部編版一年級上學(xué)期語文教案(全冊)

1、部編版一年級上學(xué)期語文教案第一單元教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第一單元。天地人金木水火土 口耳目日月水火對韻歌口語交際：我說你做語文園地 一快樂讀書吧。本組概括本組教材是由我上學(xué)了和識字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅 圖，幫助學(xué)生熱愛祖國，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R字”屬于象形字歸類識 字：天地人是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；金木水火 土展示了兒歌的語言美和韻律美；口耳目用圖文結(jié)合的方法引 導(dǎo)學(xué)生認識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥” 的具體要求；日月水火展示了 “日、月、水、火、山、石、田、 禾”這些象形字的特點；對韻歌用對子的形式展示了一些自然事

2、 物，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動 學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的 學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方 法認識漢字。要鼓勵學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。三、教學(xué)目標(biāo).通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認清字形，初步 了解漢字的造字規(guī)律。.會認本單元40個生字，會寫17個生字,并學(xué)會在口頭表達中運用;認識10種基本筆畫。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦金木水火土對韻歌。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：.能借助拼音，認識生字并能熟練地朗讀課文.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。.能

3、正確書寫漢字。教學(xué)難點:1.能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字能從生活中認識漢字2.五、課時分配我上學(xué)了天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際：你說我做語文園地一快樂讀書吧23課時12課時2課時2課時2課時2課時1課時2課時1課時我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、， 感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多 彩。.依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團 結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：認識國旗、國徽、兒歌上學(xué)

4、歌教學(xué)難點：兒歌上學(xué)歌教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌上學(xué)歌的課件教學(xué)時數(shù)：4課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指 名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的 事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放上學(xué)歌讓孩 子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。（二）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的 封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。.我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書 上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興 趣，.告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好

5、朋友，我們要好 好的愛護它。.小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué) 生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、 入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅 力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。.再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書 上正確地寫上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的 窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。（一）請同學(xué)們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長城（三）畫面上有什么人?

6、學(xué)生（四）他們在做什么?游玩（五）他們可能在說些什么？（六）請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、教學(xué)注意事項：（一）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老 師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意 思正確，都要鼓勵。四、情境演練。（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一 次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。 課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的 都展示出來。（一）誰會講故

7、事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌 （二）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒 園中小朋友們己經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消 除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。（三）推選故事大王 六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。.同學(xué)們你是哪個國家的人？.我們的國家叫什么名字？.誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？.你愿意把這些字教給大家嗎？三、說一說圖片上你還還看到了什

8、么？你知道這里嗎？可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)o 今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌（一）播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。（二）教師泛讀兒歌。（三）教師領(lǐng)讀。（四）讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學(xué)歌的基本意思（一）教師講解上學(xué)歌的基本意思。（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、同學(xué)們

9、會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。（一）教師表揚坐得好的同學(xué)。（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他 的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和 書保持一尺左右的距離。（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書, 書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。 教師巡視指導(dǎo)。（四）請坐的好的同學(xué)做給大家看。（五）教師表揚坐的好的同學(xué)。（六）來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中 看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩 子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以 幫助那些

10、遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí) 筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)， 發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。（七）同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。（A）教師表揚做得好的同學(xué)。（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué) 正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課 桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按木，右手執(zhí)筆。她用 右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè) 抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍 稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。（十）請大家按

11、以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視 指導(dǎo)。（十一）請做得好的同學(xué)做給大家看。（十二）教師表揚做得好的同學(xué)。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、 寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打 好基礎(chǔ)。板書設(shè)計：我上學(xué)了我是中國人我愛我的祖國教后反思優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了學(xué)生 的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念, 知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時候?qū)W 生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使

12、得 課程進展較慢，我認為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注 意力。在以后的教學(xué)中會吸取不足、改進不足。L天地人教學(xué)目標(biāo)：.會認天地人你我他6個生字。.正確、流利地讀6個生字。.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點：認識“天、地、人、你、我、他六個字。教學(xué)難點:知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更 多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字 王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片

13、。（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的？（三）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本 子上寫一寫。（二）教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。四、讀準(zhǔn)字音（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認識田字格，指導(dǎo)書寫（一）認識田字格。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、

