【教師招聘面試必備手冊(cè)】-人音版高中音樂(lè)教材詳解

1、 PAGE 52【教師招聘面試必備手冊(cè)】人音版高中音樂(lè)教材詳解目 錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc24313 高中全一冊(cè) PAGEREF _Toc24313 1 HYPERLINK l _Toc28478 第一節(jié) 音樂(lè)與人生 PAGEREF _Toc28478 1 HYPERLINK l _Toc3551 第二節(jié) 高亢的西北腔 PAGEREF _Toc3551 2 HYPERLINK l _Toc27035 第三節(jié) 獨(dú)特的民族風(fēng) PAGEREF _Toc27035 2 HYPERLINK l _Toc32191 第四節(jié) 醇厚的中原韻 PAGEREF _Toc321

2、91 3 HYPERLINK l _Toc8381 第五節(jié) 飄逸的南國(guó)風(fēng) PAGEREF _Toc8381 4 HYPERLINK l _Toc22831 第五節(jié) 飄逸的南國(guó)風(fēng)對(duì)鳥(niǎo) PAGEREF _Toc22831 6 HYPERLINK l _Toc19592 第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘 PAGEREF _Toc19592 7 HYPERLINK l _Toc22947 第七節(jié) 絲竹相和中花六板 PAGEREF _Toc22947 7 HYPERLINK l _Toc1357 第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳 PAGEREF _Toc1357 8 HYPERLINK l _Toc12306 第九節(jié) 現(xiàn)代京劇

3、PAGEREF _Toc12306 9 HYPERLINK l _Toc29292 第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè) PAGEREF _Toc29292 10 HYPERLINK l _Toc16274 第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)歡迎 PAGEREF _Toc16274 11 HYPERLINK l _Toc18162 第十一節(jié) 非洲歌舞音樂(lè) PAGEREF _Toc18162 12 HYPERLINK l _Toc8710 第十二節(jié) 歐洲民間音樂(lè)風(fēng)笛排簫歌聲 PAGEREF _Toc8710 13 HYPERLINK l _Toc17436 第十三節(jié) 拉丁美洲音樂(lè)安第斯高原探戈 音樂(lè)文化的

4、融合 PAGEREF _Toc17436 14 HYPERLINK l _Toc28439 第十四節(jié) 巴赫 PAGEREF _Toc28439 15 HYPERLINK l _Toc30944 第十五節(jié) 貝多芬第二十三鋼琴奏鳴曲 PAGEREF _Toc30944 16 HYPERLINK l _Toc16392 第十八節(jié) 標(biāo)題性交響曲的誕生 PAGEREF _Toc16392 19 HYPERLINK l _Toc28406 第十九節(jié) 對(duì)祖國(guó)河山的禮贊 PAGEREF _Toc28406 21 HYPERLINK l _Toc32556 第二十節(jié) 俄羅斯民族的風(fēng)情 PAGEREF _Toc3

5、2556 22 HYPERLINK l _Toc14583 第二十一節(jié) 德彪西 PAGEREF _Toc14583 23 HYPERLINK l _Toc18436 第二十二節(jié) 勛伯格 PAGEREF _Toc18436 25 HYPERLINK l _Toc12928 第二十三節(jié) 爵士樂(lè) PAGEREF _Toc12928 26 HYPERLINK l _Toc1360 第二十四節(jié) 高山流水志家園 PAGEREF _Toc1360 29 HYPERLINK l _Toc2698 第二十五節(jié) 西出陽(yáng)光無(wú)故人 PAGEREF _Toc2698 30 HYPERLINK l _Toc9361 第二

6、十六節(jié) 沈心工與李叔同 PAGEREF _Toc9361 32 HYPERLINK l _Toc12620 第二十七節(jié) 蕭友梅與黃自 PAGEREF _Toc12620 34 HYPERLINK l _Toc13017 第二十八節(jié) 聶耳 PAGEREF _Toc13017 35 HYPERLINK l _Toc20068 第二十九節(jié) 冼星海 PAGEREF _Toc20068 36 HYPERLINK l _Toc5339 第三十節(jié) 祖國(guó)頌歌 PAGEREF _Toc5339 37 HYPERLINK l _Toc18719 第三十一節(jié) 樂(lè)壇新曲 PAGEREF _Toc18719 38 HY

7、PERLINK l _Toc23692 第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù) PAGEREF _Toc23692 39 HYPERLINK l _Toc31757 第三十三節(jié) 流行風(fēng) PAGEREF _Toc31757 40 HYPERLINK l _Toc4320 第三十四節(jié) 新時(shí)代 PAGEREF _Toc4320 42 HYPERLINK l _Toc13905 學(xué)科相關(guān)問(wèn)題答辯詳解 PAGEREF _Toc13905 45 HYPERLINK l _Toc8299 附錄 PAGEREF _Toc8299 46 HYPERLINK l _Toc73 （一）學(xué)情概況 PAGEREF _Toc73 46 H

8、YPERLINK l _Toc15840 （二）音樂(lè)學(xué)科教法大全 PAGEREF _Toc15840 47 HYPERLINK l _Toc1655 （三）音樂(lè)案例分析 PAGEREF _Toc1655 48高中全一冊(cè)第一節(jié) 音樂(lè)與人生 教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞能夠體會(huì)到柴可夫斯基在交響曲中表現(xiàn)出來(lái)的不滿現(xiàn)實(shí)、向往正義和歡樂(lè)，而找不到出路的彷徨心情，以及他極為成熟和發(fā)展了的交響樂(lè)手法宣泄內(nèi)心深處的、難以言喻的悲愴之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解作曲家生平、代表作品，以及創(chuàng)作此曲的歷史背景。對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：賞析音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

9、立理解音樂(lè)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)賞析音樂(lè)作品，能夠簡(jiǎn)單的區(qū)別主題之間的不同。教學(xué)難點(diǎn)理解作品的中的音樂(lè)主旨和情感。教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 多媒體播放大家熟悉的鋼歌舞劇天鵝湖，學(xué)生思考：這是哪部作品，作者是誰(shuí)？從而引出新課第六（悲愴）交響曲的。2.賞析歌曲，體驗(yàn)感受 首先，初聽(tīng)樂(lè)曲。這是柴可夫斯基的又一部作品。學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考：在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？樂(lè)曲的情緒是什么樣的？ 對(duì)柴可夫斯基的生平及音樂(lè)作品進(jìn)行介紹。第六（悲愴）交響曲的是俄國(guó)著名音樂(lè)大師柴可夫斯基的代表作之一。全曲共分四個(gè)樂(lè)章，本課以欣賞第四樂(lè)章為主。簡(jiǎn)單介紹交響曲，交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的多樂(lè)章的音樂(lè)作品，一般由四

