2022年《船過三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、船過三峽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、依據(jù)詞句懂得自然段的意思；2、感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美,喜愛祖國的山水；教學(xué)重點(diǎn)：感受三峽的風(fēng)光美；教學(xué)難點(diǎn)：課文描寫的景、情如何在同學(xué)身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化；課前預(yù)備：多面體課件 教學(xué)模式：重點(diǎn)突破,自我探究,整體感知課文,把握課文重點(diǎn),同學(xué)通過 主動(dòng)學(xué)習(xí),自我嘗試,自我探究,突破難點(diǎn)和重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上展 開爭(zhēng)論溝通,老師適當(dāng)點(diǎn)撥,并進(jìn)行遷移進(jìn)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)；教學(xué)過程：一、引題,觀賞,直觀感受；1、長(zhǎng)江以其雄壯磅礴的氣概自古以來吸引了很多中外游人紛紛 前來觀光游玩,它和黃河一樣是中華民族的母親河,你們想不想去 看一看？2、觀賞長(zhǎng)江三峽風(fēng)光錄象；3、觀賞后,你有什么感受？讓

2、同學(xué)說說；二、整體感知,把握重點(diǎn)；1、自讀課文,找出課文中最能表達(dá)作者感受的句子；“ 啊,百里三峽,好一幅百里山水圖；”指名讀,齊讀,讀出對(duì)長(zhǎng)江觀賞、稱贊的感受；2、讀了這句話后你有什么問題？歸納：百里三峽圖里有哪 些景物？為什么說它是百里山水圖？3、從課文中找找這兩個(gè)問題的答案；山奇、水急、船險(xiǎn) 1、學(xué)習(xí)其次自然段（1）、自學(xué)第三自然段,學(xué)后溝通：你學(xué)懂了什么？抓住哪些語句學(xué)的？刀砍劍劈像 像 仍似乎（2）、感情朗讀（3）、老師適當(dāng)小結(jié)；2、比較其次與第三、四自然段的異同；同：寫法相同異：描寫景物不同 3、學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段（2）、抓住重點(diǎn)詞句溝通探究

3、：課文寫了景物的什么特點(diǎn)？怎 樣來寫的？（3）、感情朗讀 4、挑選自己喜愛的自然段讀一讀,并指名讀,說說為什么喜愛；5、山奇、水急、船險(xiǎn),充分呈現(xiàn)了三峽風(fēng)光,令作者情不自禁 地發(fā)出感嘆,“ 啊,百里三峽,好一幅百里山水圖；”齊讀 四、學(xué)文六、七、八自然段；1、三峽不僅風(fēng)光美麗,仍有很多迷人的傳奇,神女峰即是其中 之一；出示神女峰的畫面,描述神女峰的外形；2、齊讀課文六、七自然段,指名說說故事；3、學(xué)了神女峰的故事,你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新 的熟悉？4、再讀“ 啊,百里三峽,好一幅百里山水圖；”五、遷移進(jìn)展1、古往今來,很多的文人墨客面對(duì)奇妙的三峽,寫下了很多動(dòng) 人的詩篇、故事,一曲長(zhǎng)

4、江之歌更是抒發(fā)了當(dāng)代中國人對(duì)它的 喜愛；觀賞長(zhǎng)江之歌2、以“ 長(zhǎng)江三峽,我想對(duì)你說” 進(jìn)行說話練習(xí)；3、課后作業(yè)：查找、收集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的詩歌故事,閱讀時(shí)間 溝通；一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字,懂得“ 云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞” 等 詞的意思,懂得詞句之間的關(guān)系,并找出自然段中的重點(diǎn)詞句；2、學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文,能背誦 24 自然段；3、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,培育同學(xué)喜愛祖國山河的思想感情；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法,背誦課文 2、3、4 自然段；難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞,并懂得重點(diǎn)詞的意思；三、預(yù)習(xí)要求：1、讀準(zhǔn)生字的音,分析字形聯(lián)系

