八年級科學(xué)下冊3.5生物的呼吸和呼吸作用(2)同步練習(xí)浙教版

1、 3.5生物的呼吸和呼吸作用（2）A組1.下列不能進(jìn)行呼吸作用的是（C）萌發(fā)的種子B.曬干的種子C.煮熟的種子D.剛收獲的種子2俗話說“水太多會(huì)把植物淹死”，其主要原因是（D）水太多，植物脹死水太多，溫度太低而凍死被淹部分二氧化碳太多而中毒被淹部分缺少氧氣而不能呼吸3呼吸作用是生物體的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)，其意義是（A）為生命活動(dòng)提供能量將有機(jī)物分解為無機(jī)物將無機(jī)物合成有機(jī)物吸收氧氣放出二氧化碳據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況（實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)NaOH溶液能驗(yàn)過程中小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。且吸收CO氣體）（A）小白鼠足./N

2、aOH溶被A處上升，B處下降B.AB兩處都下降C.A處下降，B處上升D.AB兩處都不變盛夏季節(jié)，沙漠地區(qū)的人們有時(shí)會(huì)將食物存放在“雙層陶罐”中，通過降溫來延長食物保鮮期。雙層陶罐是將一個(gè)較小的陶罐放在一個(gè)大的陶罐中間，并在兩個(gè)陶罐之間裝入沙子，然后在沙里加水，通過濕沙層水蒸發(fā)吸熱使食物降溫，瓜果蔬菜在陶罐中低溫貯存，保鮮效果較好。下列有關(guān)說法正確的是（C）降低溫度，瓜果蔬菜中水分蒸發(fā)變快降低溫度，瓜果蔬菜的呼吸作用增強(qiáng)低溫環(huán)境對微生物繁殖起抑制作用如果內(nèi)陶罐改用鐵罐，效果更好如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來，可以大大延長水果的貯藏時(shí)間。保鮮袋的主要作用是(C)保持袋內(nèi)適宜的溫度減少水果的水分散

3、失抑制水果的呼吸作用減少水果的表面損傷如圖為探究呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖回答：7大燒杯戸二孑二.石旣水J(第7題)用黑布遮住大燒杯，不讓光透過，并放置24小時(shí)。第二天揭開黑布，小燒杯中的石灰水變渾濁，說明大燒杯內(nèi)的二氧化碳濃度大大增加。將燃燒的木條放入大燒杯中，木條會(huì)熄滅，說明大燒杯內(nèi)的氧氣濃度大大減少。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明植物的呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳。B組(A)將正在萌發(fā)的種子裝入密閉的保溫瓶中，每隔一段時(shí)間測定其內(nèi)的溫度和二氧化碳含量并繪制成曲線。如果橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度和二氧化碳含量，圖中的曲線能夠正確反映溫度【解析】種子的呼吸作用能夠釋放CQ和能量，其中一部分能量以熱能的形

4、式散發(fā)出來,容器密閉，故CQ增加，溫度升高。為了證明動(dòng)物也像人一樣會(huì)呼吸，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):昆蟲A吸囁匕視）紅色液滴忖鐵絲網(wǎng)堿石廣紅色鍛滴鐵絲網(wǎng)（第9題）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B起對照作用。（2）堿石灰能吸收二氧化碳，而空氣中二氧化碳含量極少，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A試管中紅色液滴向左移了一段距離，而B試管中紅色液滴幾乎沒有移動(dòng)，從而證明該動(dòng)物消耗了一定量的空氣中某種成分同時(shí)放出CO氣體。（3）小明同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還需證明A裝置被消耗了的成分是氧氣，那么小明還應(yīng)該進(jìn)行的操作是取下塞子，將燃著的木條伸入試管中。（4）小王同學(xué)受到小明的啟示后認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)若把裝置改變成如圖所示，還

5、能用來測定空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)。你認(rèn)為合理嗎？請說明理由：不合理，因?yàn)樾?dòng)物不會(huì)把這密封容器中的氧氣消耗宀完。民蟲鐵處網(wǎng)誠fi灰町移動(dòng)活塞（第9題）【解析】（1）探究實(shí)驗(yàn)的原則之一是要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B就起到對照的作用。（2）動(dòng)物在呼吸過程中，消耗氧氣，釋放二氧化碳。（3）根據(jù)氧氣具有助燃作用，把燃著的木條伸入試管內(nèi),如果繼續(xù)燃燒說明有氧氣，如果熄滅，說明缺少氧氣。測量空氣中的氧氣體積分?jǐn)?shù)，前提是動(dòng)物把里面的氧氣全部消耗掉，如果有剩余，則測量不準(zhǔn)確，設(shè)置也就不合理。10.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：將整套裝置放在溫度

6、較低的暗室中；通過靜置一定時(shí)間后取出觀察。請分析回答：A裝置鼓入適量的空氣；憾沌化鈉溶液澄請石城水密閉披宓罩澄清石伐水ABCD（第10題）（1）A裝置可起到的作用是除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w;B裝置可起到的作用是檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡。（2）標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是裝置D中的澄清石灰水變渾濁。（3）若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象,其可能原因是暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少（合理均可）。（4）若要在上述實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)探究“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)？另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其他操作相同，最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象。【解析】（1）要探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，必須保證所提供的氣體中無二氧化碳，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)。所以A裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w，而B裝置則是為了檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡，以確保進(jìn)入C裝置的空氣中無二氧化碳。