情景交融-在敘事類作文中穿插景物描寫課件

1、中考作文指導(dǎo)： 情景交融，在敘事類作文中穿插景物描寫中山市坦洲中學(xué) 徐箏情景交融在敘事類作文中穿插景物描寫寫作中，通過對景物的具體描寫，含蓄委婉地把情感表達(dá)出來，這種手法叫情景交融。情景交融教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)訓(xùn)練，能在記敘文寫作中有意識地運(yùn)用景物描寫表達(dá)情感，做到情景交融。 我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀?羚羊木雕烘托了委屈哀傷的心情 時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 暮

2、色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。 走一步，再走一步烘托了我恐懼的心情湯姆東躲西閃地穿過幾條巷子，離開了同學(xué)們返校的路，然后就郁郁不歡地慢慢走著。他在一條小溪流上來回跨過兩三次，因?yàn)楹⒆觽兤毡槊孕艁砘乜缢蜁屓俗凡簧?。半小時后，他漸漸消失在卡第夫山上道格拉斯家那幢大房子后面，身后山谷里的學(xué)校只是隱約可見。他走進(jìn)一片茂密的森林，披荊斬棘，闖出一條路，來到林中深處，在一棵枝葉茂盛的橡樹下，一屁股坐到青苔地上。樹林里紋絲不動，中午的悶熱，令人窒息，連樹上的鳥兒都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有遠(yuǎn)處偶爾才傳來一兩聲啄木鳥啄木的得得聲，這使得原本寂靜的森林顯得更加寂然無聲，湯姆也更加覺得孤

3、獨(dú)無援。他心灰意冷，他的情緒和這里的環(huán)境正合拍。他雙手托著下巴，兩肘撐在膝蓋上，沉思著在那兒坐了很長時間。在他看來，活著充其量不過是受罪。 烘托了湯姆孤獨(dú)悲傷的心情 樂景抒樂情 哀景抒哀情怎樣選景？表現(xiàn)歡樂的心情，常用艷陽明月、鳥語花香等來做背景，使人感到愉快；表達(dá)憂愁的情感，常用陰云密布、凄風(fēng)苦雨等來做背景，使人覺得悲哀。在那個清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。 清晨涼風(fēng)颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切包括你轉(zhuǎn)身離去的背影。竹林中的雨滴正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心。相同的景物因?yàn)樾那椴煌?，寫出來會呈現(xiàn)不同的效果秋天的校園，樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時不時從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄

4、過，如一只只翩翩起舞的蝴蝶。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！秋天的校園，樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細(xì)雨，我心里不禁打了一個寒顫。比喻類作文題送你一輪明月心中的彩虹又見枝頭吐新芽溫暖的陽光又到春暖花開時穿過烏云的陽光更絢麗沖過風(fēng)雨我不是柔弱的花朵怎樣選景？比喻類作文題送你一輪明月心中的彩虹又見枝頭吐新芽溫暖的陽光又到春暖花開時穿過烏云的陽光更絢麗沖過風(fēng)雨我不是柔弱的花朵怎樣選景？、選取和自己心情協(xié)調(diào)一致

5、的景物、選取作文題中出現(xiàn)的自然景物選景選景方法指導(dǎo) “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，象母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 -朱自清春 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了 。 -魯迅故鄉(xiāng)怎樣進(jìn)行景物描寫？方法一：借助感情色彩鮮明的詞語暖色調(diào)冷色調(diào)送你一輪明月 曾記否，剛步入

6、初中門檻的我一直渴望進(jìn)夷陵校園，因此我不斷汲取知識，不停努力奮斗，成績終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進(jìn)入夷陵，從而洋洋自得。 但 初三的期中考試卻打碎了我的夢想。 我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來，淚決堤，肆意而流。送你一輪明月 曾記否，剛步入初中門檻的我一直渴望進(jìn)夷陵校園，因此我不斷汲取知識，不停努力奮斗，成績終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進(jìn)入夷陵，從而洋洋自得。 但 初三的期中考試卻打碎了我的夢想。 那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停。 我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲

7、來，淚決堤，肆意而流。方法二：借助擬人的修辭手法送你一輪明月 “走，隨我來！”老師道。 我與老師走近窗邊，她指著窗外風(fēng)雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉?！?那是怎樣的一段枝葉啊！枝丫處早已斷裂開來，僅只有一點(diǎn)枝筋與主干相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。 我驚嘆之余并深為感動。 “看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時依舊不肯放棄對生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。 我站在窗前， 。送你一輪明月 “走，隨我來！”老師道。 我與老師走近窗邊，她指著窗外