5、上下文懂得新詞的意思；2、讀通課文,摸索課后的問題；四、教學(xué)過程：（一）、提示課題；同學(xué)們,今日陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽（齊讀課題）；你們知道嗎？“ 三峽” 是指哪三峽？這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽,那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽；（二）、整體感知,理清層次；1、下面我們跟隨作者一起去游玩世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧！2、請(qǐng)大家打開課本,聽錄音,看課文,留意生字記號(hào)的讀音,同時(shí)摸索：（投影出示,作者乘經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了 _；）_,聽到了3、同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì),課前又已充分預(yù)習(xí)了課文,下面老師 檢查生字詞的學(xué)習(xí)情形；（開火車認(rèn)讀生字卡片,齊讀新詞卡片）4、生字新詞把握得不錯(cuò),下面誰來說

6、說作者乘船經(jīng)過長(zhǎng)江三峽 看到了什么？聽到了什么？（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳奇）5、請(qǐng)大家掃讀課文,看看哪幾段寫長(zhǎng)江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾 段寫有關(guān)神女峰的傳奇？（三）、學(xué)習(xí)課文 25 段1、這堂課我們學(xué)習(xí)寫長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分,那就是課 文 25 段；作者看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請(qǐng)大家 快速讀 25 段用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子；2、哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？（出示投影：啊,百里三峽,好一幅百里山水畫?。┱?qǐng)大家把這 句話有感情的朗讀一遍；這里的“ 山水畫” 是指什么？作者采納了 什么方法,表達(dá)了怎樣感情？這感情劇烈嗎？你從哪里看出？是啊,一個(gè)“ 啊” ,一個(gè)

7、“ 好” ,仍有一個(gè)感嘆號(hào),表達(dá)了作者那種對(duì)三 峽風(fēng)光無限的贊揚(yáng)之情；下面我們?cè)儆眠@劇烈的贊揚(yáng)之情朗讀的這 句話；3、讀得真不錯(cuò),那作者為什么會(huì)場(chǎng)出如此劇烈的稱贊呢？請(qǐng)大 家默讀 2、3、4 段,用“ 由于 所以 ” 的句式說一說,（板 書：山廳、水急、船險(xiǎn)）“ 山奇” 奇在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第 2 段,其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句；4、這一段的總起句是齊讀；5、請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀這一段,看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫出山 奇這一特點(diǎn)的？請(qǐng)用橫線劃出,再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思；6、誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎 樣懂得的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像 像 像 ）7、是呀

8、,作者通過山的陡、高、怪寫出特別這一特點(diǎn)；我們?cè)?用怎樣的語氣來讀這一段呢？請(qǐng)大家有感情朗讀一遍；8、同學(xué)們讀得是那么有情,是由于三峽的山是那樣奇,作者筆 下的文又是那么美；你們想把這美麗的語段深深地印在自己的腦海 里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法,請(qǐng)大家看 學(xué)習(xí)提示 ,這里介紹的背誦方法是什么？9、船過三峽第 點(diǎn)詞是（指板書）2 段中的總起句,即重點(diǎn)句是齊讀；重10、借助這些重點(diǎn)詞句就能順當(dāng)?shù)匕堰@段話背下來；下面請(qǐng)大家 用這種方法自由試背一下,請(qǐng) 同學(xué)背；11、背得好級(jí)了,你能告知大家是什么方法背誦嗎？12、好,下面我們一起用這樣好方法背育第 2 段；13、請(qǐng)大家回憶一下,剛才我們是怎

9、樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？2 段的；是的,剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第出示小黑板：背誦方法：讀課文找出重點(diǎn)詞句；聯(lián)系上下文懂得重點(diǎn)詞句；借助重點(diǎn)詞句背誦課文；14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦 有疑難問題同桌可以相互爭(zhēng)論；3、4 段,完成練習(xí)題剛才,同學(xué)們都學(xué)得特別仔細(xì),下面我們就按這背誦方法溝通自 學(xué)情形；（板書 ）15、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì),懂得很深刻,說得也不錯(cuò),我們一起借 助重點(diǎn)詞句,把 3、4 段有感情試背一遍；（指板書）三峽的山是那樣奇,水是那樣急,船又是那樣的險(xiǎn)峰,這自然風(fēng)光真是美如畫！（板書,美如畫）使人百看不大慶,你們 仍想再次跟隨作者去觀賞那漂

