急救車設(shè)備使用56課件

1、急救車設(shè)備使用急救車設(shè)備使用急救車設(shè)備使用JIUWIUXIN急救車藥械配備及簡單使用JIUWUXIN內(nèi)容提要心電圖儀手持脈搏血氧飽和度測定儀除顫儀口咽通氣管簡易呼吸皮囊呼吸機(jī)血糖測量儀常備藥物濟(jì)語文在高中階段是一個十分重要的學(xué)科，無論是在考試占據(jù)的比重還是日常生活中用到的知識，語文的作用都是十分重要的。因此學(xué)好語文，是每一個學(xué)生都應(yīng)該完成的任務(wù)。而如何構(gòu)建高中語文的高校課堂也是教育工作者們不可回避的問題。值得一提的是，針對構(gòu)建的方法，可以說是仁者見仁智者見智，筆者在此不能窮盡所有的構(gòu)建方法，而是從紛繁復(fù)雜的理論中摘選出自己認(rèn)為重要的構(gòu)建方法。故本文針對于高中語文高效課堂的構(gòu)建方法，從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

2、境；以學(xué)生為主體；建立激勵機(jī)制三大方面加以具體介紹。 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 高中階段的學(xué)生相對于其他學(xué)段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力或者精神壓力較大，因此在學(xué)習(xí)語文知識時，往往提不起興趣。面對其他學(xué)科題海的狂轟亂炸，使得他們經(jīng)常在學(xué)習(xí)時沒有了激情與動力。1這時，如何激發(fā)學(xué)生興趣，成為擺在語文教師面前的首要難題。而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，則能很好的攻克這一難題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。 比如在講羅密歐與朱麗葉一文時，教師可以組織情景劇，在選取角色時，教師不能隨意的指定人選，而是讓?W生報名參加，以競爭的形式來獲取角色，競爭過程就是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程。選取角色后，學(xué)生通過各自

3、扮演的角色來理解當(dāng)時的情景，而沒有獲得角色的學(xué)生，可以充當(dāng)評委，評價各個角色的優(yōu)缺點。讓學(xué)生們在情景劇中對該課文所要表達(dá)的情感理解的更加深刻。此外，在講解課本內(nèi)容時，還可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的環(huán)境中，身臨其境。播放關(guān)于羅密歐與朱麗葉相關(guān)的電影片段，通過視頻場景的有效還原，發(fā)動學(xué)生的聽覺、視覺、感覺等多個器官，讓學(xué)生較為真切的了解課文中所要表達(dá)的情感內(nèi)容。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，課堂上變得活躍，思考問題或者回答問題變得積極踴躍，在不知不覺中便能學(xué)到教師所要傳授的知識。這樣的課堂是高效的，因此在構(gòu)建高效課堂的過程中，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 二、以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

4、力 在建設(shè)高效課堂時，語文教師要轉(zhuǎn)變教育模式，在教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 以學(xué)生為主體，才能讓學(xué)生自發(fā)的去為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而搜集資料，在學(xué)習(xí)中變被動為主動，這樣他們的自主學(xué)習(xí)能力便得到提高。比如教師在對雨霖鈴這首詩詞進(jìn)行講解的時候，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能。該詩詞所要表達(dá)的意思有學(xué)者認(rèn)為是男女之戀，也有人認(rèn)為是對自身前途的擔(dān)憂。2教師可以專注于此點，讓學(xué)生以小組合作的形式來展開討論，給學(xué)生充足的時間去思考，形成自己的想法，討論結(jié)束后，學(xué)生們發(fā)揮自己的觀點，在這一過程中，可以展開辯論，可以反對其他學(xué)生的觀點，將自己的看法見解加以闡述分析，這樣，發(fā)揮了學(xué)生的積極性，課堂