10、個(gè)樂(lè)章組成：1、快板；2、慢板；3、小步舞曲或諧虐曲；4、急板或快板。 其次，局部欣賞。分樂(lè)段欣賞樂(lè)曲，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)一主題和節(jié)二主題在情緒上什么不同，引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納出它們分別塑造了怎樣的音樂(lè)形象，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式把自己的感受表達(dá)出來(lái)。 再次，整體欣賞。經(jīng)過(guò)對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)與分樂(lè)段欣賞之后，整體欣賞全曲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象，結(jié)合作品討論。3.課堂小結(jié)，布置作業(yè) 利用課余時(shí)間搜集有關(guān)柴可夫斯基的作品及其生活小事。第二節(jié) 高亢的西北腔 教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)與探究，激發(fā)HYPERLINK 學(xué)生喜愛(ài)民歌，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文匯的熱情，感受民歌“原

11、生性”的質(zhì)樸美。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：賞析歌曲，探究該首民歌“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法，深入體會(huì)西北民歌的風(fēng)格特征。 3.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、比較、探究、交流等活動(dòng)，學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“花兒”的民歌體裁。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真細(xì)致地聆聽(tīng)青海民歌，感受、體驗(yàn)、理解歌曲的內(nèi)容、感情、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，了解民歌體裁“花兒”。教學(xué)難點(diǎn)探究西北民歌的音樂(lè)風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入 播放歌曲山丹丹花開(kāi)紅艷艷，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的民歌？還知道這個(gè)地區(qū)的哪些民歌？從而引出課題上去高山望平川。2.教授新課 欣賞歌曲上去高山望平川，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及歌曲中調(diào)式色彩的變化，分析

12、旋律與當(dāng)?shù)胤窖缘穆?lián)系。上去高山望平川是“河湟花兒”的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩(shī)”的形式和手法寫成。其典型特征是采用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法?！棒~(yú)咬尾”是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍武，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式。 旋律高亢悠揚(yáng)、開(kāi)闊起伏、舒展自由，顯得大氣磅礴。整體聆聽(tīng)歌曲，用心去感受西北民歌的無(wú)窮魅力。3.拓展延伸 請(qǐng)學(xué)生討論：西北地區(qū)的地理、地貌、生活條件、人文環(huán)境等情況。并欣賞一首采用了民族素材的通俗歌曲花田錯(cuò)，通過(guò)結(jié)合流行樂(lè)，滿足學(xué)生的審美需求。4.課堂小結(jié) 通過(guò)對(duì)青海民歌上去高山望平川的欣賞和學(xué)唱，了解

13、了西北民歌的風(fēng)格特征，學(xué)生在豐富音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高了音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第三節(jié) 獨(dú)特的民族風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞幾首學(xué)生熟悉的有代表性的民歌，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。2.知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)調(diào)”、“囊瑪”、“愛(ài)情歌曲”等民歌體裁。3,。過(guò)程方法目標(biāo)：把學(xué)生分成三組分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對(duì)自己收集到的本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生、發(fā)展做適當(dāng)?shù)奶骄?。教學(xué)重點(diǎn)欣賞三部音樂(lè)作品，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)比較它們的節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素，認(rèn)識(shí)、理解其民

14、族風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程1.課程導(dǎo)入 一首歡快熱情的最炫民族風(fēng)把我們帶到今天的課堂上。感受這首歌曲給我們帶來(lái)的風(fēng)情。這首歌曲的名字叫最炫民族風(fēng)。這種獨(dú)特的風(fēng)格是怎么樣形成的呢？今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)。 2.新課內(nèi)容 （1）三個(gè)民族民俗的特點(diǎn)：?jiǎn)栴}：你們還了解這三個(gè)民族的那些風(fēng)俗特點(diǎn)呢？ 接下來(lái)把學(xué)生分成新疆，西藏，內(nèi)蒙三個(gè)組：（課前已布置各組收集各自的有關(guān)民族風(fēng)情的資料）。（2）三個(gè)民族民歌的風(fēng)韻：從音樂(lè)的角度去領(lǐng)略這三個(gè)民族民歌的獨(dú)特風(fēng)韻。 問(wèn)題：剛才欣賞時(shí)候你們注意到所配的音樂(lè)作品了嗎？這就是今天我們要欣賞的三部作品遼闊的草原、總巴朗松、牡丹汗。再次播放，提出問(wèn)題，歌曲情緒，節(jié)奏以及所

15、用樂(lè)器各有什么特點(diǎn)。運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。 三個(gè)民族民歌的體裁：介紹民歌體裁：長(zhǎng)調(diào) 囊瑪 愛(ài)情歌曲 （1）介紹蒙古族“長(zhǎng)調(diào)” 長(zhǎng)調(diào)：長(zhǎng)調(diào)民歌特點(diǎn)，曲調(diào)悠長(zhǎng)，起伏較大，節(jié)拍自由，節(jié)奏寬廣，音樂(lè)具有遼闊豪放的草原氣息。（2）介紹囊瑪音調(diào)特點(diǎn) 西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)和宮廷音樂(lè)三大類，宗巴朗松屬于民間音樂(lè)的歌舞音樂(lè)。 （3）介紹愛(ài)情歌曲 維吾爾族民歌牡丹汗，是一首描寫愛(ài)情的歌曲；主要的演奏樂(lè)器是冬不拉和手鼓；歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓意深刻。 （4）探討與思

16、考： 不同民族音樂(lè)的不同風(fēng)格特點(diǎn)的形成與哪些因素有關(guān)？ 地理位置與自然環(huán)境 語(yǔ)言文化與風(fēng)俗習(xí)慣 社會(huì)生活與民族性格3.課堂小結(jié) 俄國(guó)作家居伊說(shuō)過(guò)：民歌中表現(xiàn)出整個(gè)民族的創(chuàng)造力量。只有民族的，才是世界的，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化，中華民族才會(huì)永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林。希望同學(xué)能在平時(shí)生活中多多關(guān)注我國(guó)的民族民間音樂(lè)的發(fā)展，為弘揚(yáng)我們中國(guó)的傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)文化作貢獻(xiàn)。 第四節(jié) 醇厚的中原韻教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解河南民歌，并通過(guò)對(duì)河南民歌的了解和聽(tīng)賞學(xué)習(xí)，能夠感受到其輕松、明快、幽默、詼諧的民間歌舞曲。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在聽(tīng)賞王大娘釘缸的片段時(shí)，能初步

