工作規(guī)范與管理策略探索課件

1、工作規(guī)范與管理策略探索 班主任引言： “學高方為人師，身正才為人范?！睅熣邽閹熞酁榉?，立身成人，方為人師。那么，如何立身成人呢？ 學校的發(fā)展取決于教研組與班級這兩個細胞的發(fā)展，而班級的進步與發(fā)展班主任將發(fā)揮主導作用，那么，班主任如何發(fā)揮好主導作用呢？ 俗語說：“臺上十分鐘，臺下十年功?！弊鳛槔蠋?，尤其是班主任，只有在工作中做足“煉”功，才能在人才濟濟的教育領(lǐng)域成為強中手，成為師德風尚的繼承者，成為年輕心靈的“護花使者”。（煉：用心琢磨使精練）話題一：班主任工作的基本定位話題二：班主任工作的基本要求與規(guī)范話題三：班主任管理策略的探索話題四：新課程背景下的班主任工作話題一：班主任工作的基本定位由于

2、班主任與學生朝夕相處，心理相融，他要用自己的心血、才智，通過言傳 身教作用于全班學生。同時，班主任也是連接教師與學生的橋梁，是維系學校與家長的紐帶。因而，可以說：班主任是學校工作與學生最直接的“親密接觸者”，是德育工作的組織者、實施者、監(jiān)督者、檢查者和評價者，集編、導、演于一體。附件一：班主任作用示意圖人們說：班主任是美的心靈的塑造者，健康個性的培養(yǎng)者，是學生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學生健康成長的導師，是影響學生人生命運的人，是教師隊伍中的一支重要的中堅力量，處于功不可沒的主體地位。話題二：班主任工作的基本要求與規(guī)范要求班主任在工作中：要嚴格要求自己，具有成就他人的高貴品質(zhì)；要善于思考

3、，努力激發(fā)自己的教育智慧；要充滿熱情，矢志不移，心中常懷責任心；要在創(chuàng)新中創(chuàng)造教育的精彩，做個多才多藝的現(xiàn)代教師；要言必信，行必果，堅守教育的公正，清清白白做人，踏踏實實做事；要珍愛年輕的心靈，在乎學生的“在乎”，做學生心靈的導航者，用愛照亮每一個角落；要打造全新的形象，給別人一個親近你的理由；要善于擺正自己的位置，理智對待領(lǐng)導的評價，與科任教師結(jié)成教育的聯(lián)合體，適時地互相補位；要磨煉健全的心理，擁有一顆淡定的心，消除壞情緒，走出職業(yè)倦怠的陰影，做個快樂的班主任；要堅持夢想直至成功，不要把命運交給別人，絕不輕言放棄，堅持就是勝利。附件二：班主任的任務與職責：1、班主任工作的基本任務:在學校校長

4、的領(lǐng)導下，按照德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。2、班主任的職責：按照德育綱要，聯(lián)系本班的實際，對學生進行思想品德教育，保護學生身心健康。教育學生遵守學生守則和日常行為規(guī)范，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)調(diào)各種活動，共同對學生進行學習目的教育。要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習的方法，學好功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。教育、指導學生參加學校規(guī)定的各種

5、實踐活動。包括協(xié)助學校貫徹實施有關(guān)衛(wèi)生工作條例，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。進行班級的日常管理，建立班級常規(guī)。指導班委會和本班的團、隊工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。關(guān)心學生課外生活，指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學生進行常規(guī)訓練，做好學生的品德評定、獎懲和學籍管理工作。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女。聯(lián)系社會的有關(guān)方面配合，共同做好學生教育工作。附件三：班主任工作常規(guī)：1、每日常規(guī)：（1）

6、每日衛(wèi)生要求：每天早上上課前和下午第一節(jié)課前，督促值日生做好教室和分擔責任區(qū)的衛(wèi)生；晚自習前督促值日生倒干凈垃圾桶的垃圾。（2）早自習盡量深入班級，檢查作業(yè)情況，督促學生學習。對沒來的學生了解情況，并及時通知家長。學生無故不回校上課，班主任必須立即通知家長。（3）課間操，班主任要站在本班隊伍的前面，檢查出操人數(shù)，督促學生排好隊，認真做好廣播操；眼保健操時，班主任要安排專人負責，督促檢查。（4）每天要求班級干部記錄好班級日志，并及時檢查班級日志，了解學生的學習等狀態(tài)。（5）把好請假關(guān)。家里有事請假，學生須出示家長證明或有家長的電話請假，有病請假后要檢查該生的醫(yī)院證明或藥費單。使用統(tǒng)一請假條，學生

7、提出正當?shù)恼埣倮碛?，班主任批準后再交政教處批準才生效。如學生遇急事或急病來不及請假，在回校上課當日應及時補假。（6）每天督促并指導學生干部檢查學生佩帶?？ê腿粘Ｐ袨橐?guī)范情況，并及時糾正學生違紀行為。（7）盡量多下到班上，多巡視，多找學生談話，掌握班級學生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。2、每周常規(guī)：（1）準時參加每周一的班主任例會，并做好記錄，認真貫徹學校一周的工作要點和要求。（2）每周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝、站隊、敬禮等，嚴肅認真，保證升旗儀式的教育作用。（3）按要求開好每周一下午的班會，充分利用班會時間，對學生進行做人、求學等各方面的教育，按規(guī)定交班會記錄。（4）每周班主任必須深入學生宿

