黃山奇松任繼紅

1、明光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)暨聽課評議活頁表(20142015學(xué)年第一學(xué)期)授課人任繼紅 學(xué) 科語文時(shí) 間2014年10月16日班 級五（3）班地 點(diǎn)五（3）班聽課人課 題 16、黃山奇松 一、教材簡析：黃山奇松是蘇教版 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F112021%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%D0%A1%D1%A7%D3%EF%CE%C4&k0=%D0%A1%D1%A7%D3

2、%EF%CE%C4&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%BD%CC%B2%C4&k3=%D0%A1%D1%A7&k4=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k5=%D1%A7%CF%B0&sid=9f05e06ff0889764&ch=0&tu=u1694096&jk=4d1cf59e26458e6f&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 小學(xué)語文五年級第九冊的一篇講讀課文，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。二、設(shè)計(jì)理

3、念：本課緊扣一個(gè)“奇”字來統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)黃山松的“奇”，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。教學(xué)時(shí)，以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主，充分利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，積累內(nèi)化文中語言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 四、教學(xué)重重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件六、教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí) 七、教學(xué)流程：設(shè)計(jì)意圖聽課旁批（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入情境 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這一

4、課，板書課題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對黃山有了哪些了解？（二）設(shè)疑導(dǎo)讀，感受奇松 1、現(xiàn)在，咱們就走進(jìn)黃山，一起去領(lǐng)略黃山松的“奇”。要想看松，最好的去處是什么地方？ 2、你喜歡哪一棵，找出句子，先大聲朗讀幾遍。 3、指名讀，交流自己喜歡的松樹。4、三大名松中，作者評價(jià)最高的又是哪棵呢？迎客松： （1）出示：句子：“迎客松生機(jī)?！?A、讀一讀，你覺得迎客松“奇”在哪里呢？ 從哪兒體會(huì)出來的？ B、出示圖片邊看迎客松邊理解：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜。 C、通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來。 （2）這棵迎客松不僅是黃山奇松的代表，更是整個(gè)黃山的象征。人們一提到黃山，馬上就會(huì)想到迎

5、客松。 （3）學(xué)到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢？ 填空：（ ）的迎客松 （4）背誦描寫迎客松的句子。5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)陪客松和送客松。 交流： 陪客松（1）請找出描寫陪客松的句子，讀一讀。（2）想一想從這個(gè)句子中，你感受到了陪客松奇在哪兒？（3）想一想這是一棵怎樣的陪客松？（4）練習(xí)背誦送客松： （1）請找出描寫送客松的句子，讀一讀。（2）想一想從這個(gè)句子中，你感受到了送客松奇在哪兒？（3）想一想這是一棵怎樣的送客松？（4）練習(xí)背誦。 5、小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，奇在姿態(tài)優(yōu)美，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還

6、有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學(xué)們也一定對黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們再來讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。 6、試背一遍。 （三）欣賞畫面，想象奇松1、同學(xué)們，在玉屏樓上除了能看到這最具有代表性的三棵松外，還能看到許多姿態(tài)不一的奇松。2、齊讀第三自然段。3、出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生完成：這么多的奇松翠柏，它們或，或，或；或，或，或；它們有的，有的。黃山奇松裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加，更加。4、出示松樹圖片，想象說話： 黃山松千姿百態(tài)，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的狀如（ ） 、小結(jié)：同學(xué)想象的很神奇，讓我們把對黃山松的贊美，把它們的千姿百態(tài)讀出來。齊讀第三段。 （五）總結(jié)全文，回憶奇松（六）布置作業(yè)，講述奇松 通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。設(shè)疑導(dǎo)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀書的欲望。“ 授之以魚，不如授之以漁”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)迎客松，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再運(yùn)用學(xué)到的方法小組合作自主學(xué)習(xí)其他兩大名松。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，給予學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生合作探