14、右 上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。（四）指導(dǎo)書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。（二）學(xué)寫本課生字。第二課時一、鞏固生字（一）我會認。.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。.做找朋友游戲。（二）我會記。.你是怎么記住這些字的？.全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。（三）我會用。.摘果子說詞語或句子。.選生字卡填空。.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？二、指導(dǎo)書寫天、人（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什

15、么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化 及其在田字格里位置變化這兩方面來說）（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個 別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計：天地人天地人 你我他教后反思優(yōu)點：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進，ppt的 制作能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認真聽講，而對于 學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的 基礎(chǔ)不錯，能夠快速而有效的學(xué)會、學(xué)懂本課知識。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有 限，而未能全面開展，教師會在平日的課上與課下

16、進行反復(fù)的訓(xùn)練。2.金木水火土教學(xué)目標(biāo)：.認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。教學(xué)難點：指導(dǎo)書寫、認識部首。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話。（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題 一金木水火土。（三）指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的？（四）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）

17、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？（三）讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟（一）把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽。（二）學(xué)寫本課生字。第二課時一、鞏固生字（一）我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。（二）我會記。你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。（三）我會用。摘果子說

18、詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文（一）全班齊讀課文兩遍。（二）限時背誦課文:給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。（三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計：2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的

19、書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有 存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速 理解所學(xué)知識，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞 與書寫，但是，仍有個別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一 的進行專門指導(dǎo)，比較遺憾。3.口耳目教學(xué)目標(biāo)：.認識12個字，學(xué)寫“十、木、禾” 3個字。認識3種筆畫：豎、 撇、捺和一個偏旁角子頭。.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾” 3個字。教學(xué)難點：認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。教學(xué)準(zhǔn)備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)課時：

20、1課時教學(xué)過程：一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足（一）看圖：圖上畫的是什么？（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字（一）哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。（二）認讀生字：.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準(zhǔn)的可由教 師領(lǐng)讀。.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。.競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少（三）學(xué)習(xí)新課文。三、鞏固認讀（一）認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？（二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺（三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿 意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所

21、學(xué)的生字板書設(shè)計：.口耳目口耳目手足教后反思優(yōu)點：本節(jié)課認識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又 結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨立識字、多種方法識字激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學(xué)生理解起來較有難 度，雖然教師進行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來 仍有困難，今后會在教學(xué)過程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓 學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。.日月水火教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記 憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子

22、的意思。教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜 歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有 什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜 歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦 演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便 于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天 我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們

23、覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也 是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣 變化來的？二、出示圖片，認識事物（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？（三）讀一讀這些事物的字音。（四）指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 三、學(xué)習(xí)生字（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想 想，一會兒說給大家聽一聽。（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得 真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！ 五、記

24、憶生字的字形（一）導(dǎo)語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會了運用, 真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。（三）請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎 樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（四）請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。（五）請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆 畫記憶字形。六、課堂小結(jié)第二課時教學(xué)目的：.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)難點：正確規(guī)范書寫四個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生

25、字卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書寫生字（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好 每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的 位置，這樣才能把字寫得更好。（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立 寫一個。（書上田格中的字）（三）學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水） 請同學(xué)說一說占格位置。.學(xué)生看老師是怎樣寫的？.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的 寫字姿勢和執(zhí)筆方法。.學(xué)生評議。.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒 學(xué)生在書寫時應(yīng)注

26、意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不 好。.如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)（一）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。四、課后練習(xí)學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計：.日月水火日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形 字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進 行了拓展，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但

27、是對于二班的個別不聽課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。.對韻歌.學(xué)會3個生字，認識3種筆畫。.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正

28、確？（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀, 讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎 勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一 會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書寫生字（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不

29、夠的，還要認真觀察 每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立 寫一個。（書上田格中的字）.學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）.學(xué)生看老師是怎樣寫的？.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的 寫字姿勢和執(zhí)筆方法。.學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：.對韻歌云對雨雪對風(fēng)花對鳥魚對蟲山清對水秀柳綠隊桃紅教后反思口語交際：我說你做教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生認真聽取別人說話。.能按照要求做相應(yīng)的動作。.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點：.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。.發(fā)指令的同學(xué)要

