部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地四》優(yōu)質(zhì)課件

1、語文園地四第1課時(shí)統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè) 本次交流的內(nèi)容是如何理解小說中的人物形象。我們可以聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的三篇課文來談體會(huì)，也可以說說自己讀過的其他小說中的人物形象，要說清楚自己是如何感受小說中的人物形象的。交流平臺(tái) 本單元的橋窮人在柏林，都是小說。中國古典四大名著三國演義西游記水滸傳紅樓夢(mèng)，也都是小說。 我喜歡讀小說，你知道什么是小說嗎？ 小說是一種通過對(duì)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。按篇幅可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說(微型小說)。三要素 小說，以刻畫人物形象為中心。 刻畫人物的方法:心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等。讀小說的關(guān)鍵理解人物

2、形象 想一想：我們可以從哪些角度來理解小說中的人物形象呢？ 留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，可以幫助我們深入地理解人物形象。理解人物形象方法之一 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”橋外貌描寫神態(tài)描寫語言描寫老漢的鎮(zhèn)定從容窮人 桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。語言描寫動(dòng)作描寫桑娜對(duì)丈夫的擔(dān)憂 桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。“沒有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。 “寡婦的日子真困難啊

3、！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過??！進(jìn)去看看吧！” 動(dòng)作描寫心理描寫對(duì)鄰居的擔(dān)憂、關(guān)心通過小說的情節(jié)感受人物形象。理解人物形象方法之二 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。突顯了老漢大公無私的精神。橋 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 桑娜寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良品質(zhì)。窮人借環(huán)境描寫來突顯人物形象。理解人物形象方法之三 黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑

4、。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。橋老漢面對(duì)山洪時(shí)的勇氣和自我犧牲精神。山洪來勢的兇猛比喻 環(huán)境描寫有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，從而襯托桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富有。窮人 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。風(fēng)雨大作、又黑又冷 屋外寒風(fēng)呼嘯外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。 小屋的溫馨舒適表現(xiàn)了桑娜的勤勞能干。 品讀下面的語段，你能試著從人物的動(dòng)作描寫中

5、說說她是一個(gè)怎樣性格的人嗎？ 她鎖好防盜門，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不遠(yuǎn)，忽又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓上走去。走到自家門口，她用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認(rèn)鎖牢靠后才轉(zhuǎn)身走下樓去。而轉(zhuǎn)身的一剎那，又回頭盯了一眼門把手。 我認(rèn)為：她是一個(gè)_的人。心思縝密而又性格多疑理解小說中的人物形象留意描寫人物的方法感受小說情節(jié)分析環(huán)境描寫課堂小結(jié)語文園地四第2課時(shí)統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè) 三國演義塑造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用。讀一讀“長坂坡張飛退曹軍”情節(jié)的片段，感受張飛的神勇。詞句段運(yùn)用 張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來到，料得是曹操心

6、疑，親自來看。 “長坂坡張飛退曹軍” 張飛睜大雙眼，隱隱約約能夠看到后軍青色的傘蓋、白旄、黃鉞、旗幟逐漸到來，料想是曹操內(nèi)心懷疑，親自來看。讀一讀 飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗?！伴L坂坡張飛退曹軍” 張飛于是厲聲大叫道：“我是燕地人張翼德。你們誰有膽子跟我戰(zhàn)個(gè)你死我活？”（張飛）聲音響亮得像打雷一樣。曹操的軍隊(duì)聽到了之后，都兩腿顫抖。 通過對(duì)張飛語言的正面描寫和對(duì)曹軍反應(yīng)的側(cè)面描寫，表現(xiàn)出張飛的神勇?！伴L坂坡張飛退曹軍” 飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。 朗讀“長坂坡張飛退曹軍”的片段

7、，讀出張飛的神勇。 朗讀示例： 張飛/睜圓/環(huán)眼，隱隱見后軍/青羅傘蓋、旄鉞旌旗/來到，料得是/曹操心疑，親自來看。飛/乃/厲聲大喝/曰：“我乃/燕人張翼德/也！誰敢/與我/決一死戰(zhàn)？”聲如/巨雷。曹軍/聞之，盡皆/股栗。朗讀提示 朗讀時(shí)要結(jié)合閱讀小說的方法。讀描寫張飛言行的句子時(shí)，應(yīng)干脆利落；讀描寫曹軍反應(yīng)的句子時(shí)，語速放緩，語氣要重。“盡皆股栗”要讀得低沉緩慢，突出張飛的神勇。 讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來！為什么把他們抱

8、過來啊?他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”激動(dòng)緊張擔(dān)心堅(jiān)定巧妙運(yùn)用省略號(hào) 我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我又忍不住不看。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。 擔(dān)心不忍忍不住心如刀絞 讀了上面的兩個(gè)片段，我們能體會(huì)到人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。 路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了！這回可太晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸鏡框后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出門老爸千叮嚀萬囑咐，放學(xué)后