17、感受到民間音樂(lè)的表現(xiàn)力，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：在聽(tīng)賞音樂(lè)片段時(shí)，能了解這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中原民歌的音樂(lè)風(fēng)格；認(rèn)識(shí)起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)王大娘釘缸，在體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中原民歌的音樂(lè)風(fēng)格；探究民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別及專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作與民歌的關(guān)系；探究、認(rèn)識(shí)起承轉(zhuǎn)合四句式的民間音樂(lè)創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素聆聽(tīng)、感受、體會(huì)中原民歌的醇厚韻味和音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程多媒體播放民歌內(nèi)容高亢的西北調(diào)和獨(dú)特的民族風(fēng)。在欣賞完民族特色樂(lè)曲后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)民族樂(lè)曲的感受，與一般的歌曲風(fēng)格有何不同，為什么為出現(xiàn)

18、這樣的差別。 在新授環(huán)節(jié)，我首先為學(xué)生播放民歌王大娘釘缸和創(chuàng)作歌曲好漢歌，并引導(dǎo)學(xué)生感受民歌和創(chuàng)作歌曲之間的不同。在學(xué)生發(fā)言后我進(jìn)行總結(jié)，民歌是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中集體創(chuàng)作產(chǎn)生的，是一種被流傳下來(lái)的音樂(lè)形式，歌詞也具有很強(qiáng)的生活性。而創(chuàng)作歌曲是在特定時(shí)代、在某個(gè)特定的范圍之內(nèi)廣為傳唱的歌曲，創(chuàng)作歌曲是具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的藝術(shù)形式。 接下來(lái)將帶領(lǐng)學(xué)生哼唱音樂(lè)主題王大娘釘缸，思考音樂(lè)主題的特點(diǎn)以及力度變化來(lái)體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，從而解決這一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。 在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我會(huì)給學(xué)生發(fā)放打擊樂(lè)器，同時(shí)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編王大娘釘缸的主題部分。邊放音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)力度變化邊打節(jié)奏。給每一個(gè)學(xué)

19、生都有參與的愿望和機(jī)會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，從而起到活躍課堂氣氛，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。接下來(lái)讓每組學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生們相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸，播放不同類型的音樂(lè)讓學(xué)生與本節(jié)課所學(xué)習(xí)音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生以小組的形式，用筆畫出兩個(gè)音樂(lè)片段的上行與下行并討論兩個(gè)音樂(lè)片段在音調(diào)上有和不同。然后請(qǐng)小組的代表進(jìn)行回答，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這樣的形式能夠加深學(xué)生對(duì)本節(jié)所欣賞音樂(lè)片段的印象和了解。在小結(jié)部分，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)的方式，總結(jié)本課所欣賞音樂(lè)的主要內(nèi)容，最后在音

20、樂(lè)聲中與中與學(xué)生道別下課。 第五節(jié) 飄逸的南國(guó)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)幾首南方民歌的音樂(lè)情緒、音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)彌渡山歌、對(duì)鳥(niǎo)、幸福歌，感受并認(rèn)識(shí)南方民歌婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情的風(fēng)格特征。 3.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱其中一首南方民歌，深入體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征。通過(guò)對(duì)比欣賞前面幾課中的民歌，初步認(rèn)識(shí)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格形成的原因。 教學(xué)重點(diǎn)能初步理解與掌握南方民歌的風(fēng)格特征。教學(xué)難點(diǎn)能夠初步認(rèn)識(shí)民歌之民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要表現(xiàn)及其形成的原因。 教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

21、讓同學(xué)們聆聽(tīng)民歌吆騾子讓學(xué)生分辨是哪個(gè)地方的民歌，提問(wèn)學(xué)生：西北民歌都有什么音樂(lè)特點(diǎn)？接著，我會(huì)范唱云南民歌小河淌水，提問(wèn)學(xué)生是那個(gè)地區(qū)的民歌？引出飄逸南國(guó)風(fēng)。聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞歌曲初次聆聽(tīng)，整體感知經(jīng)過(guò)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)之后，我會(huì)播放云南民歌彌渡山歌，提問(wèn)學(xué)生：從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感受到了什么呢？同學(xué)們初次欣賞完，并回答提問(wèn)之后，我會(huì)向同學(xué)們介紹云南的民歌。2、再次聆聽(tīng)，深入感知 再次欣賞云南民歌彌渡山歌，請(qǐng)同學(xué)們想象一下這首歌描述的意境。并提問(wèn)：1、歌詞內(nèi)容表達(dá)了什么？2、歌詞內(nèi)容采用了什么表現(xiàn)的手法？待同學(xué)們欣賞完畢之后，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們朗誦歌詞，體會(huì)歌詞所包含的故事和情感，并回

22、答問(wèn)題。3、深情演唱，體會(huì)情感 再次播放彌渡山歌的音頻材料，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起-平-落。接著，我會(huì)范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱彌渡山歌的引腔，引導(dǎo)學(xué)生感受山歌節(jié)奏較自由的特點(diǎn)。然后點(diǎn)評(píng)：是一首贊美愛(ài)情的山歌。歌詞用了比興（托物言志）的手法，暗示著愛(ài)情的道路上的艱難曲折。旋律由三部分組成：起-平-落。起即引腔，這種長(zhǎng)音在南方民歌中常見(jiàn)。如小河淌水。課堂延伸 在欣賞、分析并體會(huì)了云南民歌彌渡山歌之后，我會(huì)讓同學(xué)們欣賞浙江民歌對(duì)鳥(niǎo)，并提問(wèn)學(xué)生，這兩首民歌在在歌曲風(fēng)格上有什么不同，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。接著引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)情緒、演唱形式、方言屬地、地域環(huán)境、生活條件、文化背景等方面對(duì)這兩首歌進(jìn)行比較，并

23、在黑板上繪制表格，分別請(qǐng)同學(xué)們將正確答案的關(guān)鍵詞填入表格中。課程小結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)采用讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及總結(jié)的能力，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我會(huì)加以小結(jié)。第五節(jié) 飄逸的南國(guó)風(fēng)對(duì)鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)唱歌曲，體會(huì)山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野，陶冶高尚情操。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：賞析歌曲對(duì)鳥(niǎo)，并嘗試用地方方言演唱歌曲，深入體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征。 3.過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)、演唱并分析歌曲，感受并認(rèn)識(shí)南方民歌婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情的風(fēng)格特征，提高音樂(lè)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)感受山歌