30、聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點：.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。. 口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎 么做的？這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做:今天我們也來玩 這個游戲。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先 看屏幕，認真想一想，說一說自己看懂了什么。（二）學(xué)生匯報交流。（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：

31、一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進行第一輪游戲。.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。.以小組為單位進行游戲。.進行比賽，評出優(yōu)勝小組。.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。（二）進行第二輪游戲。.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得 見。.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。.比賽并評出優(yōu)勝小組。（三）進行第三輪游戲。.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打 開生字薄，寫一

32、個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。.比賽并評出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說,要讓別人聽得見;要注意聽別人說話,然后按照指令做出動作等） （二）教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做， 我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充 分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出 口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想 “光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動 作不規(guī)范的學(xué)生及時的進行指導(dǎo)語文園地一教

33、學(xué)目標(biāo)：.猜謎語，會認“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認識新字。.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌詠鵝。.和大人一起讀兒歌小兔子乖乖。.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點：學(xué)生能夠自主識字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點：養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、趣味識字（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.全班誦讀金木水火土。.出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、 三、四、五二.教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩里，除了 “

34、一、三、四、五”，還有其他數(shù)字, 你們能找出來嗎？.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。.教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一 讀。（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了 嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上 加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天”;“口”里面加上“十”變成“田“日”里面加一橫變成“目”）（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加

35、” 的方法認識更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）.出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認真觀察。.指名說說“鵝”與實物的相似之處。.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是 如何贊美鵝的。（二）課件播放古詩詠鵝，學(xué)生認真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水 中快樂的樣子。.教師范讀詠鵝，學(xué)生跟讀。.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。.學(xué)生嘗試背誦古詩詠鵝，配樂全班誦讀古詩詠鵝。第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固（一）教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的

36、話說說插圖的內(nèi)容。（二）教師范讀兒歌小兔子乖乖。（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。（四）師生一起配樂表演讀。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時，千萬別開門。三、書寫提示（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、 右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。（三）教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢？.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序， 以及每一筆在田字格中的位置。.學(xué)生在田字格里認真描紅，臨寫。.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。四、課堂小結(jié)（一）說一說：這節(jié)課，

37、你們學(xué)到了什么？（二）學(xué)生暢所欲言。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時地進行了其他字謎的拓展, 使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低 捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué) 寫成了 “入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導(dǎo)快樂讀書吧教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。教學(xué)難點：全班同學(xué)對讀書感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如白雪公主。（二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收

38、獲？（學(xué)生 匯報交流）（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知 識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。二、圖文結(jié)合，體會閱讀的快樂。（一）教學(xué)第一幅圖。.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了 讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快 樂嗎？（二）教學(xué)第二幅圖。.出示第二幅插圖，全班說圖意。.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同 學(xué)會被評為“故事大王” ？學(xué)生自由想象匯報。（三）教學(xué)第三幅圖。.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。.教師：在書店里如何看書？教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上，

39、對學(xué)生進行行為教育。（四）教學(xué)第四幅圖。.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué) 會了漢語拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書了。三、講故事比賽。（一）小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。（二）師生點評，評出“故事大王”。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要 利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事白雪公主賣 火柴的小女孩等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀 和學(xué)習(xí)興趣。不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行

40、之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。第二單元教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第二單元。a o eMi u u y wb p m fd t n 1g k hj q xz c szh ch sh r語文 園地二。本組概括本單元安排了漢語拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個 單韻母、23 個聲母和 “yi、wu、yu zi、ci、si、zhi chi、shi、 ri- 10個整體認讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個單韻母 的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個聲母與6個單韻母組成的音節(jié)；認 識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認識“爸、 媽”等21個生字，

41、朗讀兒歌，體驗童趣?！罢Z文園地二”通過讀一讀、 找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏 固本單元所學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo).能讀準(zhǔn)6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確 地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認識 四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.會認本單元21個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。.會讀兒歌輕輕跳說話在一起過橋繞口令。四、教學(xué)重、難點重點：.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。.三拼音的拼音方法。難點：.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。.能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語。.拼音的