5、上學(xué)生成為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。 高中階段的學(xué)生，其思想漸趨成熟，對事物的認(rèn)知通常有自己的獨到見解，因此教師應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點，把學(xué)生多元化思維的特性運用到講課中，而在這一過程中，學(xué)生們會積極討論，認(rèn)真思考，最終形成自己的看法。自然而然成為課堂的主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到不斷提高。學(xué)生能力的提高了，學(xué)習(xí)效率提高了，則課堂就變得高效了。 三、融洽師生關(guān)系，建立激勵機(jī)制 在實際的教育中，學(xué)生與教師之間的關(guān)系通常被定義為上下級之間的關(guān)系，教師是威嚴(yán)的，學(xué)生是膽怯的。這種不健康的師生關(guān)系，對于教學(xué)任務(wù)及學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是十分不利的。3再加上學(xué)生自身面臨高考的壓力，如果師生關(guān)系不和諧，則

6、更加讓人擔(dān)憂。因此在具體的教學(xué)過程中，語文教師要盡好自己的本分，和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下去學(xué)習(xí)知識。 而融洽師生關(guān)系最好的辦法，便是在課堂上建立適合班級、適合學(xué)生的激勵機(jī)制。教師在整個的教學(xué)過程中，要耐心、細(xì)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，并且給予肯定，及時加以表彰鼓勵。對于退步的學(xué)生，教師要耐心的與學(xué)生談話，找出退步的原因，然后與學(xué)生一起進(jìn)步，這樣的師生關(guān)系，才是正常健康的。 在實際的講課中，激勵機(jī)制也可以加以運用。比如教師可以針對某一個具體語文方面的問題組織辯論會，對于獲勝方或者取得進(jìn)步的同學(xué)給以表彰，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會形成一種競爭意識，這樣的課堂也是有效的，建立激勵機(jī)制，是使語文課堂

7、通向高效的重要途徑。 四、結(jié)語 綜上所述，對于高中語文學(xué)科如何構(gòu)建高效課堂，筆者從三大方面展開了詳細(xì)地論述。即創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；融洽師生關(guān)系，建立激勵機(jī)制。通過這三方面的構(gòu)建，能夠使語文課堂變的高效率。因此在實際的教學(xué)工作中，高中語文教師要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)中讓學(xué)生充當(dāng)主體，建立合理的獎勵機(jī)制，促進(jìn)高效課堂的實現(xiàn)。 初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因而作為化學(xué)教師必須在實踐過程中不斷總結(jié)實驗教學(xué)出現(xiàn)的問題，并針對問題進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，才能更好的提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；诖?，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，作出以下幾點僅供同行交流與參考的淺

8、顯之見。 一、初中化學(xué)實驗教學(xué)常見問題分析 （一）化學(xué)實驗教學(xué)大都為演示性實驗 初中化學(xué)主要是在九年級進(jìn)行，在短短的一年時間內(nèi)需要教學(xué)的內(nèi)容繁多，具有較大的強(qiáng)度，加上很多化學(xué)實驗在實驗時具有一定的危險性，以及實驗現(xiàn)象不明顯和實驗結(jié)果不確定，因而很多教師在教學(xué)過程中常將本應(yīng)由學(xué)生來完成的實驗由教師的演示性實驗所替代。而因為教師所進(jìn)行的演示性實驗是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，且具有安全和環(huán)保以及實驗結(jié)果準(zhǔn)確的特點，尤其是有利于學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察，然而初中學(xué)生往往對其的特殊性和復(fù)雜性難以全面理解，這就使得學(xué)生失去了實驗過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題的機(jī)會，因而難以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)生就會失去興趣，不利于學(xué)習(xí)成績

