2022年《雷雨》第二課時教案2

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載18. 雷雨其次課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固所同學(xué)字及課文,默讀課文,能邊讀邊想 象；有感情地朗讀課文,明白雷雨前、中、后的景象；2通過感悟雷雨前后的景物是怎樣變化的,培育同學(xué) 的觀看才能；3激發(fā)同學(xué)留心觀看天氣的愛好；教學(xué)重難點：1. 懂得課文內(nèi)容；2. 感受雷雨前后景物的變化；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；一、復(fù)習(xí) 1. 板書課題,提示雷字的雨字頭的橫勾；2. 讀詞語；男女生輪讀后大家跟讀；3. 認(rèn)真讀文,回憶課文是根據(jù)什么次序來寫的？二學(xué)習(xí) 13 自然段雷雨前景象 1. 小伴侶們,大自然很神奇,每當(dāng)雷雨來臨之前,就會有很多變化；請同學(xué)拿起書看課文,誰來讀1-3 自然段描

2、寫雷雨前的段落；指名讀,讀得真流利,字也讀得很準(zhǔn)；2. 請你們默讀,邊讀邊結(jié)合圖片看看雷雨前的景色；3. 你們讀了之后,有什么感受？（很悶熱,很可怕,很 恐懼）你是從哪句話中讀出這種感受的？（出示句子）4. “ 滿天的烏云,黑沉沉地壓下來；” 我們一般寫云時,是這樣寫的：藍(lán)天上飄著朵朵白云,能寫白云是壓下來嗎？從壓字能感受到什么？（烏云很厚,離地面很低；）用朗讀 展現(xiàn)； - 齊讀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 5. 師說：是呀,雷雨前,烏云密布,大地變暗,小伴侶都感到可怕,躲在家里不敢出來；就連樹葉和蟬好象也和他一樣；引讀： -“ 樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫；”（出示句子）你感覺到什么？（雷雨前沒

3、有一絲風(fēng),悶熱,很靜,）雷雨前沒有一絲風(fēng),又悶又熱,范讀真寂靜啊齊讀6.“ 突然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺；” 怎樣是“ 亂擺” ？做動作；（用雙手代替樹枝,微風(fēng),風(fēng)變大了,狂風(fēng)來了；）從亂擺中感受到風(fēng)很大,甚至有些樹枝似乎就要被刮斷了；7. “ 蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了；” 示范實物蜘蛛垂下來；垂說明速度快,蜘蛛被嚇壞了；誰來當(dāng)當(dāng)這只可怕的蜘蛛,指名同學(xué)讀；8. 你仍從那句中感受到可怕？“ 閃電越來越亮,雷聲越 來越響；” （師評：你不光看到了閃電,仍聽到了雷聲,真是 個會讀書的孩子； ）再朗讀；9. （句式訓(xùn)練,出示句子）用“說句子；（充分說）_越來越 _”10. 過渡：同學(xué)們說得越來越好了；

4、就要下雨了,其他 的小動物們都在干什么？（出示多種動物圖片：練習(xí)說話,要下雨了,）11是啊,要下雨了, （出示）滿天的烏云齊讀 過渡：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地, 閃電雷聲也不甘示弱,趕來湊喧鬧,多可怕的氣氛呀,雨就要下起來了；三、學(xué)習(xí)雷雨中 1. 師：你們聽, “ 嘩,嘩,嘩,雨下起來了；” （范讀課 文）這幾段主要描寫雨的變化,三個自然段描寫的雨分別是學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是怎樣的？有什么變化？請大家默讀 4,5,6 自然段,找找答 案；同學(xué)匯報；師隨機(jī)板書：雨下起來了越下越大慢慢 地小了 2. 從哪兒可以看出雨大呢？同學(xué)匯報；窗外仍有什么也

5、看不見了？為什么這些景物都看不見了？是的,好大的雨 呀！朗讀展現(xiàn)；3. 過渡： 慢慢地, 慢慢地,（同學(xué)接著說 ） “ 慢慢地”是什么意思？它所反映的是一種變化過程,在這里就是由大 到小的變化,用“ 慢慢地” 這個詞造句；4. 這么一場雷雨,由小到大,再由大到小,你能通過朗 讀把這種變化表現(xiàn)出來嗎？我們試試；指名讀,評判；讀得 真好,齊讀；四、學(xué)習(xí)雷雨后 1師：大家瞧,嘿,天晴了！雨過天晴的景色可美了,趕忙來讀一讀吧！ 把小作者描寫的景物用橫線畫下來；匯報；2. 作者在雷雨前也描寫了相同的一些景物,但是這些景 物在雷雨后發(fā)生了變化特點；老師讀雨前景物的句子,生接 讀；重點懂得：空氣撲（下雨時小

6、孩關(guān)著窗子在家里看雨,家里的空氣很悶熱,雨停了打開窗子清爽的空氣迎面撲來,這時覺得怎么樣？）彩虹掛（彩虹像橋、沒有橋墩、不能立在那里、似乎就是掛上去的一樣,把彩虹寫得更形象、 更美；）蟬（你聽,它在叫什么？在說什么？）蜘蛛（它坐在網(wǎng)上干 什么？此時的蜘蛛是多么得閑適呀；出示兩句話,這兩句話 能用同樣的語氣賭馬？垂讀得快一些,坐讀得慢一些,這樣 就讀出蜘蛛動作的變化； ）3. 老師小結(jié)：小作者用詞多么精確??！現(xiàn)在我們就來看 看雷雨過后那布滿生氣的美景；出示課件；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4. 看了這景色你有什么感受？讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著開心的心情美美地讀 樂朗讀；7、8 兩段；配5