8、舍23次，與管理人員和學生進行溝通，了解住宿生的各方面表現(xiàn)。（5）利用自己空課時間，經(jīng)常與本班任課教師溝通，并共同探討和及時解決出現(xiàn)的問題。（6）每周召開班級干部會議，充分聽取學生意見，和班級干部共同探討班集體的發(fā)展和建設(shè)。（7）每周有計劃、有意識、有目的的和幾名家長聯(lián)系（家訪、電話、教育平臺短信、約到學校）把家庭教育和學校教育有機結(jié)合。（8）認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結(jié)和反思，對下一周工作做計劃。3、每月常規(guī)（1）根據(jù)學校安排確定本月教育主題，月初布置給學生，讓學生在主題教育中都能積極參與。（2）每月至少召開一次精心準備的主題班會，并且有班會的詳細方案。（3）每月對班級的物品

9、進行一次徹底檢查，做到及時維修、更換，并分清責任人。（4）每月寫一篇班主任工作的論文（千字文），可以一事一議，也可以是工作的反思等等，按時交到政教處。（5）每月對班級工作做一次全面總結(jié)，重點表揚各方面先進，查找班集體建設(shè)中存在的問題及班級階段目標實現(xiàn)情況。（6）每個月末結(jié)合班級量化考核結(jié)果，認真分析班級存在的問題，及時與政教處交換意見。4、每學期常規(guī)（1）開學前，按學校要求，在摸清班級情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計劃與本學期班級奮斗目標。要求計劃可操作性強，措施得當，目標明確。（2）做好開學的各項準備工作。對上學期遺留問題和本學期可能發(fā)生的新問題做好預防，個人不能解決的，及時向有關(guān)部門匯報，力

10、求使影響正常教學的問題在開學初得到解決。（3）響應學校的號召，積極組織班級學生參加學校組織的各項活動，完成學校布置的各項任務。（4）組織好月考、期中考試、會考、期末聯(lián)考等工作，做好成績的統(tǒng)計，針對考試出現(xiàn)的問題要及時分析解決。（5）開好家長會，認真聽取家長的意見和建議，并及時反饋到有關(guān)部門。充分挖掘家教的潛力，及時向家長通報其子女取得的每一點成績，密切家長和學校關(guān)系，和家長一起共同搞好學生的全面教育。（6）認真填好學生手冊上的學生評語。由于每學期的學生評語關(guān)系到對學生的評價客觀與否，因此平時應注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，及時記下來。要提前動手寫學生評語，以鼓勵為主。做到實事求是，又溫暖人心。（7

11、）認真填寫學生檔案。內(nèi)容要客觀，用詞要得當，成績要準確。（8）做好班主任工作的總結(jié)，各種材料和報表按時上交。管理好本班辦公物品和班費，期末時對本班物品、班費做徹底清點，有關(guān)情況向?qū)W生說明。每學期上交一篇德育論文。話題三：班主任管理策略的探索一、虛實結(jié)合班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結(jié)合。所謂“務實”，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發(fā)，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導

12、，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導師、助手。所謂“務虛”，就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，提高自己的管理水平。班主任要跳出實際看實際，不斷學習新的教育理論，研究探索自己的工作方法與策略，努力提高自己的文化修養(yǎng)和理論水平，以使班級管理不斷上層次。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”。要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。 班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為前提的， 是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。二、收放有度三、冷熱交替所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，

13、就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。 一般說來，從嚴管理班級，至少應包括以下幾個方面：一是指導思想要有嚴格的要求；二是學生行為上要有嚴明的紀律；三是違紀面前要有嚴肅的態(tài)度；四是處理班級事務時要有嚴謹?shù)牟襟E。四、嚴寬有據(jù)“嚴”的同時還必須伴有“寬”的成分在里面，尤其是對違犯了校規(guī)校紀的學生，在對其

14、表現(xiàn)出“嚴”的一面的同時，還要給其留有悔過自新的空間與余地。班主任應有寬宏的度量，寬恕學生的錯誤，對學生寬大處理，讓學生認清錯誤后在寬暢的心境中悔過自新?！皩挕迸c“嚴”是對立統(tǒng)一的，“嚴”不是冷面鐵心，“寬”不是遷就縱容，只有做到“嚴中有寬，寬中有嚴”，才能達到預期的教育效果。班主任在實際工作中，應該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。 五、疏堵相伴這樣才能把“堵”與“疏”結(jié)合起來，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓 學生增強明辯是非與自我教育的能力。話題四：新課程背景下的 班主任工作一、班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換