9、的提高。 （二）化學(xué)實驗教學(xué)難以擺脫應(yīng)試的枷鎖 當(dāng)前，很多初中化學(xué)教師所開展的化學(xué)實驗大都是為應(yīng)試而服務(wù)，實驗教學(xué)的模式過于呆板，過程嚴(yán)肅，缺乏靈動性，具有較強(qiáng)的模仿性，對于學(xué)生的質(zhì)疑表示不贊同，對于學(xué)生的不同見解沒有進(jìn)行很好的分析，一味注重按部就班，按照中考大綱進(jìn)行有選擇性的教學(xué)，以素質(zhì)教育和全面發(fā)展的教育理念相違背，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力和質(zhì)疑精神就難以得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮和發(fā)揚。 （三）重實驗操作，輕實驗現(xiàn)象 學(xué)生主要是通過觀察來獲取知識，學(xué)生的觀察能力也是在實踐訓(xùn)練中漸漸培養(yǎng)起來的，作為教師本應(yīng)結(jié)合當(dāng)代90后學(xué)生的特點和時代發(fā)展的需要以及學(xué)生知識水平的差異，提出具有針對性的觀察要求，培養(yǎng)學(xué)生的觀

10、察能力。然而現(xiàn)實是很多化學(xué)實驗教學(xué)為達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，為應(yīng)對中考做好全面準(zhǔn)備，因而只強(qiáng)調(diào)實驗操作要求和步驟，因而大多數(shù)的學(xué)生精力都耗費在實驗操作中，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象被忽視。 二、關(guān)于提高初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的幾點淺顯之見 （一）致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 為增強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作為教師應(yīng)從傳統(tǒng)的演示性實驗轉(zhuǎn)化為趣味性、探究性的實驗，鼓勵學(xué)生動手操作，提出自己的見解，并給予科學(xué)的鼓勵性的評價。所開展的化學(xué)實驗應(yīng)盡可能的與生活實際相聯(lián)系，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在實驗中學(xué)習(xí)新知識、新技能，激發(fā)學(xué)生不斷思考和探究，打開化學(xué)的奧秘之門。為方便教學(xué)，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，教師可大膽

11、根據(jù)實際，將實驗的方方面面做到恰到好處的改進(jìn)，但設(shè)計、改進(jìn)實驗是有明確目的的，那就是更好地發(fā)揮實驗在課堂教學(xué)中的作用，不是為“改”而改，也不是標(biāo)新立異。因而，設(shè)計、改進(jìn)實驗必須遵循如下的原則：改進(jìn)應(yīng)符合科學(xué)性，可操作性，實用性的原則，不能只是為了改進(jìn)而改進(jìn)。 （二）著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 為進(jìn)一步提升化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，作為化學(xué)教師還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對現(xiàn)有的實驗教學(xué)模式進(jìn)行改良，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，對化學(xué)實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，使其認(rèn)識到物質(zhì)變化的實質(zhì)及其變化的規(guī)律，在提高學(xué)生觀察與分析能力的同時學(xué)會用本質(zhì)去看待和思考問題。比如在粗鹽提純這一實驗過程中，很多時候常因儀器臟、過濾過程中

12、漏斗液面比濾紙邊緣高等原因?qū)е聦嶒炐Ч焕硐?，此時教師就應(yīng)做好學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和分析癥結(jié)的所在，并針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，并對實驗教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)生的思維邏輯能力。 （三）開展綜合性實驗培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力 實驗是化學(xué)中的非常重要的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。在化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生綜合能力的放在十分重要的位置。在進(jìn)行化學(xué)實驗時，應(yīng)該將學(xué)生思維與能力的培養(yǎng)放在首位，因此，我們可以多個單個實驗按照它們之間的聯(lián)系進(jìn)行綜合，通過綜合性實驗的開展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如初中化學(xué)中，有許多收集氣體的方法，可以根據(jù)需要將這些實驗安排在一起

13、，讓學(xué)生通過對不同的氣體收集方法的綜合、分析、比較等，讓學(xué)生綜合能力得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。 三、結(jié)語 總之，初中化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，作為化學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到當(dāng)前存在的問題，并針對這些問題采取相應(yīng)的措施，著力提升自身的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的化工人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，助推我國教育事業(yè)的發(fā)展。 JIUWIUXIN急救車藥械配備及簡單使用JIUWUXIN內(nèi)容提要心電圖儀手持脈搏血氧飽和度測定儀除顫儀口咽通氣管簡易呼吸皮囊呼吸機(jī)血糖測量儀常備藥物濟(jì)JIUWUXIN心電監(jiān)護(hù)儀概述:心電監(jiān)護(hù)儀持續(xù)進(jìn)行心電活動監(jiān)護(hù),觀察各類心律失常,以便及時發(fā)現(xiàn)致命性心律失常而進(jìn)行正確處理,同時進(jìn)行心率、動脈血壓