10、亮的自然風(fēng)光嗎？16、好；下面請(qǐng)大家閉上眼睛,再次聽錄音,再次跟隨作者去靜 靜地觀賞長(zhǎng)江三峽那秀麗的風(fēng)光吧?。ù蜷_錄音機(jī)）17、此時(shí)此刻,你有什么感想呢？（四）、課堂小結(jié)：是啊,三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了,我們?yōu)樽鎳腥绱诵沱惖?山河感到驕傲,感到驕傲！長(zhǎng)江三峽仍有一個(gè)漂亮的傳奇,我們下一堂課再學(xué)習(xí)；（五）、下課；六、板書設(shè)計(jì)：22、船過三峽 筆直陡峭山奇云霧繚繞 像 像 像 嘶鳴吼叫 漂亮的自然的風(fēng)光水急東闖西撞美如畫 嘶咬、拍打 翻卷、連、推 神女峰的傳奇 船險(xiǎn)像、又像、飄、碰、掉以輕心 七、教后感：學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),動(dòng)用變序教學(xué)方法；從重點(diǎn)句（啊！百里三峽,好一幅百里三峽畫?。┤耸?通過懂

11、得、朗讀重點(diǎn)句,牽發(fā)動(dòng)全身,從而懂得課文內(nèi)容,這樣能激起同學(xué)愛好,收到教好的教學(xué)成效；2、3、4 自然段構(gòu)段方式相同,教學(xué)時(shí)采納舉一反三的方法,培 養(yǎng)同學(xué)自學(xué)才能；教學(xué)目標(biāo)：1、懂得“ 刀砍劍劈” 、“ 嘶鳴吼叫” 、“ 撕咬崖縫” 等詞語的 意思；2、有感情朗讀并背誦 25 自然段；3、能仿照課文句子,贊揚(yáng)一個(gè)地方；4、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,初步培育同學(xué)喜愛祖國、家鄉(xiāng)的思 想感情；教學(xué)難點(diǎn)：懂得三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：有感情讀并背誦 25 自然段；教學(xué)預(yù)備：船過三峽多媒體課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回憶,激趣導(dǎo)入 1、導(dǎo)入課文；2、復(fù)習(xí)回憶；二、細(xì)讀品情,深究重點(diǎn)（一）揭示中心,觀賞

12、激情 1、課件顯示中心句：“ 啊,百里三峽,好一幅百里山水畫！”2、齊讀中心句；3、觀賞三峽風(fēng)光；4、同學(xué)談感受；（二）品讀“ 山奇” ,滲透學(xué)法1、自由快速朗讀課文其次自然段；2、反饋；（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女寫出 了山有模樣多；（2）指導(dǎo)朗讀；3、分析段落結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)方法；（1）分析段落結(jié)構(gòu)；（2）明確學(xué)習(xí)方法；（三）學(xué)法遷移,自學(xué)“ 水急” 、“ 船險(xiǎn)” ；1、獨(dú)立或小組合作挑選學(xué)習(xí)；2、反饋；（教學(xué)次序由生反饋而定）（1）你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“ 水急” 或者“ 船險(xiǎn)” ？（2）思維訓(xùn)練；（3）