15、自身角色1、班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換社會多元化與學生多層次發(fā)展的需要（包括情感、個性、心靈）。2、班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換以人為本，學生主體成功的需要。天生其人必有才，天生其才必有用（北師大林崇德教授） 3、班主任角色由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換人的全面、可持續(xù)發(fā)展的需要。4、班主任角色由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換社會競爭的需要。5、班主任角色由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換科學技術(shù)發(fā)展的需要。6、班主任角色由被動適應型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換知識經(jīng)濟的需要。7、班主任角色由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換社會環(huán)境、家庭教育的需要。二、新的班主任角色定位1、班主任應該是“學科專家”和“人生導師” 教書匠“學科專家” 管理員“人生導

16、師”2、班主任應是學生的“知心朋友”和“陽光使者” （1）學生人格的守護。 （2）學生個性的張揚。 （3）學生情感的激勵。 （4）學生心理的疏導。3、班主任應該是“班級文化的設(shè)計師” （1）班級文化 一是學生學習生活的硬環(huán)境； 二是促進學生發(fā)展的軟環(huán)境。 （2）班級生態(tài) 一是多樣性（世界沒有垃圾，只有 放錯位置的財富）； 二是可持續(xù)發(fā)展（終身學習、終身奮進）。4、班主任應該是“家校溝通的橋梁” “教育的效果取決于學校、家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！?（1）配合家長學校，統(tǒng)一教育觀念。 （2）開好家長會，取得家長支持。 （3）開展親子活動，家校

17、和諧統(tǒng)一。 （4）做好“家訪”，全面了解學生。三、幾點體會（觀念）1、尊重差異才是真正的尊重學生。差異是對教學的挑戰(zhàn)，也是對班集體建設(shè)的挑戰(zhàn)、對班主任工作的挑戰(zhàn)，同時也是寶貴的學習資源。這種資源蘊含在每個個體之中，蘊含在班集體之中，只要我們尊重、了解、順應并加以謹慎地正確引導，這種資源就能被開發(fā)利用，差異就能成為推動學生個體發(fā)展的動力，成為構(gòu)建豐富多彩班級文化的動力。對于班集體來講，差異之所以能成為資源：一是差異意味著豐富。二是差異導致對話。三是差異引發(fā)評判和反思。四是差異構(gòu)成了“小社會”。要尊重學生人格，善于進行“心理移位，設(shè)身處地地體察學生的心理處境，關(guān)心學生學習的細微變化和點滴進步，及時

18、地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。實際上，班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，那么，在學生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？2、發(fā)揚民主精神，保持良好形象。對學生干部的培養(yǎng)： 要嚴要求，樹表率； 要交任務，壓擔子； 要走正路，教方法； 要重常識，講激勵。培養(yǎng)學生干部應有的認識是： 不是培養(yǎng)好了再用，而是在使用中讓他們學會管理、學會責任、學會合作、學會創(chuàng)新。3、

19、積極引導，堅持正面教育。在班級教育管理中，班主任要注重對學生進行正面教育，引導他們正確表現(xiàn)自我，使每個學生在班級生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績得到鼓勵；有才能得到發(fā)展。正面教育引導的切入點：、新人新事教育。、身邊榜樣教育。、“閃光點”教育。 、理想人格教育。4、以身作則，做學生的表率 第一、要有崇高的思想品德，能為人師表。 第二、要有比較淵博的知識，嫻熟的教藝， 廣泛的愛好。 第三，要堅持學習，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和工作技藝。附件四：班主任工作中的幾個不等式：信任不等于放任；愛護不等于袒護；嚴格不等于苛刻；家訪不等于告狀；苦口婆心不等于嘮叨；量化考核不等于記黑帳；展示才氣不等

20、于自吹自擂；與學生打成一片不等于稱兄道弟。四、幾點建議（方法）：提倡以下四個結(jié)合：4、將心理教育與思想教育結(jié)合起來1、將關(guān)注人與關(guān)注事結(jié)合起來2、將教育的內(nèi)化過程與外化過程結(jié)合起來3、將共性與個性結(jié)合起來1、將關(guān)注人與關(guān)注事結(jié)合起來探尋學生生理、心理發(fā)展（特點是什么、具體現(xiàn)象是什么）了解學生需要，并按需施教（合理的予以滿足，過分的予以引導，錯誤的予以糾正）提倡用學生的情感去體驗，用學生的大腦去思考，用學生的興趣填補自己的興趣。2、將教育的內(nèi)化過程與外化過程結(jié)合起來變“要他做”為“他要做”（只為成功想辦法，不為失敗找理由）讓每個人找準位置，思考自己如何給班級做貢獻（給學生自信、滿足）3、將共性與個性結(jié)合起來不強化“劣勢”，要制造“優(yōu)勢”（嘴下留情，換了角度說話）對不同氣質(zhì)學生采用不同教育方法（當不了大山上青松，就去做路邊大樹；做不了路邊大樹，就去當路邊小樹；做不了路邊小樹，就去當路邊小草，并不在尺寸，而在發(fā)揮應有的作用。）4、將心理教育與思想教育結(jié)合起來心理教育思想教育（心理教育與思想教育是德育的兩只翅膀）改變思想教育的評價觀，建立心