2022年《黃河源》教案

1、學習好資料教案歡迎下載黃河源教學目標：1. 學會 10 個字；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3. 懂得課文內(nèi)容,學習精確地運用詞語,體會字里行間的情感,感受祖國河山的漂亮；4. 明白黃河的變遷,激發(fā)同學對母親河的寵愛之情,增強同學對母親河的愛護意識；教學重點：懂得課文內(nèi)容,體會字里行間的情感,想象黃河源頭的漂亮環(huán)境,感受祖國河山的漂亮；教學難點：重點懂得最終一段,體會用詞的精確,以及體會其中包蘊的作者的情感；一、導入1. 師：同學們,老師想請大家觀賞一段畫面,請你猜一猜,畫面中顯現(xiàn)的河流是我們國家的哪一條河？（PPT播放黃河大合唱片段,同學觀賞）師：同學們猜的特別對

2、,這就是我們祖國的母親河之一黃河；2.板書課題“ 黃河”3.師：請問同學們,你們對黃河有什么明白,對黃河有什么印象嗎？（生暢所欲言）師：的確,黃河是氣概磅礴、波濤洶涌的,可是這壯美的黃河發(fā)源于哪里,它的源頭 是怎樣的呢？今日,就讓我們跟隨著作者一起去查找那神奇的黃河源吧；（板書課題“ 源” ）4.來,請同學們一起讀一遍課題吧；5.同學們讀得很整齊, 同學們一起來說說這個“ 源” 是什么意思呢？源頭；那黃河源呢？黃河的源頭；二、整體感知1. 師：現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文,將課文讀通讀順,留意課后生字的讀音；2. 師：同學們已經(jīng)讀完了課文,現(xiàn)在請同學們摸索下,作者游玩完黃河源有怎樣的感 受呢？（提

3、示：請同學們在課文中找出詞語來回答）同座位相互爭論,然后請同學 起來回答；生：沉迷（板書）3. 同學們很會找,這么快就找出了答案；那么,黃河源頭的景色為什么使人沉迷呢？（PPT出示摸索提示：黃河源頭有哪些景色？這些景色具有怎樣的特點讓你沉迷？現(xiàn)在請同學默讀課文,摸索這個問題,在課文中找出詳細的的景色畫出來；三、詳細體會 （引導： 這些景物有哪些讓你沉迷之處呢？請找出詳細描寫的地方；藍天、白云、明艷的鮮花哪里都有,為何我只對黃河源的這些景色感到沉迷呢？）1.第一段：或許你想象中的五千多米的高山肯定是特別險峻的吧,可是這里卻是慢慢的 斜坡；師：你為什么覺得這里的景色使人沉迷呢？方呢？）（提示： 這

4、個景色有哪些值得讓人沉迷的地生：（相機引導同學回答：這里寫出了山高坡緩；）師：那請你帶著你的感受再來讀一次；2. 越往上走,就越覺得似乎來到了天上一樣；白云一會兒在藍藍的天上飄舞,一會兒學習好資料 歡迎下載又在半山腰里游蕩；山上的羊群裹在云霧之中,如隱如現(xiàn)；真難辨論出哪是羊群,哪是白云；師：你為什么覺得這里的景色使你沉迷呢？生：那請你帶著你的感受再來讀一次（1） 重點體會出“ 飄舞”、“ 游蕩” 、“ 如隱如現(xiàn)”,表現(xiàn)出白云的輕巧；（2） 語言點：一會兒 一會兒 3. 黃河源的泉水（1）引導同學體會句子：一股泉水越來越細,河道競像我們小時候在渠邊挖的小水溝,一塊塊小石頭就 像擺在棋盤上的棋子；

5、師：你為什么覺得這里的景色使你沉迷呢？）生：（引導：由于這里的泉水很“ 好玩”師：怎樣好玩呢？（師相機引導同學抓住兩個比如句體會；河道像“ 小水溝”,小石頭 像“ 擺在棋盤的棋子”）師：那請你帶著你的感受再讀一次；PPT圖片：奔騰的黃河 師：同學們看看這黃河的圖片,和作者描寫的黃河源比較,有什么體會呢？師：誰也無法將眼前的黃河源與“ 氣概磅礴”余又是那么趣味盎然；于是,作者發(fā)出什么樣的感嘆？“ 一瀉千里” 等詞聯(lián)系起來,令人詫異之生：“ 啊,令人憧憬的黃河源竟是這樣好玩”；師：面對如此好玩的黃河源,作者又做出了怎樣的舉動呢？生：我不禁跳下馬來,找了一塊石頭,搭起了萬里黃河“ 第一橋”；師：同學

6、們想想,這里的“ 第一橋” 為什么加引號呢？（由于這只是一塊小石頭,不是真正的黃河第一橋； ）師：作者做出了如此的舉動,心情如何呢？（興奮）這句吧！那就請同學們帶著興奮之情朗讀下師：由于泉水的好玩,所以使人沉迷；那仍有什么景色使人沉迷？品讀第四段； “ 泉眼里,不斷冒出的水泡像珍寶一樣,在陽光下閃閃發(fā)光；泉邊生長著各種各樣的野花, 把碧綠的草坡點綴得特別明艷；起匯去 ”幾十條細流沿著布滿奇花異草的緩坡向一師：為什么這處的景色使人沉迷呢？談談你的感受 生：（引導回答：泉水的晶瑩,景色的夢幻）師：能帶著你的感受來讀一讀嗎？（從你的朗讀中啊,老師也似乎看到了那夢幻般的美麗的景色）誰會想到那渾濁的滾滾黃河竟源自這清亮無比的泉水,源自與如此夢幻般的黃河源頭,作者再次發(fā)出感嘆：??！這就是黃河源頭嗎？捧起水,洗洗臉吧！這是多么值得紀念的呀！師：在作者的感嘆聲中,我們感受到什么？（懷疑,興奮、寵愛）4. 黃河的源頭真美??！正是這些源頭的奇景,真使人沉迷！可是作者沉迷的緊緊是黃 河源頭的景色嗎？讀最終一句,去掉可以嗎？為什么？學習好資料 歡迎下載（奔騰的黃河是有涓涓細流聚集而成的,力,作者感到驕傲和驕傲；）這個聚集過程象征著中華民族強大的凝結(jié)四、全文是根據(jù)什么次序來寫的呢？找