13、指導(dǎo)朗讀；（四）再讀中心句,情感升華；1、齊讀,指名讀,評(píng)比讀；2、你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？同學(xué)自由發(fā)揮；三、積存詞句,指導(dǎo)背誦；1、明確背誦方法；2、齊背一個(gè)自然段；四、鞏固學(xué)問,進(jìn)展才能；1、布置任務(wù)；（課件顯示“ 露一手” ：播音員讀出三峽的 美；小畫家畫出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游解說三峽風(fēng)光；）2、同學(xué)自主訓(xùn)練；3、反饋；五、拓展延長(zhǎng),讀寫結(jié)合 1、明確要求：仿照“ 啊,百里三峽,好一幅百里山水畫！” 的 句式去贊揚(yáng)一個(gè)或幾個(gè)地方；（課件顯示中心句）2、同學(xué)練寫,老師巡察指導(dǎo)；3、反饋；六、課外作業(yè)（課件顯示）自助餐：1、搜集有關(guān)三峽資料；2、回家產(chǎn)一回導(dǎo)游；3、為宣揚(yáng)三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條

14、廣告語或作一首詩；一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,爭(zhēng)取做到能背誦第2-5 自然段；2、懂得“ 刀砍劍劈” 、“ 纏繞” 、“ 嘶鳴吼叫” 等詞語的意思；3、能在懂得課文的基礎(chǔ)上評(píng)畫、改畫、畫畫,畫出三峽風(fēng)光的 美；4、能仿照課文句子,贊揚(yáng)一個(gè)地方；二、教學(xué)課時(shí) 第 2 課時(shí) 三、教學(xué)過程（一）課前預(yù)備活動(dòng)觀賞幾段祖國美麗的風(fēng)景,每看一段用“ 啊,_（如西湖）！來贊揚(yáng)一下你眼中的美景；同學(xué)們,祖國的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線,有句話說“ 讀 萬卷書,行萬里路” ,期望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景美麗的 好地方；老師信任這會(huì)對(duì)你有幫忙的?。ǘ┙虒W(xué)過程1、聽寫句子啊,百里三峽,好一幅百里山水畫

15、?。ㄐ?duì),指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么？）2、過渡：是啊,長(zhǎng)江三峽,無限風(fēng)光；瞿塘峽的雄壯,巫峽的秀麗,西陵峽的險(xiǎn)峻,仍有三段峽谷的大寧河、香溪、神農(nóng)溪的神 奇與古樸,使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千；有一位小畫家被這 風(fēng)光美麗的景致所戰(zhàn)勝,用自己的畫筆勾畫出三峽中的外形奇妙的 群山,組成了一幅奇山圖,大家瞧；（貼圖畫）同學(xué)們課文中哪一段在寫三峽的山？請(qǐng)你讀讀這一段話,再邊賞 這幅作品,也評(píng)一評(píng)這幅畫畫得怎么樣,有一個(gè)要求必需從課文中 圈出重點(diǎn)詞語,作為理由,再來評(píng)畫？（依據(jù)同學(xué)評(píng)畫情形隨機(jī)進(jìn) 行教學(xué)）夔門像刀砍劍劈,筆直陡山有；刀砍劍劈怎么懂得？（說明夔門特別陡；）那么夔門究竟是怎樣的呢

16、？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕；同學(xué)觀賞夔門的片斷錄像,老師簡(jiǎn)介夔門,夔門又名瞿塘關(guān),在 百帝城下,兩岸高山凌江夾峙,是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門；夔門兩側(cè)的高山,拔地而起,高聳入云,近江兩岸就壁立如削,恰 似天造地設(shè)的大門；景色特別壯麗；領(lǐng)會(huì)了夔門的風(fēng)光,誰能把這句話讀好；群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像 仙女,真是一座山峰一個(gè)模樣！評(píng)畫：沒有畫出云霧纏繞；云霧就這么重要,非畫不行嗎？該怎么樣,請(qǐng)同學(xué)上來添；“ 一座山峰一個(gè)模樣” 中你體會(huì)到什么？課文中只是例舉三種外形的山,其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài),你們瞧 出示各種山的圖形；用群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像_,有的像_

