYLorem ipsum dolor sit amet, Lorem dolor sit Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur. amet, consectetur. ipsum dolor感恩節(jié)的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在更自由的氛圍中感受語文的情趣和魁力。一、目標(biāo)的確定要強(qiáng)調(diào)綜合性語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該包括識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，如：用口頭、書面或圖文等方

2、式表達(dá)自己的觀察所得、自己的見聞或感想；還應(yīng)該包括知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo)的綜合，要特別重視綜合性學(xué)習(xí)的過程和方法，并能在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)第一單元的綜合學(xué)習(xí)“記錄自己的課余生活”之前，我們應(yīng)該有一個(gè)很明確的目標(biāo)、而這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是綜合的，只有這樣綜合性學(xué)習(xí)才會(huì)有實(shí)效。一方面教材中已經(jīng)有提示“可以用文字?jǐn)⑹觯梢蕴畋砀?，可以畫圖畫和同學(xué)交流”，這就要求教學(xué)目標(biāo)必須涵蓋語文知識(shí)和能力，能夠發(fā)展學(xué)生各方面的語文能力，具體的可以概括為：能運(yùn)用合適的書面表達(dá)形式記錄自己的課余生活，并能和同學(xué)交流。另一方面，我們更應(yīng)該明白這一次綜合性學(xué)習(xí)并不僅僅只是為了一份學(xué)生課余生

3、活的紀(jì)錄，更主要的是能讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和記錄自己的課余生活，體驗(yàn)語文在生活中的感恩節(jié)THANKS GIVING11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)。感恩節(jié)是美國人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日，因此美國人提起感恩節(jié)總是倍感親切。除了美國、加拿大，世界上還有埃及、希臘等國家有自己獨(dú)特的感恩節(jié)，但英國、法國等歐洲國家卻與感恩節(jié)絕緣 ，也有學(xué)者倡議設(shè)立“中華感恩節(jié)”，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。1620年，一些朝拜者乘坐“五月花”號(hào)船去美國尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個(gè)月之后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于( die )饑餓和傳染病，活下來

4、的人們在第一個(gè)春季即1621年開始播種。整個(gè)夏天( summer )他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來的收成。后來(finally )，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就沿續(xù)下來，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年十一月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒?dòng)便定在這一天，直到如今.屆時(shí)，家家團(tuán)聚，舉國同慶，其盛大、熱烈的情形，不亞于中國人過春節(jié)感恩節(jié)THANKS GIVING吃烤火雞、南瓜餅、紅莓苔子果醬、甜山芋、玉蜀黍玩蔓越桔競賽、玉米游戲、南瓜賽跑舉行化裝游行、戲劇表演或體育

5、比賽豁免火雞、黑色星期五購物美國和加拿大基本一致鹿肉，水鳥，野鴨野鵝，目前主要是火雞和火腿活動(dòng)現(xiàn)在不同游戲食俗感恩節(jié)THANKS GIVING我們是幸運(yùn)的一代，我們所擁有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們所需要的。留心一下你周圍的人和事，應(yīng)該明白，我們應(yīng)該少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)感激和付出。感恩節(jié)主要源于對上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。 其實(shí)值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學(xué)、社會(huì)等等都應(yīng)始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財(cái)富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應(yīng)在我們的感恩之列。感恩節(jié)THANKS GIVING感恩父母慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰言寸草心，

6、報(bào)得三春暉. 游子吟孟郊 這首詩字里行間流露著母子深情，字字句句傾訴母愛之魅力。我們?nèi)缃裾逶≈笎劭棾傻年柟馑蔽錆M母愛的瓊漿玉露。母愛偉大，父愛亦然，父母給予我們的是他人所不能及的無私的愛。感恩父母GRATEFUL PARENTTS1 、你知道爸爸的生日是什么時(shí)候嗎？2、你給媽媽買過生日禮物嗎？3、你媽媽今年多大了？4、你媽媽屬什么的？5、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？6、你媽媽的體重是多少？7、你爸爸的身高是多少？8、你媽媽喜歡吃是 什么？9、你爸爸喜歡吃的菜是什么？10、你知道媽媽穿多少碼的鞋子嗎？下面做一個(gè)小調(diào)查你了解你的爸爸媽媽么？上述問題了解6題以下的同學(xué)：請你反思