7、. 雨天氣是那么的悶熱,雨過天晴后一切復(fù)原了寂靜,雷雨給酷熱的天氣帶來了一絲涼爽,幫我們排除了夏天的疲勞；讓我們再次共同感受這場雷雨吧！- 齊讀全文四、總結(jié)：課文的題目是雷雨,作者不僅寫了雨、雷聲、雨中什 么景物也看不見了,仍更多的描寫了雷雨前和雷雨后的景 物；他為什么能把這些景物寫的這么細(xì)致？是怎樣知道景物 的特點？（特別細(xì)致的觀看,才能把文章寫的這么美）我們 也要像作者做個細(xì)心的觀看者,只要專心觀看,就會發(fā)覺大 自然的很多神奇之處,課后請你們也認(rèn)真觀看一種天氣的變 化,并寫在日記里,做個生活中的有心人 五、指導(dǎo)寫字 1. 在文中有一種動物特殊受到小作者的寵愛,我們就來 學(xué)寫它,出示蜘蛛；2

8、. 觀看這兩個字,你發(fā)覺什么共同點？強(qiáng)調(diào)蟲字的變 化,提示間架結(jié)構(gòu)；3. 右邊的部件,知、朱、都是我們學(xué)過的字,老師信任大家也肯定能寫好蜘蛛兩個字,和老師一起寫,留意他們的筆順；教學(xué)反思：雷雨是二年級下冊第五組“ 走進(jìn)大自然” 中的一篇課文；課文分三部分來描寫這場雷雨, 分別是雷雨前 , 雷雨中 ,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載雷雨后；課文配有兩幅插圖, 幫忙同學(xué)圖文并茂地感受雷雨前悶熱 , 令人可怕的景象 ; 雷雨中雨勢兇殘 ; 雷雨后空氣清爽 ,萬物有生氣的美景,我上的是其次課時；在備課前 , 認(rèn)真讀教材 , 讀低年段課標(biāo),確定以下教學(xué)目標(biāo)；1復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字及課文, 默讀課文, 能邊讀邊想象； 有

9、感情地朗讀課文,明白雷雨前、中、后的景象；2通過感悟雷雨前后的景物是怎樣變化的,初步培育同學(xué)的觀看才能；3激發(fā)同學(xué)留心觀看天氣的愛好；在教學(xué)時從文中的一字一句中找出教學(xué)點；雷雨前 , 滿天的烏云、黑沉沉、壓、體會悶 , 喘不過氣；在教學(xué)時 , 我重點抓住壓,和白云的對比,老師做動作 , 懂得“ 壓”, 從而體會烏云壓下,云很厚,感覺很低,體會悶熱；同學(xué)觀在朗讀表達(dá)時 , “ 味” 仍是有點欠缺；其次段中；“ 亂擺”, 我讓學(xué)生進(jìn)入角色當(dāng)一當(dāng)小樹 , 感受風(fēng)大時的“ 亂擺”, 這一設(shè)計符合孩子的年齡特點 , 表達(dá)了語運；二年級的孩子缺乏紛雜準(zhǔn)確的語言表達(dá)才能 , 但他們能用行動展現(xiàn)內(nèi)心的想法 ,

10、 在做動作時,仍不是很形象,亂擺不肯定只是左右擺,也可說是多方向的；如適當(dāng)?shù)狞c撥孩子,成效就好很多 , 同學(xué)通過自演自悟 , 朗讀就會更到位；可是其次句, 文中的重點句“ 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來 , 逃走了；” 抓住重點詞“ 垂”, 體會蜘蛛此時的可怕 , 感受作者用詞的精確性；我為了讓同學(xué)懂得“ 垂” 字寫出了當(dāng)時的風(fēng)大 , 蜘蛛心里可怕的生動景象 , 用實物演示蜘蛛垂下來的動作,垂仍有肯定的牽引,懂得的不是很透徹；如能和另一個實物對比體會,掉和垂的區(qū)分,孩子對垂字的懂得會更精確,更直觀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載雷雨中的段落教學(xué),抓住雨的變化,讓同學(xué)感受雷雨的 過程；重點指導(dǎo)了嘩嘩嘩的讀法,表達(dá)了

11、語運；樹和房子看 不清了,發(fā)揮想象仍有什么看不清了,綻開聯(lián)想也是對生活 體會的積存,表達(dá)了語運；如能再追問,為什么作者只寫數(shù) 和房子看不清了,孩子們就更能清晰地感受到雨太大了；抓 住重點詞語慢慢地,感受雨的變化,指導(dǎo)朗讀,同學(xué)能夠入 情入境地讀；雷雨后的教學(xué),先讓同學(xué)自讀圈出作者描寫的景物,然 后組內(nèi)溝通,是一種思維補(bǔ)充的過程,再指名匯報,最終讓 同學(xué)查漏補(bǔ)缺完善；再細(xì)讀時采納了對比的教學(xué)方法,把景 物在雨前和雨后的不同的特點直接提出來,進(jìn)行了一個師生 接讀的過程,通過這種對比的讀法,明白景物的變化；在對 比中,讓發(fā)揮想象說蟬在叫什么,訓(xùn)練同學(xué)能夠清晰精確表 達(dá)自己的觀點, 盡可能說得更生動好玩一些,也表達(dá)了語運；重點懂得坐,同時提出雷雨前描寫蜘蛛的句子,分析兩句的 讀法,請一名同學(xué)對比度,感受蜘蛛的不同表現(xiàn),表達(dá)雨后 他的閑適閑適；整堂課的教學(xué)指導(dǎo)朗讀始終貫穿全文,讓同學(xué)在懂得重 點詞、句的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情的朗讀,但是在朗讀的形式 方面仍是比較單一,顯得死板,枯燥；假如加入競賽形式的