24、具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用樂(lè)清方言來(lái)演唱對(duì)鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程 為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，我將從導(dǎo)入、教授新課、課堂小結(jié)這三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。1.導(dǎo)入播放歌曲叮叮鐺，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的民歌？還知道這個(gè)地區(qū)的哪些民歌？學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的音樂(lè)學(xué)習(xí)與積累，相信能夠說(shuō)出一些，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題對(duì)鳥(niǎo)。2.教授新課 我在課前會(huì)讓學(xué)生分組搜集南方民歌的相關(guān)資料，上課之初請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論、分享。并在欣賞歌曲時(shí)充分感受這些特點(diǎn)。 欣賞歌曲對(duì)鳥(niǎo)，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及歌曲中調(diào)式色彩的變化，分析旋律與當(dāng)?shù)胤窖缘穆?lián)系。我

25、會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，并為學(xué)生介紹歌曲對(duì)鳥(niǎo)。對(duì)鳥(niǎo)是一首浙江樂(lè)清山歌?！皩?duì)鳥(niǎo)”就是關(guān)于“鳥(niǎo)”的問(wèn)答歌。歌詞共四段，一、三段設(shè)問(wèn)，二、四段作答。唱詞中使用了不少吳地方言，如“介姆”（什么）、“緣”（為）、“阿尼事干”（什么事情）等，強(qiáng)化了它的地方特色。此歌的前兩段采用徵調(diào)式，后兩段采用羽調(diào)式，使對(duì)比的色彩加強(qiáng)，南方民歌色彩頗濃。 在學(xué)生了解歌曲表達(dá)的情感之后。我引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌曲旋律，并嘗試用方言演唱歌曲。首先我會(huì)為學(xué)生介紹歌曲中難理解的詞所表達(dá)的意思，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，更快更準(zhǔn)確的演唱歌曲，如：“吤砪”是“什么”的意思，“阿尼事干”是”什么事情“的意思，”“掌轎”即轎夫等。學(xué)生跟隨音樂(lè)

26、模仿演唱歌曲，我會(huì)重點(diǎn)教唱第一段歌詞，其他幾段學(xué)生自學(xué)演唱，讓學(xué)生在演唱的過(guò)程中深刻體會(huì)南方民歌的基本特征：歌詞含蓄、內(nèi)在；旋律多表現(xiàn)的婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情。 最后，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)前為學(xué)生表演，嘗試用吳地方言為同學(xué)演唱對(duì)鳥(niǎo)，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)，提高表現(xiàn)音樂(lè)的能力。課堂小結(jié) 完整欣賞歌曲對(duì)鳥(niǎo)，由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)今天對(duì)鳥(niǎo)的欣賞和學(xué)唱，初步掌握了山歌的特點(diǎn)和南方民歌的基本特征，學(xué)生在豐富音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高了音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽(tīng)錦雞出山，學(xué)生感受、

27、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解其音樂(lè)內(nèi)容及社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活的道理。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐拿耖g音樂(lè)文化有所了解。3.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生參與打擊樂(lè)合奏的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程，從中感受、體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠理解音樂(lè)內(nèi)容及社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活的道理。教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生視聽(tīng)一小段鑼鼓音樂(lè)，談話引入新課。接著，出示課題：錦雞出山。從錦雞出山中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。這樣可以方便學(xué)生了解鑼鼓經(jīng)。視聽(tīng)錦雞出山，之后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂(lè)曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么？根據(jù)錦

28、雞出山的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”。我再進(jìn)行詳細(xì)講解。隨后，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂(lè)曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；然后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。根據(jù)錦雞出山總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的樂(lè)種“鼓吹樂(lè)”，又稱“鼓樂(lè)”。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錦雞出山樂(lè)曲的音樂(lè)情緒進(jìn)行歸納。進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸。先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜，分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。如此一來(lái)，學(xué)生可以體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。最后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié)。在學(xué)生的一致掌聲中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。第七節(jié) 絲竹相和中花六板教學(xué)目標(biāo)

29、1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽(tīng)民間絲竹樂(lè)曲中花六板，感受、體驗(yàn)江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)生能夠從中產(chǎn)生對(duì)民間絲竹樂(lè)的興趣及愛(ài)好。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞，掌握江南絲竹特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂(lè)風(fēng)格的主要原因。3.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本課歌曲的欣賞，比較各自不同的體裁、形式、風(fēng)格情緒、演奏樂(lè)器和人文背景，學(xué)生分析和評(píng)價(jià)作品的能力得到培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握此樂(lè)種的流傳地域、形成簡(jiǎn)況、樂(lè)隊(duì)組成、風(fēng)格特征及社會(huì)功能的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，掌握江南絲竹樂(lè)種的編制知識(shí)及判斷其主奏樂(lè)器音色的能力，感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)其音樂(lè)風(fēng)格，知道形成其音樂(lè)風(fēng)格的主要原因。教學(xué)

30、過(guò)程播放音樂(lè)江南好，配合風(fēng)情圖片。接著，敘述中國(guó)民族民間器樂(lè)曲的演奏形式重奏、合奏的主要類型本課主題“絲竹樂(lè)”。然后進(jìn)行絲竹樂(lè)器的聽(tīng)辨和賞析。運(yùn)用多媒體視聽(tīng)效果的結(jié)合，不同地區(qū)的絲竹樂(lè)風(fēng)格各具特色，把握其中主要樂(lè)器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)。在賞析過(guò)程中，還會(huì)請(qǐng)學(xué)生回答這段樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器。隨后，我將說(shuō)出曲名，并做簡(jiǎn)單的介紹。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律，發(fā)現(xiàn)旋律特色。最后進(jìn)行小結(jié)。第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇大師梅蘭芳的認(rèn)識(shí)和了解，能夠讓學(xué)生感動(dòng)于梅蘭芳“德藝雙馨”的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，并能由此重新審視藝術(shù)的真正內(nèi)涵和價(jià)值觀

31、，并進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)京劇的熱愛(ài)和探索欲望。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生演唱、探究等過(guò)程與方法，學(xué)生充分參與課堂。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：聆聽(tīng)看大王在帳中和衣睡穩(wěn)和海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)欣賞京劇唱段看大王在帳中和衣睡穩(wěn)、海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。教學(xué)難點(diǎn)把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感利用多媒體播放四大名旦的錄像片斷，并提問(wèn)： 1：