9、要早點(diǎn)回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋?，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還要罰我呢。這時(shí)，我放慢了腳步，心想著該怎么辦?，F(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。 回鄉(xiāng)偶(u)書 唐 賀知章 少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢(bn)毛衰。 兒童相見不相識(shí)， 笑問客從何處來。日積月累 賀知章（約659約744），字季真，號(hào)四明狂客，唐代詩人，詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的詠柳、回鄉(xiāng)偶書等膾炙人口，千古傳誦。作者簡介偶書：偶然寫的詩。少小離家：賀知章三十七歲 中進(jìn)士，在此以前就離開家鄉(xiāng)

10、,回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。鬢毛衰：鬢毛減少，疏落。鬢毛指額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。 回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。注釋 我年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。 我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。 家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)我。 他們笑著詢問我：這客人是從哪里來的呀？古詩大意 本詩通過寫詩人年老回鄉(xiāng)的見聞,表達(dá)了他對(duì)人生易老、世事滄桑、物是人非的無限感慨。思想感情 1.回鄉(xiāng)偶書的作者是_代詩人_。詩的第一句中的兩組反義詞分別是：_和_，_和_。唐賀知章少老小大即時(shí)訓(xùn)練 2.回鄉(xiāng)偶書中“_，_”這兩句描寫了作者回到_時(shí)遇到的情景。兒童相見不

11、相識(shí)笑問客從何處來闊別多年的故鄉(xiāng)回鄉(xiāng)偶書（其二）唐賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。拓展鏈接語文園地四 這個(gè)單元的三篇課文都是小說。小說一般有比較鮮明的人物形象，如橋中的老支書、窮人中的桑娜。怎樣理解小說的人物形象呢？我們以窮人為例談一談。 留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫桑娜語言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。 我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。 小說還會(huì)借環(huán)境描寫來突顯人物形象。窮人把故事安排在一

12、個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富有。關(guān)注小說的環(huán)境描寫，也有利于我們深入地理解人物形象。 本單元的三篇課文都是小說，都有鮮明的人物形象。本次“交流平臺(tái)”圍繞“如何理解小說的人物形象”，交流了理解小說人物形象的三種方法：一是關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，二是通過小說的情節(jié)理解人物形象，三是環(huán)境描寫也可以幫助感受人物形象。說發(fā)現(xiàn) 成成：關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等內(nèi)容，可以幫助我們深入地理解人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。如，窮人第9自然段對(duì)桑娜的心理活動(dòng)做了細(xì)膩的描寫，桑娜自作主張收養(yǎng)了西蒙死后留下的兩個(gè)孩子，內(nèi)心十分不安，怕丈夫責(zé)怪，

13、怕負(fù)擔(dān)不起淋漓盡致地刻畫出桑娜復(fù)雜、慌亂、憂郁而又果斷的情態(tài)，表現(xiàn)出她的善良的天性和高尚的心靈。議方法 路路：人物要在環(huán)境中活動(dòng)，所以環(huán)境描寫能突顯人物形象。窮人開頭的環(huán)境描寫，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，從而反襯出桑娜夫婦的熱心，以及他們內(nèi)心世界的富有。 品讀下面的語段，你能試著從人物的動(dòng)作描寫中說說她是一個(gè)怎樣性格的人嗎？演練臺(tái) 她鎖好防盜門，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不遠(yuǎn)，忽又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓上走去。走到自家門口，她用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認(rèn)鎖牢靠后才轉(zhuǎn)身走下樓去。而轉(zhuǎn)身的一剎那，又回頭盯了一眼門把手。 我認(rèn)為：她是一個(gè)_的人。心思縝密而又性格多疑 古典小說三國

14、演義塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長溫酒斬華雄”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。 （曹）操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。 抓住人物的語言讀出果敢豪邁之氣；抓住動(dòng)作“飛身上馬、擲于地上”，讀出干脆利落；抓住環(huán)境描寫“關(guān)外鼓聲大振”，讀時(shí)語氣要重，節(jié)奏要有頓挫感，讓人感覺心驚膽戰(zhàn)；結(jié)尾“其酒尚溫”略停頓，讀出敬佩之情。標(biāo)注拼音：教（jio） 釃

15、（sh）鸞（lun） 長（chn） 華（hu）議方法 古典小說三國演義還塑造了很多經(jīng)典人物形象，經(jīng)典章節(jié)“空城計(jì)”就塑造了一個(gè)沉著冷靜、足智多謀的諸葛亮形象。朗讀下面的片段，讀出諸葛亮的鎮(zhèn)定自若。演練臺(tái) 軍心安定了。諸葛亮便下令把所有的旗子都藏起來，不許城里的人隨便出入，也不許大聲說話；把四面城門全都打開，每個(gè)城門門口用20個(gè)士兵扮成老百姓的模樣，拿著掃帚打掃街道；如果魏兵到了也不許亂動(dòng)。諸葛亮吩咐完了，自己把鶴毛大衣一披，帶上絲織的頭巾，領(lǐng)著兩個(gè)小童上了城樓，坐在城樓上喝酒彈琴。讀一讀：體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想