7、自己感恩父母GRATEFUL PARENTTS談?wù)劤砷L經(jīng)歷交流心理感受 當(dāng)我們過著衣食無憂的大學(xué)生活的時(shí)候，有沒有計(jì)算過自己生命的成本?有沒有想到過父母的艱辛與不易?有沒有想到過感恩?感恩父母GRATEFUL PARENTTS 調(diào)研報(bào)告 018歲上高等院校30歲前未婚不在讀注：這49萬元尚不包括孕產(chǎn)期的支出以及從孩子孕育到成長過程中父母因孩子誤工、減少流動(dòng)、升遷等自身發(fā)展損失的間接經(jīng)濟(jì)成本。49萬50萬48萬PLANNING感恩父母GRATEFUL PARENTTS把父母為你做的事和你為父母做的事列舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害？如果是，請你加重砝碼。父母的愛你的

8、愛愛的天平感恩父母GRATEFUL PARENTTS感恩老師如今，我們已在求學(xué)的道路上摸索了12年。而這道路上的指路人，就是我們的老師。無論是小學(xué)懵懂無知時(shí)和藹親切的笑臉，還是初中時(shí)諄諄教誨、誨人不倦的嚴(yán)肅面龐。曾幾何時(shí)。老師那批作業(yè)時(shí)彎曲的背影，微笑時(shí)眼角深深的皺紋，在我們離開母校時(shí)，都成了永不能遺忘的記憶。感恩老師THANKSGIVING TTEACHER他是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；他是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；他把我們?nèi)胫R(shí)的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風(fēng)驟雨，是老師賦予了我們頑強(qiáng)的斗志，鼓勵(lì)我們勇往直前。感謝你，老師！師恩是一支不朽的歌，時(shí)時(shí)刻刻回

9、蕩在我們的耳邊，它用那激昂奮進(jìn)的曲調(diào)激勵(lì)著我們勇往直前也許很多年以后，當(dāng)年老師教的知識(shí)早已所剩無幾，但老師溫暖關(guān)心的話語，信任鼓勵(lì)的目光，會(huì)在我們心中留下深深的痕跡。讓我們用實(shí)際行動(dòng)來感激老師的教導(dǎo)、老師的辛勞老師的贊歌感恩老師THANKSGIVING TTEACHER感恩于心，回報(bào)于行感恩師長，健康成長感恩老師THANKSGIVING TTEACHER感恩朋友 這些年一個(gè)人 風(fēng)也過雨也走 有過淚有過錯(cuò) 還記得堅(jiān)持甚麼 真愛過才會(huì)懂 會(huì)寂寞會(huì)回首 終有夢 終有你 在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句話一輩子 一生情一杯酒 朋友不曾孤單過 一聲朋友你會(huì)懂 還有傷還有痛 還要走還有我 周華

10、健朋友感恩朋友THANKSGIVING FRIEND有朋友的日子里總是陽光燦爛，花朵鮮艷；朋友也許并不能成為一段永恒，朋友也許只是你生命中某段時(shí)間的一個(gè)過客，但因?yàn)檫@份緣起緣滅，更使生命變得美麗起來，朋友的情感更加生動(dòng)和珍貴。友情在時(shí)光的流逝中，能如陳年老酒一樣，愈久愈香。年輕時(shí)候的友情，就像一幅工筆畫；年老時(shí)候的友情，就像一幅水墨畫。它們各有自己的特色，卻不會(huì)褪色感恩朋友THANKSGIVING FRIEND。說出來，和大家一起分享現(xiàn)在請大家想想自己最好的朋友。他/她們做過哪些讓你感動(dòng)的事？說過哪些讓你感動(dòng)的話？有多少次他們和你一起承擔(dān)了錯(cuò)誤，和你一起分享了快樂？這18年來，你一定有過許多朋