32、這幾個(gè)藝術(shù)家分別是誰(shuí)？ 2：他們善于塑造什么樣的人物形象？學(xué)生回答之后，我總進(jìn)行總結(jié)。聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞歌曲初次聆聽(tīng)，整體感知 首先我會(huì)利用多媒體播放錄像看大王在帳中和衣睡穩(wěn)和海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，在欣賞的過(guò)程中，思考1：這兩首作品的劇情是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生看課本在課本中找出答案。2、再次聆聽(tīng)，深入感知 學(xué)生欣賞一遍之后，我會(huì)向?qū)W生介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn) ，接著再次播放海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行模唱?；卮饐?wèn)題：這首作品表現(xiàn)了人物怎樣的情緒？學(xué)生討論回答：哀怨自傷的情緒。 3、深情演唱，體會(huì)情感 對(duì)比評(píng)價(jià)自己歌唱和聆聽(tīng)錄音的不同感受，并請(qǐng)同學(xué)們談對(duì)海島冰輪初轉(zhuǎn)騰的行腔感受和認(rèn)識(shí)。課堂延

33、伸 在欣賞、分析并體會(huì)了歌曲之后，我會(huì)讓同學(xué)們欣賞李玉剛、梅蘭芳不同板本的看大王在帳中和衣睡穩(wěn)和海島冰輪初轉(zhuǎn)騰的錄像片段，并分組進(jìn)行討論，最后請(qǐng)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式談?wù)剬?duì)梅蘭芳的理解。 課程小結(jié) 在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我將用凝練的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究京劇藝術(shù)，將這一優(yōu)秀藝術(shù)形式傳承下去，吸引世界更多國(guó)家的人來(lái)感受中國(guó)式的真善美，學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。第九節(jié) 現(xiàn)代京劇教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)積極性。 2.聆聽(tīng)雄心壯志沖云天及家住安源，了解唱段內(nèi)容，感受其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情 3.初步懂得京

34、劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行為以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)京劇知識(shí)在唱段中的作用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們欣賞李鐵梅的都有一顆紅亮的心，同學(xué)們知道這個(gè)唱段是選自哪部京劇嗎？這個(gè)唱段跟上節(jié)課欣賞的京劇有何區(qū)別嗎？（引進(jìn)了交響音樂(lè)，生不刮須，凈不構(gòu)臉）（導(dǎo)入現(xiàn)代京?。?二、新課教學(xué) 1、什么是現(xiàn)代京劇？書P64） 2、欣賞現(xiàn)代京劇紅燈記選段雄心壯志沖云天 （1）介紹作品（紅燈記的簡(jiǎn)單劇情） （2）欣賞作品（提問(wèn)：這個(gè)唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒）（3）、分析作品（分段介紹參照教師用書P57） （4）請(qǐng)學(xué)生注意唱詞中一些提示（

35、如二黃導(dǎo)板，原板）這是什么意思呢？ 3、介紹京劇音樂(lè)（見(jiàn)書P64頁(yè)） 4、提問(wèn)：京劇中除了音樂(lè)很有講究以外，她還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，京劇的行當(dāng)，知道有哪些行當(dāng)嗎？（生，旦，凈， 丑） 5、介紹京劇的行當(dāng)（提問(wèn)：李玉和是屬于哪個(gè)行當(dāng)？接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生欣賞作品，請(qǐng)學(xué)生回答作品中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？） 6、欣賞家住安源 （1）、介紹杜鵑山簡(jiǎn)單劇情 （2）欣賞家住安源 提問(wèn)家住安源中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？里面運(yùn)用了哪些唱腔，板式？ 音樂(lè)是怎樣來(lái)塑造人物形象的？（老師通過(guò)學(xué)生的回答分析作品） 7、總結(jié)所學(xué)知識(shí)（京劇音樂(lè)、京劇的行當(dāng)） 8、聆聽(tīng)現(xiàn)代京劇窮人的孩子早當(dāng)家都有一顆紅亮的心 及當(dāng)你爹心紅膽壯志如鋼三個(gè)唱

36、段。 提問(wèn)：判斷其中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)中的哪個(gè)細(xì)類？屬于二黃、西皮？ 9、欣賞了很多現(xiàn)代京劇的作品，接下來(lái)讓學(xué)生親自嘗試一下，學(xué)唱現(xiàn)代京劇智取威虎山選段甘灑熱血寫春秋（男 生）和紅燈記選段都有一顆紅亮的心（女生）。要求學(xué)生盡量模仿演員的唱法，唱出京味。（學(xué)唱的片段可以選適合學(xué)生的） 三、課后討論 1、人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢？ 2、你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個(gè)很有趣的故事，如果不知道的話，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，并將故事說(shuō)給大家聽(tīng)。 3、課后欣賞現(xiàn)代京劇我是中國(guó)人，判斷其中人物所屬的行當(dāng)和所使用的京劇音樂(lè)。 第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.情

37、感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞四歲的紅鬃馬，了解蒙古民族文化，尊重多元文化豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，陶冶高尚情操。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。3.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)比較聆聽(tīng)、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”，了解蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)呼麥。教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入 通過(guò)多媒體播放蒙古族歌舞的視頻片段，并對(duì)視頻進(jìn)行描述，將學(xué)生帶入蒙古族人民的生活當(dāng)中，簡(jiǎn)單介紹他們的民族文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因而導(dǎo)入新課四歲的紅鬃馬。（二）教授新課 首先，簡(jiǎn)單介紹蒙古族音樂(lè)文化，了解

38、蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，蒙古族民歌以聲音宏大雄厲，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)而聞名。其內(nèi)容非常豐富，有描寫愛(ài)情和娶親嫁女的，有贊頌馬、草原、山川、河流的，也有歌頌草原英雄人物的等等，這些民歌生動(dòng)地反映蒙古社會(huì)的風(fēng)土人情。通過(guò)了解蒙古族音樂(lè)文化，為后面欣賞歌曲做了良好的鋪墊。 其次，通過(guò)視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)?！昂酐湣笔且环N由一個(gè)人同時(shí)唱兩個(gè)聲部的歌唱藝術(shù)，是蒙古族人民中一種特有的民間唱法。也稱喉音唱法。人的聲帶發(fā)出低沉的基音，而口腔發(fā)出高亮的泛音，加上氣息的調(diào)腔，口腔共鳴點(diǎn)的變化就可在高音部形成旋律。 再次，欣賞呼麥作品四歲的紅鬃馬，通過(guò)之前的知識(shí)介紹，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)學(xué)生勇