8、風(fēng)雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉。” 那是怎樣的一段枝葉?。≈ρ咎幵缫褦嗔验_來，僅只有一點(diǎn)枝筋與主干相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動。 “看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時依舊不肯放棄對生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。 我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風(fēng)止。老師的話以及眼前的樹似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。方法三：緊扣文題中的景物展開描寫又見枝頭吐新芽 春天是詩意的，美麗的，但我卻一直不喜歡春天。我出生在

9、十五年前的那個春天。從父親接過我那一刻?，我就在那一聲聲重重的嘆息聲中，被全家人公認(rèn)為丑女了。從小到大，我從不敢照鏡子，我怕自己會自卑地撞碎在鏡子里。我甚至看見花都要逃跑，因?yàn)槟菋善G的花朵令我自慚形穢。在學(xué)校里，我從不敢抬頭，同學(xué)們那先是吃驚后是鄙夷的目光，令我?guī)缀鯚o地自容，我甚至感覺自己比巴黎圣母院中的撞鐘人阿西莫多還要丑陋。 體現(xiàn)我價值的時刻到了，市里舉行“平安記我心”即興演講比賽，我“過五關(guān)斬六將”，中考滿分作文輕輕松松闖進(jìn)了決賽。當(dāng)我自信地登上講臺，當(dāng)我飽含深情地演講完最后一句話，掌聲拍出了我的眼淚，我分明聽見了評委們不約而同的叫好聲。 回家的路上，我心情特別的好。 。 而我的春天，也

10、向我走近了。 又見枝頭吐新芽 體現(xiàn)我價值的時刻到了，市里舉行“平安記我心”即興演講比賽，我“過五關(guān)斬六將”，中考滿分作文輕輕松松闖進(jìn)了決賽。當(dāng)我自信地登上講臺，當(dāng)我飽含深情地演講完最后一句話，掌聲拍出了我的眼淚，我分明聽見了評委們不約而同的叫好聲?；丶业穆飞?，我心情特別的好。這時，我才發(fā)現(xiàn)路旁那一棵棵光禿禿的樹上，枝頭吐出了新芽。我笑了，原來，春天真的來了。而我的春天，也向我走近了 又見枝頭吐新芽緊扣文題中的景物展開描寫、借助感情色彩鮮明的詞語（動詞、形容詞）、借助比喻、擬人等修辭。繪景方法指導(dǎo)3、緊扣文題中的景物展開描寫,力求開頭或結(jié)尾點(diǎn)題，力求首尾呼應(yīng)。 堂上訓(xùn)練1、運(yùn)用景物描寫，結(jié)合情境

11、，表達(dá)出自己當(dāng)時的心情。 因?yàn)檎`會和父母鬧矛盾之后2、運(yùn)用景物描寫，結(jié)合文義，補(bǔ)充文段中的空白處，并補(bǔ)寫一個結(jié)尾，做到情景交融。 雨后的彩虹 彩虹出現(xiàn)風(fēng)雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。 “二模”后，走出教室， 。結(jié)尾： 。 堂上訓(xùn)練汽車驟然停在了刺眼的紅燈前面，我呆望著窗外，雨下得稀稀落落，街上的行人像灑落的棋子雜亂無章，喇叭聲刺耳的回蕩在空氣中。雨驟然大了，我拉上窗。豆大的雨點(diǎn)很蒼茫，接連不斷地打在玻璃窗上，也刺痛地打在我的心上?；氐綄W(xué)校，已是黃昏。我躲開同學(xué)，獨(dú)自一人坐在操場的看臺上。抬頭望天，早已沒了昔日那群活潑小鳥的身影，只剩下幾片鉛色云，在空中尋找著什么，卻又很茫然地停住似的

12、。 雨后的彩虹 彩虹出現(xiàn)風(fēng)雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。 “二?！焙?，走出教室，天一下變得昏暗起來，陣陣狂風(fēng)刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。 結(jié)尾：我站在窗前向遠(yuǎn)處望去，原本烏云密布的天空不知何時變得明朗起來，一道絢麗多姿的彩虹，在陽光的照耀下，給每個孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！ 雨后的彩虹 選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物選取作文題中出現(xiàn)的自然景物選景借助感情色彩鮮明的詞語借助比喻、擬人的修辭情景交融方法小結(jié)繪景緊扣文題中的景物展開描寫,力求開頭或結(jié)尾點(diǎn)題，力求首尾呼應(yīng)。課外練筆題目又到春暖花開時要求運(yùn)用情景交融的寫

13、法，寫一篇不少于600字的作文，一切景語皆情語 雨霖鈴 柳永 寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒.留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的

14、當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的

15、心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的