2022年《釣魚的啟示》教案與反思

1、13.釣魚的啟示 教案目標 ：1、懂得“ 我” 從釣魚這件事中所獲得的啟示,明白父親讓“ 我” 將鱸魚放回湖中的真正目的,聯(lián)系實際,受到“ 要遵守規(guī)章 制度、誠懇守信” 的道德訓練；2、通過對“ 我” 和“ 父親” 言行的朗讀感悟,體會“ 我” 和“ 父親” 的心理活動,特別要體會“ 我” 的心理變化的過程；3、有感情地朗讀課文；教案重點、難點：從人物心理活動及變化入手,體會“ 我” 所獲得的啟示的意 思；其次課時 一、 回憶內(nèi)容,導入新課 1今日我們連續(xù)學習第十三課（板題）同學齊讀讀題；2說說文章的主要內(nèi)容；（板書：釣魚、放魚、啟示）3師：那個夜晚給了我永久的回憶和終生的啟示,這到底是一 個

2、怎樣的夜晚？（板書：這是一個（）的夜晚；）我的心情發(fā)生了 怎樣的變化？我又獲得了什么啟示呢？讓我們和作者一起回到三十 四年前那個月光如水的夜晚去體會；二、 體會“ 美麗” 的夜晚 1請同學們翻開書,快速瀏覽課文,從夜色上說,這是一個怎 樣的夜晚？1 / 8 2在同學溝通時,引導,板書“ 美麗” ,并找出相關的句子,指導讀出夜色的美麗；3除了夜色美麗,記憶猶新,仍體會到了什么美麗？在同學的 溝通中,引導同學體會釣魚的過程美麗,并指導讀出釣魚的過程美 麗；4體會釣到魚后的心情 師：在如此美麗的夜晚,釣到魚后,“ 我” 的心情怎樣？可用 哪個此概括？（板書“ 滿意” ）你從文中的那些詞句中體會到了

3、的？引導同學學習課文其次段,體會魚的大、美麗、來之不易和對 魚的寵愛之情,并指導同學通過抓住重點詞句讀出自己的體會；5師小結(jié)：那個夜晚的確美麗,在美麗的夜色中釣到一條又大又美麗的鱸魚,“ 我” 的心情特別- （）,板書“ 興奮” ；三、體會“ 并不美麗” 的夜晚 1.“ 我” 最想干什么？（把魚留下）但父親打算讓他把魚放回湖中；下面是我與父親的一段對話,請默讀課文 會到了什么 .在文字旁寫下你的體會和感受；2.同學默讀,寫體會；3.同學溝通體會；4-7 段,你從中體在溝通中抓住重點詞“ 盯” ,揣摩父親的心理活動和做出道德 選擇的不易,“ 得” 中體會父親態(tài)度堅決,“ 急迫” 說明“ 我” 不

4、 懂得,不情愿,“ 爭論” 中飽含“ 我” 的委屈,難過,難過；通過2 / 8 自讀,他讀,集體讀,指導同學讀出每個詞飽含的情感；最終分角 色讀,師讀旁白,男生扮父親,女生飾“ 我” ,整體體會文字背后 的情感；（隨機板書：急迫 爭論）4.師：“ 我” 大聲爭論,父親依舊態(tài)度堅決,“ 我” 只能-學 生齊讀第八段；5.師：“ 我” 向父親投去懇求的目光；“ 懇求” 什么意思？“ 我” 會怎樣懇求父親把鱸魚留下來？會對父親說些什么？引 導同學 父親會對他說些什么？同桌溝通；6.模擬父子爭論,同學換位體驗；師扮“ 我” ,生扮父親,孩子用種種理由勸告父親把魚留下,父親想方設法說服孩子放魚；師用魚大

5、,魚美麗,魚來之不易,周 圍沒有人觀察,不會受到別人的指責為由,讓同學在爭論中體會父 親高尚的道德；7.師：“ 我” 大聲爭論,甚至懇求都轉(zhuǎn)變不了父親的打算,“ 我” 只好 -同學齊讀“ 我漸漸地把魚從魚鉤上 消逝在湖水中 了；” 此時,“ 我” 的心情怎樣？（板書：依依不舍）8.師小結(jié)：“ 我” 釣到魚時很滿意,本想把魚帶回家興奮一番,但在父親的嚴格要求下,我把鱸魚又放回了湖里；這個夜晚對作者 來說又是一個怎樣的夜晚？我的心情由釣到魚時的興奮一下變得？（引導同學回答,并板書“ 并不美麗” 和“ 懊喪” ）3 / 8 9.體會父親的品質(zhì)：父親這樣做對嗎？愛孩子嗎？他是一個怎樣 的父親？10.師

