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1、明光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)暨聽課評議活頁表(20142015學(xué)年第一學(xué)期)授課人任繼紅 學(xué) 科語文時(shí) 間2014年10月16日班 級五(3)班地 點(diǎn)五(3)班聽課人課 題 16、黃山奇松 一、教材簡析:黃山奇松是蘇教版 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F112021%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%D0%A1%D1%A7%D3%EF%CE%C4&k0=%D0%A1%D1%A7%D3
2、%EF%CE%C4&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%BD%CC%B2%C4&k3=%D0%A1%D1%A7&k4=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k5=%D1%A7%CF%B0&sid=9f05e06ff0889764&ch=0&tu=u1694096&jk=4d1cf59e26458e6f&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 小學(xué)語文五年級第九冊的一篇講讀課文,這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。二、設(shè)計(jì)理
3、念:本課緊扣一個(gè)“奇”字來統(tǒng)領(lǐng)全文,讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)黃山松的“奇”,體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。教學(xué)時(shí),以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主,充分利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,積累內(nèi)化文中語言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考、體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀感悟,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 四、教學(xué)重重點(diǎn)、難點(diǎn): 指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。五、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件六、教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí) 七、教學(xué)流程:設(shè)計(jì)意圖聽課旁批(一)復(fù)習(xí)鞏固,引入情境 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這一
4、課,板書課題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對黃山有了哪些了解?(二)設(shè)疑導(dǎo)讀,感受奇松 1、現(xiàn)在,咱們就走進(jìn)黃山,一起去領(lǐng)略黃山松的“奇”。要想看松,最好的去處是什么地方? 2、你喜歡哪一棵,找出句子,先大聲朗讀幾遍。 3、指名讀,交流自己喜歡的松樹。4、三大名松中,作者評價(jià)最高的又是哪棵呢?迎客松: (1)出示:句子:“迎客松生機(jī)?!?A、讀一讀,你覺得迎客松“奇”在哪里呢? 從哪兒體會(huì)出來的? B、出示圖片邊看迎客松邊理解:枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜。 C、通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來。 (2)這棵迎客松不僅是黃山奇松的代表,更是整個(gè)黃山的象征。人們一提到黃山,馬上就會(huì)想到迎
5、客松。 (3)學(xué)到這兒,你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢? 填空:( )的迎客松 (4)背誦描寫迎客松的句子。5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)陪客松和送客松。 交流: 陪客松(1)請找出描寫陪客松的句子,讀一讀。(2)想一想從這個(gè)句子中,你感受到了陪客松奇在哪兒?(3)想一想這是一棵怎樣的陪客松?(4)練習(xí)背誦送客松: (1)請找出描寫送客松的句子,讀一讀。(2)想一想從這個(gè)句子中,你感受到了送客松奇在哪兒?(3)想一想這是一棵怎樣的送客松?(4)練習(xí)背誦。 5、小結(jié):三大名松的確美,的確奇,奇在姿態(tài)優(yōu)美,更奇在它們仿佛通了靈性,好像成了黃山的主人:有的伸出手臂,把你迎上山;有的伴你左右,陪你看風(fēng)景;還
6、有的送你下山,伸出長手臂,向你告別!真是奇松??!相信同學(xué)們也一定對黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧!讓我們再來讀一讀,感受黃山奇松的神奇魅力。 6、試背一遍。 (三)欣賞畫面,想象奇松1、同學(xué)們,在玉屏樓上除了能看到這最具有代表性的三棵松外,還能看到許多姿態(tài)不一的奇松。2、齊讀第三自然段。3、出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生完成:這么多的奇松翠柏,它們或,或,或;或,或,或;它們有的,有的。黃山奇松裝點(diǎn)著黃山,使得黃山更加,更加。4、出示松樹圖片,想象說話: 黃山松千姿百態(tài),有的像( ),有的如同( ),有的仿佛( ),有的狀如( ) 、小結(jié):同學(xué)想象的很神奇,讓我們把對黃山松的贊美,把它們的千姿百態(tài)讀出來。齊讀第三段。 (五)總結(jié)全文,回憶奇松(六)布置作業(yè),講述奇松 通過復(fù)習(xí),鞏固上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過的知識,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。設(shè)疑導(dǎo)讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀書的欲望。“ 授之以魚,不如授之以漁”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)迎客松,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再運(yùn)用學(xué)到的方法小組合作自主學(xué)習(xí)其他兩大名松。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,給予學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生合作探
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