11、友。對朋友這個(gè)詞，你有怎樣的理解？感恩朋友THANKSGIVING FRIEND感恩社會(huì)感恩社會(huì)，讓愛心在你我之間傳遞。感恩社會(huì)，我們就會(huì)收獲更多真誠的微笑，得到更多熱情的幫助和支持，激發(fā)我們挑戰(zhàn)生活的信心。感恩社會(huì)，立足社會(huì)的基石，心懷感恩，我們就能以良好的心態(tài)融入社會(huì)，在社會(huì)中找到真實(shí)的自我，為自己的人生搭建騰飛的平臺(tái) 。感恩社會(huì)GRATEFUL SOCITETY汶川獲救的一位14歲女孩，用撿來的紙，帶領(lǐng)全村的孩子寫著“謝謝！”的紙牌，一一擺放在救災(zāi)車輛經(jīng)過之路。這些死里逃生的孩子，用純真和感恩的心靈，書寫著重生的喜悅和重建家園的信心。盡管災(zāi)區(qū)滿目瘡痍，但他們心中存有一種感恩之心。感恩社會(huì)

12、GRATEFUL SOCITETY是你們， 讓所有的兄弟姐妹平靜地生活著， 有了你們，我們的生活沒有畏懼。 總想用手， 編一項(xiàng)花環(huán)， 帶在那錚錚鐵骨的戰(zhàn)士身上， 用最誠摯的心， 表達(dá)對你們的敬仰。 總想沏一杯醇香的茶， 遞給那站崗的士兵， 讓這一分暖意， 來抵擋夜晚那寒風(fēng)冷雪。 總想唱一首歌， 用盡心底的真情， 來歌頌軍人的雄壯， 來表達(dá)兄弟姐妹父老鄉(xiāng)親對你們深深的感謝。感恩社會(huì)GRATEFUL SOCITETY感恩生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命感恩撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。 感恩幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。感恩關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。感恩鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。

13、感恩教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧。感恩鐘愛你的人，因?yàn)樗麄冏屇泱w會(huì)愛情的寶貴。感恩傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧； 感恩藐視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊； 感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立； 感恩一切使你成長的人；學(xué)會(huì)感恩，與愛同行。感恩社會(huì)GRATEFUL SOCITETY01020304輸入標(biāo)題內(nèi)容Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 輸入標(biāo)題內(nèi)容Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur a

14、dipiscing elit. 輸入標(biāo)題內(nèi)容Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 輸入標(biāo)題內(nèi)容Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 壹輸入標(biāo)題內(nèi)容Lorem ipsum dolor sit amet, Lorem dolor sit Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur. amet, consectetur. ipsum dolor選中PPT頁面中圖示里的圖標(biāo)（可按住shift鍵多選）在iSlide菜單面

15、板打開“圖標(biāo)庫”替換圖示中的圖標(biāo)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)01040203標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)或許大小不同的文字錯(cuò)落的排版，更能夠讓枯燥的段落賦予變化！主次分明的布局排版幫助PPT

16、更好的傳遞和表達(dá)信息此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）,此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）,此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）。標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）,此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）,此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）。標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部

17、分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)貳輸入標(biāo)題內(nèi)容Lorem ipsum dolor sit amet, Lorem dolor

18、 sit Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur. amet, consectetur. ipsum dolor此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞此部分內(nèi)容作為文字排版

19、占位顯示 （建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）如需更改請?jiān)冢ㄔO(shè)置形狀格式）菜單下（文本選項(xiàng)）中調(diào)整標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞此部

20、分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)或許大小不同的文字錯(cuò)落的排版，更能夠讓枯燥的段落賦予變化！主次分明的布局排版幫助PPT更好的傳遞和表達(dá)信息關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞123關(guān)鍵詞4此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)三輸入標(biāo)題內(nèi)

21、容Lorem ipsum dolor sit amet, Lorem dolor sit Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur. amet, consectetur. ipsum dolor關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

22、（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示 （建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)或許大小不同的文字錯(cuò)落的排版，更能夠讓枯燥的段落賦予變化！主次分明的布局排版幫助PPT更好的傳遞和表達(dá)信息關(guān)鍵詞四輸入標(biāo)題內(nèi)容Lorem ipsum