39、于發(fā)言，提高音樂(lè)鑒賞能力。之后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生講述歌曲所表達(dá)的情感，歌曲表現(xiàn)了蒙古人對(duì)自己親密伴侶馬的熱愛(ài)，體現(xiàn)了人和大自然的和諧和交融。 最后，整體欣賞歌曲四歲的紅鬃馬，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲不同主題所表達(dá)的音樂(lè)情緒，深刻體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，感受蒙古族民歌的魅力。體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。（三）拓展延伸 為學(xué)生播放著名的蒙古族民歌嘎達(dá)梅林、布谷鳥(niǎo)，學(xué)生分小組討論，不同樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)及所表達(dá)的情感，通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛(ài)，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。（四）課堂小結(jié) 在課堂最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)

40、行總結(jié)，談一談通過(guò)本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把所收獲的知識(shí)分享給大家。最后，我會(huì)對(duì)本課進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，并播放蒙古族歌曲，本課在優(yōu)美的旋律中結(jié)束。第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)歡迎教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)了解不同的民族文化能夠尊重多元文化背景。2.知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。3.過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)比較聆聽(tīng)、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受

41、多元的民族文化，尊重多元文化。教學(xué)難點(diǎn)比較與分析不同文化背景下各個(gè)國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)。完成學(xué)生手中的第一張表格。2.亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)A音樂(lè)旅行第一站：東亞音樂(lè)文化區(qū)（蒙古）（1）通過(guò)視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。（2）欣賞呼麥作品四歲的紅鬃馬。（3）學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。（4）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。B音樂(lè)旅行第二站：東南亞音樂(lè)文化區(qū)（印尼）（1）請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡(jiǎn)單的介紹。（2）聽(tīng)賞印尼民歌星星索，注意歌中的伴唱。（3）學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在

42、學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。（4）在歌聲中結(jié)束音樂(lè)旅行的第二站。C音樂(lè)旅行第三站：南亞音樂(lè)文化區(qū)（印度）（1）欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)印度和印度音樂(lè)的印象。（2）教師介紹印度音樂(lè)。（3）介紹印度民間樂(lè)器薩朗吉、西塔爾，聽(tīng)賞印度民間樂(lè)曲歡迎。邊聽(tīng)邊思考印度音樂(lè)的特點(diǎn)。（4）總結(jié)印度音樂(lè)的特點(diǎn)，音樂(lè)旅行第三站結(jié)束。D音樂(lè)旅行第四站：中亞音樂(lè)文化區(qū)（阿塞拜疆）（1）聽(tīng)巴雅提木卡姆感受這種獨(dú)特的音樂(lè)形式并完成手中的表格。（2）教師介紹“木卡姆”。（3）比較欣賞新疆的十二木卡姆，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.三、拓

43、展與探究 課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒(méi)有明顯的不同？第十一節(jié) 非洲歌舞音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬學(xué)生文化視野，理解、尊重并熱愛(ài)非洲音樂(lè)文化，共享與理解人類不同的音樂(lè)文明。2.知識(shí)與技能：了解非洲音樂(lè)中豐富多彩的鼓樂(lè)和歌舞，知道非洲音樂(lè)的社會(huì)功能；初步感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)器“馬林巴”的音色；能夠理解并表達(dá)出非洲歌舞音樂(lè)的主要特點(diǎn)；3.過(guò)程與方法：從樂(lè)器、舞蹈、歌曲三個(gè)方面，對(duì)非洲的音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度參與唱、拍、跳等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)非洲歌舞音樂(lè)的理解；教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)幾首非洲歌舞片斷的欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生以自身的體

44、驗(yàn)加深對(duì)非洲歌舞音樂(lè)的理解。教學(xué)難點(diǎn)節(jié)奏的感受與練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)課前播放非洲歌曲； 師生問(wèn)好！同學(xué)們好！自我介紹。2.導(dǎo)入新課用街舞起源引出新課。3.新授非洲音樂(lè)概念，提問(wèn)對(duì)非洲的了解；簡(jiǎn)介非洲音樂(lè)概念非洲樂(lè)器1、欣賞鼓舞，感受非洲節(jié)奏；2、節(jié)奏體驗(yàn)；3、學(xué)一個(gè)非洲節(jié)奏。A、簡(jiǎn)介鼓及鼓在非洲的功能性。B、聆聽(tīng)鼓舞第一部分，a、聆聽(tīng)思考：談?wù)勀銓?duì)這段音樂(lè)節(jié)奏的感受。b、你能試著打出你聽(tīng)到的節(jié)奏嗎？c、節(jié)奏練習(xí)、體驗(yàn)鼓舞節(jié)奏；d、復(fù)聽(tīng)鼓舞4、欣賞門庫(kù)爾雅、熟悉馬林巴的音色；A、聆聽(tīng)思考：請(qǐng)注意樂(lè)器的音色，想象一下它的演奏方式。B、簡(jiǎn)介馬林巴非洲舞蹈（1）觀賞兩段非洲特色舞蹈片段，了解非洲舞

45、蹈的特點(diǎn)及分類；（2）學(xué)一個(gè)非洲舞蹈動(dòng)作。A、播放電影片段中非洲舞蹈片段；提問(wèn)：舞蹈描寫場(chǎng)面？B、播放探索與發(fā)現(xiàn)中一段自?shī)首詷?lè)的生活舞蹈；提問(wèn)：舞蹈描寫場(chǎng)面？并要求每組捕捉一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作模仿、學(xué)會(huì)。C、總結(jié)舞蹈特點(diǎn)。D、引導(dǎo)學(xué)生分組表演學(xué)會(huì)的舞蹈動(dòng)作；其他小組同學(xué)打3/4|: xx xx x :|E、引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)作學(xué)會(huì)的舞蹈動(dòng)作，感受非洲舞蹈。非洲歌曲（1）欣賞非洲贊歌，分析非洲歌曲的特點(diǎn)；（2）學(xué)一句非洲歌曲。4.總結(jié)歸納。第六單元 歐洲民間音樂(lè) 拉丁美洲音樂(lè)第十二節(jié) 歐洲民間音樂(lè)風(fēng)笛排簫歌聲教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲

46、民間音樂(lè)的風(fēng)格特征。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況，了解風(fēng)笛排蕭的音樂(lè)特點(diǎn)。3.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)探究民間音樂(lè)與歐洲藝術(shù)音樂(lè)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)，并能結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè)，并提問(wèn)學(xué)生是由什么樂(lè)器演奏，由此來(lái)引出今天本課的主題歐洲音樂(lè)。完整播放優(yōu)雅并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè)器?。繉W(xué)生回答出風(fēng)笛后再用多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)。隨后，多媒體再?gòu)?/p>

47、出一個(gè)畫面，是中國(guó)的竹笛。通過(guò)對(duì)竹笛的介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的區(qū)別教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不可缺少的主奏樂(lè)器。在鞏固階段，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè)器。（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）。教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè)器進(jìn)行對(duì)比。教師需要控制住場(chǎng)面，不讓學(xué)生太吵鬧。最后請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的音樂(lè)知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充。最后進(jìn)行總結(jié)，本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過(guò)學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂(lè)的樂(lè)趣并升華了主題。第十三節(jié) 拉丁美洲音樂(lè)安第斯高原探

48、戈 音樂(lè)文化的融合教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂(lè)的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野，陶冶高尚情操。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：賞析探戈舞曲小伙伴，了解探戈舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)。3.過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)、鑒賞作品，提高音樂(lè)鑒賞能力；感受探戈的魅力。教學(xué)重點(diǎn)賞析小伙伴，了解探戈舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)掌握探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入 通過(guò)多媒體播放探戈舞錄像片段，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，向?qū)W生提問(wèn)：這種舞蹈叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)觀看、欣賞，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而引出今天的教學(xué)內(nèi)容探戈舞曲小伙伴。教授新課 為學(xué)生展示一些探戈舞蹈的圖片，介紹

49、探戈舞蹈特點(diǎn)。探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂(lè)、唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。探戈已固有的格式，即興花樣翻新等，現(xiàn)代探戈的舞蹈風(fēng)格是有深沉、含蓄、灑脫的特點(diǎn)。運(yùn)用節(jié)奏變化多樣，但切分節(jié)奏運(yùn)用是最多的。 探戈屬于拉丁美洲音樂(lè)，它以獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格和變化多樣的節(jié)奏，深受世界各國(guó)人民喜歡；已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂(lè)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈之中。 在學(xué)生對(duì)探戈舞蹈有所了解之后，欣賞樂(lè)曲小伙伴，學(xué)生結(jié)合探戈舞曲的特點(diǎn)，思考該曲節(jié)奏是怎么樣的？情緒式什么樣的？學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性的去欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極的去思考，并請(qǐng)學(xué)生回答以上問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，為學(xué)生介紹樂(lè)曲，該舞曲既有平穩(wěn)、持重的情調(diào)，又有

50、緊張、激越的情緒，表現(xiàn)出一種矛盾的情緒，曲中連續(xù)使用了切分節(jié)奏，屬于探戈舞曲風(fēng)格 通過(guò)多媒體出示該舞曲樂(lè)譜，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲唱譜，并用鋼琴伴奏，深刻體會(huì)該曲的風(fēng)格特征及節(jié)奏特點(diǎn)。之后出示該樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。掌握探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。（三）音樂(lè)活動(dòng) 把學(xué)生分成幾個(gè)小組，運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的易拉罐、沙袋，礦泉水瓶，并為學(xué)生分發(fā)手鼓、沙鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)模仿樂(lè)曲節(jié)奏，并展示各組表演。把評(píng)價(jià)的主動(dòng)性交給了學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，提高欣賞與表達(dá)能力，并對(duì)學(xué)生的表演給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。他們以自己獨(dú)特的方式參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，充分發(fā)揮小組合作精神。（四）課堂總結(jié)

51、為了體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下通過(guò)本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把自己所收獲的知識(shí)分享給大家。這節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞探戈舞曲小伙伴感受、體驗(yàn)拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。并鼓勵(lì)學(xué)生課后多收集和欣賞探戈舞曲，豐富音樂(lè)生活。 第七單元 宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰巴赫第十四節(jié) 巴赫教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽(tīng)馬太受難曲感受、體驗(yàn)歐洲宗教音樂(lè)風(fēng)格，結(jié)合作品欣賞了解巴洛克音樂(lè)，同時(shí)了解巴洛克建筑的特色。深層認(rèn)識(shí)音樂(lè)之父巴赫。 2.知識(shí)與技能目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，思考西方宗教音樂(lè)對(duì)后世西方音樂(lè)的影響。 3.過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合圣經(jīng)故事聆聽(tīng)巴赫馬太受難曲初步指導(dǎo)復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)；知

52、道十二平均律的知識(shí)。 （一）教學(xué)重點(diǎn)聆聽(tīng)、分析馬太受難曲感受、體會(huì)宗教音樂(lè)風(fēng)格特征。 教學(xué)難點(diǎn)理解復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)的概念。教學(xué)過(guò)程1、教師先演奏一段巴赫的二部創(chuàng)意鋼琴曲第一首。 2、教師彈奏巴赫的小步舞曲。 3、教師讓學(xué)生用圖示的辦法說(shuō)明主調(diào)與復(fù)調(diào)。 聆聽(tīng)欣賞馬太受難曲第1、第72分曲片段，試者讓學(xué)生分辨兩首作品是主調(diào)音樂(lè)或復(fù)調(diào)音樂(lè)。 欣賞馬太受難曲第1、第72分曲片段，輔助欣賞亨德?tīng)柟穪啞?教師讓學(xué)生獨(dú)立思考或與其他學(xué)生協(xié)作研究，得出宗教音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的結(jié)論。 教師針對(duì)學(xué)生的結(jié)論給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 讓學(xué)生視唱馬太受難曲第1、第72分曲片段部分曲譜。 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作八小節(jié)的復(fù)調(diào)音樂(lè)和八小節(jié)的主

53、調(diào)音樂(lè)。 展示部分學(xué)生的作品并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第八單元 劃時(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬第十五節(jié) 貝多芬第二十三鋼琴奏鳴曲教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章的音樂(lè)情緒及歐洲古典音樂(lè)的特點(diǎn)。 2.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解貝多芬的生平、代表作及音樂(lè)歷史貢獻(xiàn)。 3.過(guò)程與方法目標(biāo)：初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂(lè)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)聆聽(tīng)貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格，理解音樂(lè)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)古典主義的音樂(lè)特征。教學(xué)過(guò)程播放命運(yùn)音樂(lè)主題 提問(wèn)：樂(lè)曲作者及名稱？ 欣賞視頻資料，提問(wèn)： 1、生平: 貝多芬（17701827）去世,所處于資產(chǎn)階級(jí)大革命時(shí)代,一生