17、；有的像 _,仍有的像 _；真是一座山峰一個(gè)模樣?。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式 練習(xí)）配樂讀這段話；小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿,一座座外形各異的山就像一件 件工藝講究的藝術(shù)品,難怪有人贊揚(yáng)三峽的山,山奇美如畫；（板 書山奇美如畫）小結(jié)學(xué)法：我們通過查找課文中的重點(diǎn)詞語來賞評(píng)我們小畫家所畫的圖畫,在讀讀、議議、評(píng)評(píng)、改改中領(lǐng)會(huì)到三峽山的奇美,說得好不如做 得好,莫老師說評(píng)得好不如畫得好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌龒{的水和船中選 擇其一,讀一讀這段內(nèi)容,抓住重要的詞語,畫出水或船的特點(diǎn)來；請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫水、船；同學(xué)學(xué)習(xí)后溝通：呈現(xiàn),說說你是依據(jù)課文中哪些詞語把它畫好 的？長(zhǎng)江像野馬奔騰,嘶鳴吼叫；野馬奔騰換成馬兒奔騰

18、行嗎？大家聽到過長(zhǎng)江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音,究竟 哪種是長(zhǎng)江水的聲音？哦,我似乎看到了；它撕咬崖峰,拍打巖石,濤聲嘩嘩響；請(qǐng)圈出動(dòng)詞,撕、咬、拍、打,這些動(dòng)作原本是表示什么？（說 明三峽水的急）小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬,江水湍急浩浩蕩蕩；我們用一句話 來形容長(zhǎng)江水,那就是水急似奔馬；（板書：水急似奔馬）過渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客,可你這兒為什么畫得這么小??？出示句子：大輪船像搖籃,又像竹葉,隨著浪花漂,像要碰著山 壁；像搖籃：搖得厲害,竹葉：輕,說明船特別險(xiǎn)；三峽的船在那洶涌,湍急的江水中,的確特別驚險(xiǎn),船險(xiǎn)于江上,不能不說這也是一道特殊的風(fēng)景；（板書：船險(xiǎn)于江上）三峽的景美,

19、我們已從動(dòng)手畫中感受到了,讓我們?cè)賮硗暾男?賞一番三峽風(fēng)光；（配樂：齊讀課文）百聞不如一見,大家想親身領(lǐng)會(huì)一番三峽的奇山,大江嗎？（欣 賞三峽風(fēng)光篇）三峽的風(fēng)光太美了,如神話般奇妙,不比神話仍漂亮,我們說它 是美景勝神話；（板書：美景勝神話）用“ 啊,百里三峽,！” 贊揚(yáng)你看到的三峽；同學(xué)們,瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫呢？領(lǐng)讀,啊,百里三峽,好一幅百里山水畫！美嗎,我們說三峽風(fēng)光 如詩如畫,畫在了,詩呢？哦,原先我們?cè)诓恢挥X中仍為三峽作詩一首呢？題詩名,誰情愿誦吟一番；請(qǐng)同學(xué)把這首詩提寫在自己 的山水畫上；作業(yè)：仿照下面的句子,贊揚(yáng)一個(gè)地方；“ 啊,百里三峽,好一幅百里山

20、水畫！”教學(xué)目的 1. 認(rèn)知目標(biāo)：幫忙同學(xué)更多地明白三峽；2. 才能目標(biāo)：培育同學(xué)的語言表達(dá)才能以及收集信息、整理信息 的才能；3. 情感目標(biāo)：培育同學(xué)的審美樂趣,激發(fā)他們喜愛祖國大好河山 的思想感情 ; 培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作精神；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作有關(guān)三峽的電子作品；利用電子作品介紹三峽；難點(diǎn)：制作電子作品的過程中小組內(nèi)的分工合作 ; 用精練、流暢 的語言介紹三峽；教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)備 供應(yīng)三峽風(fēng)光、三峽人家、三峽工程等網(wǎng)站的網(wǎng)址；教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入；師：學(xué)了船過三峽,我們從作者對(duì)三峽那奇妙的山、湍急的 水,以及那流傳千古的漂亮傳奇深深的稱贊中知道了長(zhǎng)江三峽是一 個(gè)