42、拼音方法。五、課時分配a o e2課時i u li y w2課時b p m f2課時d t n 12課時g k h2課時j q x2課時z c s2課時zh ch sh r2課時a o e教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)生學(xué)會a o e,能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫；知道單韻母有四 個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)Q o e的音。.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱 歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的 興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會a o e,能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。知道單韻母有 四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出

43、帶調(diào)Q o e的音。教學(xué)難點：通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、 打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：（一）整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就 是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認 識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師 一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、 整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族 中最最可愛的一群孩子，他們就是Q oe （出示帶有手腳的拼音卡片）。（二）（揮動

44、卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你 們來我的家做客。請把書翻到第20頁。二、講授新課（一）學(xué)習(xí)單韻母a.讀準(zhǔn)音：a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a。音。她的嘴巴是怎樣的呢?（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿。的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 | 5 3 |1-|a a a a a -學(xué)生跟唱我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴a a a。小女孩練唱a a a , a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音.認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身

45、體的哪一部分像Q的形狀。小女孩圓圓的腦袋就像是。的肚子，她的小辮子就像是。的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是 誰？就是a a a我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫 一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就 住在中格里,好，我們比一比，看誰先把。送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個Q。（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著

46、汽車回家去了。小朋友你們看，這 些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號， 。遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和。的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)， 觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的， 教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好二第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？ ”就是這個音。 跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎, 邊做手勢邊讀d“啊，怎么能這樣？ ”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊

47、念G“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a,汽車上坡a q a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。三、歸納總結(jié)四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演Q的四聲板書設(shè)計a a d a第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌（二）打亂順序開火車讀帶調(diào)。二、學(xué)習(xí)。（一）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄 弟。與我們認識。（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是Q的哥哥，我們都是 韻母家族中的最小的一輩誰想和。交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o） “雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。 每天清晨，大公雞都會發(fā)出。的叫聲

48、，催人們起床呢（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)0這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨。啼?！薄按蠊u。叫，叫我早 起上學(xué)校J（二）讀四聲調(diào)：老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡 片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）（三）認清形，指導(dǎo)書寫再來看看，。的形狀是怎樣的？教師范寫：。要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫, 與起筆處相接。請你們找一找，。住在哪個格子里？

49、好，請你們把。也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。三、學(xué)習(xí)e（一）讀準(zhǔn)音（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開, 唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e eo試一試。（二）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡（三）認清形，書寫指導(dǎo)：.（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開, 唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e eo試一試。（出 示卡通e）誰

50、來向e問聲好？.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？.你能組個詞來讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡.小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？真了不起，跟 我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e J.我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。.教師范寫四、作業(yè)安排：用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一 聽，老師相信你們一定能。五、板書設(shè)計0 0 0 0 0e e e e ei u u y w教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會i、u U三個單韻母，y、w兩個聲母，yi、wu yu三個整體 認讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認清形，并正確

51、書寫。.掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良 好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握i、u ti、y w及yi、wu yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的 整體認讀音節(jié)。教學(xué)難點：指導(dǎo)y和U組成音節(jié)時，U上兩點不寫。教具準(zhǔn)備：.本課的教學(xué)掛圖.拼音卡片課時安排；2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課（一）出示復(fù)習(xí)a、。、e及其四聲的卡片，開火車讀。（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了 a、。、e三個單韻母和它 們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個單韻母i、u、Uo（三

52、）教師板書：i、u、u,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。二、講授新課（一）觀察插圖，講述內(nèi)容1.教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘 邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡）（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音.學(xué)習(xí)單韻母i。教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、。、 e一樣在圖畫中找到i、u、U這三個單韻母的音和形。我們先來找找 i,它躲在哪兒呢?教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張開呈扇形， 上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚, 要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始

53、至終要保持不變。 跟著老師來念一一一件衣服iii。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）教師：你有什么好辦法記住i?（像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點）（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀3衣服的衣； 第二聲讀阿姨的姨；第三聲讀3椅子的椅；第四聲讀i,容易的 易。（6）教師：請認真地觀察一下i與i、R 1,你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時要去掉上面的一點。）學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走i II,汽車上坡汽車拐彎iii,汽車下坡iii。（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者