16、：“他會(huì)說些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” 讀一讀，說說這段話是用什么方法來刻畫人物內(nèi)心不安的。 密集使用省略號(hào)、問號(hào)來表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤丈夫又害怕丈夫突然回來責(zé)問自己作出決斷。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５胰滩蛔〔豢?，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。寫作背景 原文記述了發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的革命故事，

17、邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的茅草叢被敵人用燃燒彈打著，自己被燃燒了起來，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中壯烈犧牲，歌頌了邱少云烈士顧全大局，不惜犧牲自己的崇高革命精神。 再讀第二段話，體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的內(nèi)心世界，仿照學(xué)習(xí)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的方法，理一理“我”內(nèi)心的情緒變化。 為戰(zhàn)友心痛擔(dān)心暴露不忍心看忍不住不看盼望出現(xiàn)奇跡心如刀絞。 我發(fā)現(xiàn)：第一段話是桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，這段話巧妙地運(yùn)用省略號(hào)突顯了桑娜忐忑、矛盾的心理。 第二段話表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)“不敢看”又“忍不住不看”的十分痛苦的心情。通過“我”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了邱少云鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。 我會(huì)寫：路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了！這回可太晚了

18、。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸鏡框后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出門老爸千叮嚀萬囑咐，放學(xué)趕快回家，一起去看爺爺?，F(xiàn)在過了一個(gè)多小時(shí)了，回家肯定會(huì)被一頓狂批，說不定還得挨揍！怎么辦？怎么辦？找什么理由？找什么理由都不行！對(duì)門的麗麗肯定早回家了。唉！那就等著被揍一頓算了。 心理活動(dòng)可以展現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)吧！演練臺(tái)回鄉(xiāng)偶書唐賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。/鬢bn衰shui/ 賀知章（659744），唐代詩人。性狂放，好飲酒，善談笑，晚年自號(hào)“四明狂客

19、”。工書法，尤擅草隸。今存詩20首，其中七絕5首都很出色?；剜l(xiāng)偶書二首，用淺易的語言，真切表現(xiàn)了許多久客還鄉(xiāng)者經(jīng)歷過而又道不出的復(fù)雜感受，令人體味不盡?！咀髡吆喗椤?小時(shí)候我離開了家鄉(xiāng)，老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)已斑白。家鄉(xiāng)的孩子們看見我，卻沒有一個(gè)人認(rèn)識(shí)我，他們笑著詢問我是從哪里來的?！咀g文】 結(jié)合自己以往讀思鄉(xiāng)類古詩的經(jīng)驗(yàn)，說說自己從這首詩中體會(huì)到了什么樣的情感，是從哪些地方體會(huì)到的?！班l(xiāng)音無改鬢毛衰”：鄉(xiāng)愁“笑問客從何處來”：無奈、感慨 1.回鄉(xiāng)偶書的作者是_代詩人_。詩的第一句中的兩組反義詞分別是：_和_，_和_。演練臺(tái)唐賀知章少老小大 2.回鄉(xiāng)偶書中“_”這兩句描寫

20、了作者回到_時(shí)遇到的情景。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來闊別多年的故鄉(xiāng)回鄉(xiāng)偶書（其二）唐賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。素材庫 我離別家鄉(xiāng)的時(shí)間實(shí)在是很久了，回家后才感覺到家鄉(xiāng)的人事變遷實(shí)在是太大了。只有門前那鏡湖的碧水，在春風(fēng)的吹拂下泛起一圈一圈的波紋，還和五十多年前一模一樣?！咀g文】 回鄉(xiāng)偶書共有兩首。賀知章在唐玄宗天寶三載（公元744年），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江杭州蕭山），時(shí)已八十六歲。此時(shí)距他離開家鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，他心頭有無限感慨，于是寫下了這組詩?！緦懽鞅尘啊啃εc淚，經(jīng)歷與成長 小說是以刻畫人物形象為

21、中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說大多是虛構(gòu)的，卻又是生活的影子。讓我們一起走進(jìn)童年，與主人公一起感受笑與淚，體驗(yàn)經(jīng)歷與成長。高爾基（18681936），蘇聯(lián)作家。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波。1892年開始發(fā)表作品。代表作有自傳體長篇小說三部曲童年在人間我的大學(xué)，散文詩海燕等。列寧評(píng)價(jià)他是“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”。童年為我們講述了一個(gè)孤獨(dú)少年阿廖沙的成長故事。他的童年在一個(gè)令人窒息、充滿可怕景象的狹小天地中度過。嚴(yán)峻的生活將阿廖沙鍛煉成了一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有作為的人。全書以孩子的視角來講述故事，給這個(gè)充滿傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。 （閱讀教材P67童年節(jié)選片段，回答下