21、多么迷人的地方,那里的山、那里的水,曾經(jīng)令多少中外游客流 連忘返；現(xiàn)在讓我們和作者同船,再一次去感受三峽那如詩如畫的 美景吧 . 播放有關(guān)三峽山山水水的錄像；師：從你們的贊嘆聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服 了；其實(shí)百里三峽的美又何止于此呢 . 二、查找資料、制作演示文稿；1. 確定爭(zhēng)論主題及爭(zhēng)論步驟；師：漂亮的三峽仍蒙著一層奇妙的面紗,等著我們?nèi)ハ崎_呢 . 你 仍想明白三峽的什么呢 .生 1：我想知道三峽名字的來源；生 2：我想明白三峽的水利樞紐工程；生 3：三峽仍有哪些動(dòng)人的傳奇； 師：我將同學(xué)們想要明白的內(nèi)容歸納成下面四個(gè)主題：三峽的風(fēng) 光美景、三峽的文物古跡、有關(guān)三峽的詩詞歌賦

22、、三峽水利樞紐工 程 邊歸納邊在 PowerPoint 里輸入這幾個(gè)主題 ,信任同學(xué)們通過今 天的“ 三峽之旅” ,將掀開三峽奇妙的面紗,明白這些內(nèi)容；2. 明確爭(zhēng)論方法和步驟；師：為了在較短的時(shí)間內(nèi)明白較多的內(nèi)容,我們分組上網(wǎng)“ 旅 行” ,每組組內(nèi)同學(xué)分工合作,深化明白一個(gè)主題,再把它介紹給全班同學(xué)；活動(dòng)的步驟是 用 PowerPoint 出示 ：上網(wǎng)瀏覽查找相關(guān)資料 ; 復(fù)制圖片、摘抄文本 ; 利用 PowerPoint 或者 Word將收集到的資料制作成演示文稿; 將演示文稿存放在老師的電腦里; 由一名同學(xué)向全班進(jìn)行解說；師：上網(wǎng)“ 旅行” 、查找自己需要的資料,同學(xué)們想通過哪一種 方

23、法.生 1：在雅虎網(wǎng)站的搜尋引擎中打入關(guān)鍵字“ 三峽的文物古跡” ；生 2：用 Google 中文搜尋引擎,關(guān)鍵字打“ 三峽的水利樞紐工 程” ； 師：大家仍可以到老師供應(yīng)的網(wǎng)站上去查找；現(xiàn)在大家都要上網(wǎng),可能網(wǎng)絡(luò)通道會(huì)很擁擠,假如你實(shí)在上不了網(wǎng),可以共享老師這臺(tái) 電腦“ 桌面” 上三峽之旅這個(gè)文件夾,看看里面的資料； 3. 分組爭(zhēng)論,制作演示文稿；師：現(xiàn)在大家可以離開自己的. 位置,依據(jù)自己喜愛的主題查找合作伙伴,組成 4-6 人的合作團(tuán)隊(duì)；師：請(qǐng)每組推選出一名小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)上來領(lǐng)取分工表 見下表 ,填寫好本組分工的情形；三、演示匯報(bào)、溝通反饋；師：我們通過網(wǎng)絡(luò)踏上了“ 三峽之旅” 的游程,

24、搜集到了很多有 價(jià)值的資料,現(xiàn)在哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組想和大家先溝通 .師：現(xiàn)在有請(qǐng)“ 風(fēng)光美景” 組的解說員；大家掌聲歡迎；“ 風(fēng)光美景” 組解說員： 將本組的作品在老師的電腦上打開,呈現(xiàn)在大屏幕上,見下圖；大家好,我很興奮能當(dāng)本組的解說員；我們組主要明白了三峽的白帝城；白帝城風(fēng)景如畫,古跡甚多；它 位于長(zhǎng)江北岸 “ 詩仙” 李白曾寫有早發(fā)白帝城；讓我們大 家一起來讀一讀 “ 風(fēng)光美景” 組組長(zhǎng)：同學(xué)們好,我是本組的組長(zhǎng),我們這組大 家合作得特別開心,組員都能依據(jù)分工仔細(xì)去做,并且能相互幫忙,很好地完成了任務(wù)；有關(guān)白帝城的介紹,經(jīng)過朱仁同學(xué)的文字整理,內(nèi)容簡(jiǎn)潔明白；我覺得本組解說員介紹得也特別出色；