6、小結(jié)：其實,父親是懂得孩子的心情的,但實踐道德是無 法妥協(xié)的；從小就受到嚴格的訓練,這是一個愛孩子的父親必需做 的；四、感悟啟示,體會“ 意義特殊的夜晚”1.師：所以 34 年前的那個月光如水的夜晚,給我留下了永久的 回憶和終生的啟示；找生讀我受到的啟示；集體讀；2.感悟啟示（1）依據(jù)課文內(nèi)容說說“ 是” “ 非” 指什么？從哪里體會到實 踐起來很難？（ 2）以后的日子我是怎樣做的？3.默讀 10,11段,質(zhì)疑；4.解疑“ 但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的魚；”.（1）懂得加引號的“ 魚” ,“ 誘惑人的魚” 指什么？（老師 點撥：金錢、位置、名利等吸引人的,

7、讓人寵愛的事物）（2）想想“ 我” 可能會遇到哪些誘惑人的魚,會怎樣對待這些 誘惑？（3）對于你們來說,誘惑你的魚有哪些？你遇到過這樣的魚 嗎？你是怎樣做的？（4）師：正是由于文中的“ 我” 從小就（受到了這樣嚴格的教4 / 8 育）,從小就（獲得道德實踐的士氣和力氣）,所以 34 年后,他成 了一位（聞名的建筑設計師）；5.齊讀 10,11段,再次體會“ 我” 得到的啟示；6.師小結(jié)：這又是一個怎樣的夜晚？“ 我” 的內(nèi)心深處對父親充 滿了？指導同學體會,并板書“ 意義特殊” 與“ 感謝” ；五、拓展延長 老師介紹一句關于道德的名言,“ 特別的境遇可以顯示出特別 的氣節(jié) - 莎士比亞” ,請

8、同學們依據(jù)課文內(nèi)容,也寫一句自己的 名言,作為自己的座右銘；六、作業(yè) 1.閱讀更多關于道德的故事； 2.小練筆：釣魚的啟示讀后感 七、教后小記：通過本文的設計、教案,我對新課程的懂得進一步加深；在教 案中,我盡力落實新課程的全新理念；一、強調(diào)獨立閱讀、探究性閱讀；在教案中,我結(jié)合同學學習 的難點,啟示同學就“ 啟示” 提出疑問、發(fā)覺問題,然后引導同學 通過解讀文原來解決問題；逐步解決同學的問題“ 放魚是對的,不 放就是錯的,這么簡潔的道理我們都懂,可為什么我做起來卻很難 呢？” “ 為什么說從小受到嚴格的訓練,就會獲得道德實踐的士氣 和力氣呢？”二、敬重同學的閱讀體驗；在引導同學體會“ 我”

9、的心理活動5 / 8 時,我勉勵同學在有關的句子旁邊寫上自己的體會,進而在師生的 溝通、爭論中完善體驗；可以看出,同學的潛力是無窮的；例如對“ 可是再也不能釣到這么大的魚了！我大聲爭論著,竟然哭出了聲” 這句話的懂得,同學體會到了難過、難過、委屈等,這些都 是很有見解的體驗；再如引導同學就“ 我” 和“ 父親” 仍會說什么 進行想象續(xù)說時,勉勵同學發(fā)表不同的觀點,進行爭論；在教案中,也存在不足；一是引導同學朗讀的問題；當同學找 出了有關的句子,用怎樣的方式使同學的朗讀質(zhì)量得以提高？怎樣 激發(fā)同學朗讀的積極性？如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標？如何評 價朗讀的結(jié)果？我對這些問題的熟悉仍很粗淺,有待摸索、探究；二是課文中難點的處理問題；在課文中,同學懂得起來最難的是“ 什么是誘惑人的魚” ；在同學爭論后,仍是不能說出個所以然,由于時間關系,仍省去了聯(lián)系實際這一環(huán)節(jié),就讓同學帶著半 生不熟的懂得走出課堂；應當說,同學對這個