14、血氧飽和度等循環(huán)功能的監(jiān)測,以判斷心臟功能及其與前、后負(fù)荷的關(guān)系,有利于60難治性心力衰竭及休克等危98重病人獲得合理有效地治療120/80JIUWUXIN操作流程認(rèn)忠者身份,根據(jù)皮膚準(zhǔn)備:潔先于、口罩實際情況解釋目的皮膚選揮正確無創(chuàng)測模式打開心電監(jiān)護(hù)以電源監(jiān)護(hù)僅各連接線放罡臺理,依現(xiàn)人文關(guān)抵設(shè)置:EC、BP、sPO飽和度探頭用物處置連接歟諺免辛拉浩水擦情導(dǎo)聯(lián)監(jiān)護(hù)儀監(jiān)護(hù)餃旁不要放置水、手機(jī)等屏幕用無水百精擦拭按鈕不要隨意調(diào)連報警時換啊注:帶為質(zhì)量關(guān)鍵點。濟(jì)個JIUWUXIN正確黏貼電極如果為五導(dǎo)白色(RA):右鎖骨中線下0.5cm(鎖骨下,靠近右肩)RA是 richt arm右胳膊黑色(LA)

15、:左鎖骨中線下0.5cm(鎖骨下,靠近左肩)L是eam左胎紅色(LL):左側(cè)肋弓處(左下腹)RL是 right leg右腿綠色(RL):右側(cè)肋弓處(右下腹LL是 left leg左棕色(V):心前區(qū)1V6任何位置如果為三導(dǎo)白色(RA):右鎖骨中線下0.5cm(鎖骨下,靠近右肩黑色(LA):左鎖骨中線下0.5cm(鎖骨下,靠近左肩紅色(LL):左側(cè)肋弓處(左下腹)JIUWUXIN血壓監(jiān)測正確放置袖帶位置將袖帶綁在至肘窩上兩橫指處主要功能它分為自動監(jiān)測,手動監(jiān)測及報警裝置。手動監(jiān)測是隨時使用隨時啟動 START鍵;自動監(jiān)測時可定時,人工設(shè)置間期,機(jī)器可自動按設(shè)定時間監(jiān)測。注意點1、應(yīng)注意每次測量時

16、應(yīng)將袖帶內(nèi)殘余氣體排盡以免影響測量結(jié)果。2、選擇合適的袖帶。濟(jì)JIUWUXIN經(jīng)皮血氧飽和度監(jiān)測用經(jīng)皮血氧飽和度監(jiān)測儀紅外線探頭固定在患者指端,監(jiān)測到患者指端小動脈搏動時的氧合血紅蛋白占血紅蛋白的百分比注意事項第一,使用時應(yīng)固定好探頭,盡量使患者安靜,以免報警及不顯示結(jié)果第二,嚴(yán)重低血壓、休克等末梢循環(huán)灌注不良時,可影響其結(jié)果的準(zhǔn)確性。濟(jì)JIUWUXIN注意事項氧飽和度測不出及測量誤差的原因1、指甲床條件不良:如灰指甲、涂指甲油等;2、動脈內(nèi)血流下降:休克、低溫、應(yīng)用了血管活性藥物、貧血;3、受血液內(nèi)或皮膚上其他物質(zhì)的干擾4、周圍環(huán)境的強(qiáng)光線干擾(可用不透光的物質(zhì)遮蓋傳感器)。測壓不可靠或測壓時間延長的原因1、病人移動、發(fā)抖或者痙攣2、心律失常,極快或極慢的心率;3、血壓迅速變化;4、嚴(yán)重休克或者體溫過