25、生 1：他們這組解說的內(nèi)容和圖片很相配；生 2：解說內(nèi)容的字太小了點(diǎn),要是把圖片縮小點(diǎn),把“ 白帝城”三個(gè)字放到圖片的上方,解說的字就可以放大一點(diǎn),這樣成效就更 好了；生 3：把“ 白帝城” 三個(gè)字的顏色變一變就更好看了；“ 風(fēng)光美景” 組組員：我們課后再進(jìn)行修改,感謝大家 .師：聽了“ 風(fēng)光美景” 組的介紹,三峽更加令人心馳神往；接著哪一組想和大家溝通自己的成果 . 四、總結(jié)、課后延長(zhǎng)；師：古往今來,有這么多贊揚(yáng)三峽美麗奇妙的自然風(fēng)光的詩詞歌賦；同學(xué)們通過今日的學(xué)習(xí),最大的收成是什么 .生 1：我對(duì)三峽的水利樞紐工程有了更多的明白；生 2：通過合作,我從周業(yè)同學(xué)那里學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入文

26、本框；生 3：我覺得集體的力氣大無比,大家共同完成一個(gè)任務(wù)速度快多了； 師：課后,請(qǐng)每位同學(xué)用PowerPoint 或者 Word制作一份“ 三峽之旅” 的電子作品,內(nèi)容要求包括今日爭(zhēng)論過的四個(gè)主題,大家可以共享各組的資料,當(dāng)然仍可以增加一些自己感愛好的內(nèi)容；作業(yè) 完成后可以存在盤上上交,也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來 上交；教學(xué)目標(biāo)：1、感情朗讀,初步感受三峽的自然風(fēng)光,體驗(yàn)課文所表達(dá)的情 感；2、學(xué)習(xí)積存語言；設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：主體、開放、個(gè)性,讓課堂煥發(fā)生命的活力課前預(yù)備：音樂渲染氣氛；播放三峽,我的家鄉(xiāng)教學(xué)過程：一、揭題 1、歡樂地讀課題；（剛才,我們觀賞了一首輕盈的歌曲,三 峽,我的

27、家鄉(xiāng),這節(jié)課,我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光 的課文；2、明白課題；（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒?jiǎn)幔咳龒{這名字是怎么來的？（2）出示示意圖,知道三峽的地理位置和名字來歷；長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng) 193 公里；由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成；所以稱 它為三峽；它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華,是我國聞名的游玩勝地；設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語文學(xué)科與音樂、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián) 系；二、通讀 假如,讓你搭上作者的船去游玩長(zhǎng)江三峽,你會(huì)喜愛上那兒?jiǎn)幔繛槭裁?？用自己喜愛的方式讀讀課文,從課文中找到依據(jù)；同學(xué)讀書；反饋,隨機(jī)正音；板書：山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳奇 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,敬重個(gè)性化的情感體驗(yàn)；三、讀悟：（一）、（賞讀山）1、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬重山中的其中一座,那就讓我們先來 觀賞描寫山這部分的內(nèi)容；請(qǐng)大家讀一讀其次自然段,想一想,從 什么地方能看出三峽的奇怪？在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)；反復(fù)地讀,結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)溝通溝通；2、同學(xué)讀讀、說說、充分綻開過程；老師參加其中幫忙與引導(dǎo),和同學(xué)共同學(xué)習(xí)；（1）重點(diǎn)溝通,