54、變序讀。.學(xué)習(xí)單韻母u（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形;“烏龜”的“烏”提示了 u的音。（2）教師范讀并強調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在中 間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴 巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念一一一只 烏鴉，UUU; 一座木屋，UUUo （學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）開火車讀，指名讀。（5）教師：你有什么好方法記住u?（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀口，烏龜?shù)臑酰?第二聲讀L螟蚣的螟；第三聲讀5跳舞的舞；第四聲讀必大霧的 霧。（7）出示“小汽車

55、走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走口 uu,汽車上坡。加，汽車拐彎詢汽車下坡訕（1。（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。.學(xué)習(xí)單韻母（1）教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有 什么不同？它吐了幾個泡泡？學(xué)生回答，教師明確：這個插圖提示了（1的形，這兩個泡泡就是U 上面的兩點。（2）教師指導(dǎo)：“魚”這個音是U的第二聲。我們念U的時候，嘴巴的 形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念一一鯉魚吐泡, UUUo （學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)U的四聲，教師巡視并糾正。（4）開火車讀，指名讀。（5）明確：U也有四聲，第一聲讀3淤泥的淤；第二聲讀6,金

56、魚的魚；第三聲讀山下雨的雨；第四聲讀（1,玉米的玉。（6）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走。 cm,汽車上坡如仇汽車拐彎油由汽車下坡2k（7）出示u及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。.做游戲復(fù)習(xí)i、u、U及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊 用動作展示一邊介紹自己。四、學(xué)寫單韻母i、u、U（一）教師出示四線格，提問：請同學(xué)們認真觀察一下，i、u、i、 u、UU分別在四線格的什么位置？ （i占上中格，先寫豎，寫在中格， 上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫 豎右彎，再寫豎。U占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線 的地方。）（二）教師在

57、黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。（三）學(xué)生拿出練習(xí)木，在四線格里正確地書寫i、u、Uo五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？（會讀i、u、u,以及它們的四 聲；會寫iUo）六、作業(yè)抄寫i、u、（1各四遍。七、板書設(shè)計-/V%1 1111 TOC o 1-5 h z UUUUU.c4YUUUUU第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示六個單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大aaa, 嘴巴圓圓。，嘴巴扁扁e e e ,牙齒對齊i i i ,嘴巴突出u U U，嘴吹口哨U （1 Uo（二）開火車讀六個單韻母及其四聲。二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。（一）學(xué)習(xí)y和yi。1.教師：單韻母a、。、e、i、

58、u、U是六個好朋友，你們想不想知道 小i （出示卡片i）的媽媽是誰？2.出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y, 大y是聲母，所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請跟著 老師讀yyyo （板書y）.教師：大y和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，我們叫 它音節(jié)yi。（板書yi）.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i, 一對好母女，；兩人在一起， 仍然讀作yi。.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個童話故事幫你們記住 小i、大y、音節(jié)yio6.星期天，小i （出示卡片i） 一早醒來，就吵著要媽媽帶她去 歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y （出示卡片y,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽 把小i打

59、扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上，大家都和她 們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i （出示音節(jié)卡片yi）。歡樂谷里人真多 ??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開, 所以yi是分不開的。.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yi,第二聲讀 yi,第三聲讀yi,第四聲讀yi。.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走yiyi yi,汽車上坡yiyiyi,汽車拐彎yiyiyi,汽車下坡yiyiyi0（二）學(xué)習(xí)W和WUo.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸（出示 卡片w）,叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師

60、范讀，學(xué)生跟讀）.教師出示插圖，提問：圖上的什么像聲母w的形狀？明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀一一屋頂屋頂WWW,小U的爸爸是大Wo （板書W）.教師：你們可以用手擺出w的形狀嗎？誰能來試試？學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)（出示音節(jié)卡片 wu）。wu也有四聲，第一聲讀wL第二聲讀wU,第三聲讀w。，第四 聲讀WUo.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wU WUWU,汽車上坡WUWUWU，汽車拐彎WUWUWU,汽車下坡WUWUWU 0.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。（三）學(xué)習(xí)yu。.教師：同學(xué)們，單韻母里的小U弟