中考英語復(fù)習(xí)課設(shè)計之我見

1、中考英語復(fù)習(xí)課設(shè)計之我見如何有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)目前，初三年級已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，中考英語總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是內(nèi)容多,范圍廣,難度大,時間緊,質(zhì)量高。英語教師大多有這樣的感覺，就是“復(fù)習(xí)課挺難上的”。原因是復(fù)習(xí)課既不像講授新課那樣有“新鮮感”，也不像活動課、對話課那樣“生動有趣”，更體會不到練習(xí)課的“成就感”。 如何有效地搞好中考英語復(fù)習(xí)，把握準(zhǔn)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，爭取在中考取得優(yōu)異的成績呢？ 于是我根據(jù)近幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及我校學(xué)生的實(shí)際情況來從如何上好復(fù)習(xí)課方面來談?wù)劊?和大家一起學(xué)習(xí)探討一下中考復(fù)習(xí)。一、合理計劃，使復(fù)習(xí)課有效進(jìn)行在大半個學(xué)期的時間里要把全部初中三年的內(nèi)容再現(xiàn)，時間對于我們來

2、說是很緊張的。所以提高復(fù)習(xí)課的有效性，讓學(xué)生真正的學(xué)到東西，做到查漏補(bǔ)缺是我們教師的首要任務(wù)。復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)做好計劃和安排，既要有知識點(diǎn)復(fù)習(xí)安排又要結(jié)合時間安排。做到有條不紊，循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)我一般推崇三輪復(fù)習(xí)法。 第一輪課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。第二輪針對考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，即知識點(diǎn)分專題如賓語從句的用法，時態(tài)的用法等；和題型專題如完形填空的解題技巧等，授之以漁，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。第三輪是沖刺階段，即對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。 第一輪是課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段（一般花費(fèi)三十天左右）這一階段針對學(xué)生已學(xué)基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)以課本為主。因時間間隔過久，學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識已遺忘，所以

3、應(yīng)本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按語法點(diǎn)和話題來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對知識要點(diǎn)相近的單元進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語知識能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)： （一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)；（二）階段性測試?？煞謫卧蚍謨浴⒎诸悳y試。這輪主要是對八年級和九年級英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并預(yù)測某個知識點(diǎn)可能是中考的考點(diǎn)。最后

4、自選題讓學(xué)生對各知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。以達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。第二輪是對考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段（一般花費(fèi)三十五天左右）這一階段即把知識點(diǎn)分專題，如賓語從句的用法，時態(tài)的用法等；和題型專題如完形填空的解題技巧等，授之以漁，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。 第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識掌握

5、不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。針對這個問題，在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是應(yīng)遵循精講多練的原則，做到“講練評”結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。（如：做“選擇填空”時，就要采用排除法或篩選法等，做“補(bǔ)全對話”時，就要根據(jù)上下文的意思和填寫處的前后詞來確定）。同時也要針對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。 第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)這一階段主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考

6、查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：知識能力知識。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。適量的綜合模擬練習(xí)是考前演練的必要手段,最好選用與本地區(qū)中考題型、題量、考試時間與考試要求相吻合的模擬題進(jìn)行考前演練。如何有效地分配考試時間, 要根據(jù)自己的實(shí)際情況,在模擬考試的過程中找出適合自己的時間分配方案。另外, 如何進(jìn)行不同題型不同方法的交叉使用,在遇到較難題目時如何從容調(diào)整答題思路等都有待于在模擬過程中找到最佳途徑。同時,中考不僅僅是智力因素的較量,也是非智力因素的抗衡。調(diào)整好考試心態(tài),才能從容應(yīng)考,才能取得理想的成績。 通過這上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不

7、同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。二、 合理設(shè)置活動，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課也能動起來 復(fù)習(xí)階段開展有效的課堂教學(xué)是十分必要的。我們常常感到要講的東西太多了，四十五分鐘的時間想要講六十分鐘的內(nèi)容。所以有的教師是提前上課，推遲下課。久而久之，學(xué)生也累，教師也像打仗樣的疲于奔命。那么怎么辦呢？我們只能向四十五分鐘的課堂要效率，提高效率，在課堂上要激發(fā)學(xué)生的興趣是十分必要的。我們可以根據(jù)不同的任務(wù)，采取不同的形式和活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。1、多開展游戲，競賽如復(fù)習(xí)單詞時可采用單詞搶答或單詞接龍游戲。即老師先說出一個單詞，同學(xué)們要以這個單詞的

8、最后一個字母開頭說出另一個單詞，以此類推。這樣做，既能促使學(xué)生去復(fù)習(xí)記憶單詞，又能讓學(xué)生樂于參與，增加趣味性，同時可培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。詞組或短語提問可采用搶答的形式，讓學(xué)生問學(xué)生答，或者教師問學(xué)生答等多種形式，并且要求學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生的思維處于活躍之中。教師課前先將復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類，并告知學(xué)生將要競賽的內(nèi)容，讓他們提前準(zhǔn)備，課下讓學(xué)生自己分好小組，通過競賽可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生們?yōu)榱说梅植@勝,課下進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備. 一堂課復(fù)習(xí)了整個單元的全部內(nèi)容,學(xué)生們在一種歡樂而輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。2多創(chuàng)設(shè)情境對于對話可采用、表演的方法。

9、讓學(xué)生就所學(xué)過的對話進(jìn)行模仿表演，也可在小組里自編對話表演，這樣做可培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，復(fù)習(xí)所學(xué)的交際用語。 3多開展小組活動讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組或者全班為單位，充分展示自己的思維并相互進(jìn)行交流達(dá)到取長補(bǔ)短的目的的過程。比如對于重點(diǎn)句型可以讓學(xué)生就所學(xué)過的句型在小組里進(jìn)行歸納總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行交流，要求學(xué)生在小組里通過討論自編一些鞏固句型的練習(xí)，小組活動還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4在做中學(xué)”、“學(xué)中做”對于語法復(fù)習(xí)，為了避免較為抽象的語法講解，可通過讓學(xué)生“在做中學(xué)”、“學(xué)中做”掌握語法知識，讓學(xué)生通過一些口、筆頭練習(xí)，進(jìn)行歸納總結(jié)出語法用法，這樣做可把抽象的語法知識具體化、更易于理解。5、借助現(xiàn)代化的電教手段，提高復(fù)習(xí)效率現(xiàn)代化的電教手段為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了較強(qiáng)的視、聽、說情景，改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)枯燥乏味的狀況，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言環(huán)境，不僅能幫助學(xué)生快速記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語感和外語思維、交際能