54、貧病交加,卻創(chuàng)作了世界上最偉大的音樂(lè)作品,在音樂(lè)史上成為里程碑式的人物。 2、耳聾的貝多芬在指揮 3、貝多芬代表作品： 英雄交響曲，田園交響曲，合唱交響曲，鋼琴曲獻(xiàn)給愛(ài)麗絲等。 4、教師小結(jié)：貝多芬“樂(lè)圣”，他是集古典主義音樂(lè)之大成，開(kāi)浪漫主義音樂(lè)之先河的偉大人物。 （一）播放貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章 提問(wèn)： 1、音樂(lè)的情緒是怎樣的？ 2、旋律是怎樣發(fā)展變化的？ 3、音樂(lè)的速度、力度有何特點(diǎn)？ 貝多芬第九交響曲在他的全部作品中占有突出的地位，是他在交響樂(lè)領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)。集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。 （二）教師出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲發(fā)展的脈絡(luò)。 提問(wèn)：樂(lè)曲

55、的表現(xiàn)形式？ （三）指導(dǎo)學(xué)生演唱主題及四聲部。 （四）教師引導(dǎo)學(xué)生用器樂(lè)、聲樂(lè)、指揮形式等表現(xiàn)歡樂(lè)頌音樂(lè)主題。 教師為學(xué)生伴奏、指揮 （五）欣賞柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)視頻資料 （六）引導(dǎo)學(xué)生從貝多芬音樂(lè)中感悟音樂(lè)與人生。第九單元 浪漫幻想的音樂(lè)世界第十六節(jié) 藝術(shù)歌曲的成熟舒伯特的歌曲教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽(tīng)魔王，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容、感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。3.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)賞析歌曲，學(xué)生能夠了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初

56、步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂(lè)套曲”。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容、感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。教學(xué)過(guò)程 根據(jù)本課內(nèi)容的分析，首先進(jìn)入課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放貝多芬的第二十三鋼琴奏鳴曲“熱情”音樂(lè)片段說(shuō)出所屬音樂(lè)歷史時(shí)期和作者。由此展開(kāi)今天的新課內(nèi)容。做簡(jiǎn)短的介紹，學(xué)生能夠了解西方浪漫主義時(shí)期的年代劃分，簡(jiǎn)介舒伯特及其所處的時(shí)代。隨后，請(qǐng)學(xué)生欣賞魔王，再請(qǐng)學(xué)生代表回答歌詞是誰(shuí)創(chuàng)作的，反應(yīng)了什么內(nèi)容，其中有幾個(gè)人物等。待回答后，再引導(dǎo)學(xué)生分辨出歌曲中的伴奏樂(lè)器是鋼琴。接著，再次欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，舒伯特怎么樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂(lè)中

57、的。提示學(xué)生：不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛、兩個(gè)特強(qiáng)和弦表現(xiàn)父親精疲力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。待分析完后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)。歌詞是根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲；演唱形式為獨(dú)唱曲等。由此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固再學(xué)習(xí)。最后，我總結(jié)浪漫主義者們總是不滿足于真實(shí)的現(xiàn)狀，總是力求挖掘出理想中的美，并同現(xiàn)實(shí)中德丑形成鮮明對(duì)比。因而浪漫主義大都表現(xiàn)個(gè)人主觀情感，熱衷于不同尋常的事物或異國(guó)情調(diào)的體裁。以此結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。第十七節(jié) 鋼琴音樂(lè)的奇葩c小調(diào)練習(xí)曲教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽(tīng)C小調(diào)練習(xí)曲及愛(ài)之夢(mèng)，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格

58、特征，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，把握作品的相關(guān)人文知識(shí)與內(nèi)涵，啟迪學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)、了解肖邦和李斯特。 3.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分段欣賞和完整聆聽(tīng)C小調(diào)練習(xí)曲，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)把握作品的相關(guān)人文知識(shí)與深刻內(nèi)涵，啟迪學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 給同學(xué)們欣賞影片不能說(shuō)的秘密中的“斗琴”片段。在這段影片里周杰倫展示了他高超的鋼琴演奏技藝，而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目有兩首是肖邦的作品，第一首是黑鍵練習(xí)曲，第二首則是#c小調(diào)圓舞曲，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是經(jīng)

59、過(guò)了精心的改編，令人耳目一新。聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞歌曲初次聆聽(tīng)，整體感知 經(jīng)過(guò)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)之后，我會(huì)播放鋼琴曲c小調(diào)練習(xí)曲，并通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)最初的感性認(rèn)識(shí)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表述出來(lái)，如：音樂(lè)給你留下了什么樣的影響？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素去初步分析作品。2、分段欣賞，深入感知 我會(huì)想學(xué)生講述肖邦的生平以及c小調(diào)練習(xí)曲的創(chuàng)作背景，讓同學(xué)們綜合地理、歷史等知識(shí)去挖掘音樂(lè)背后的故事，用富有激情的講解讓同學(xué)們真切感受到作曲家當(dāng)時(shí)的思想情感及創(chuàng)作意圖，從而更好地激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感共鳴。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞c小調(diào)練習(xí)曲，通過(guò)對(duì)音樂(lè)主題做剖析性的感受、體驗(yàn)及評(píng)價(jià)工作，幫助學(xué)生理解作

60、品的已經(jīng)喝內(nèi)涵，體會(huì)作曲家的愛(ài)國(guó)熱情。3、完整欣賞，體會(huì)情感 再次完整欣賞c小調(diào)練習(xí)曲，通過(guò)再一次完整地欣賞音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象，并感受肖邦從指尖流露出的一瀉千里的愛(ài)國(guó)激情。這時(shí)，我會(huì)向同學(xué)們講述知識(shí)點(diǎn)練習(xí)曲，讓同學(xué)們了解什么是練習(xí)曲及肖邦對(duì)于練習(xí)曲這一音樂(lè)體裁所進(jìn)行的大膽革新與創(chuàng)造。課堂延伸 讓學(xué)生欣賞李斯特的作品愛(ài)之夢(mèng)，并請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表聽(tīng)后感，比較兩首作品的不同之處，感受肖邦與李斯特對(duì)敵情的追求與向往，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格的具體表現(xiàn)。課程小結(jié) 采用讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及總結(jié)的能力，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，