農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇說課課件

1、農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇說課說課程序教材分析一學(xué)情分析二教法學(xué)法三教學(xué)過程四板書作業(yè)五教材分析一（一）本節(jié)的地位和作用 我國是農(nóng)業(yè)大國?！叭r(nóng)”問題一直是我國強調(diào)的重點。同時農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和布局也是高中地理教學(xué)的重點和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以，本節(jié)課具有較強的實用價值。此外，本節(jié)課內(nèi)容又是本章第二、三節(jié)進一步分析世界典型農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識。教材分析一（二）教學(xué)目標1.知識與能力目標：知識目標：理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生對資料圖表進行分析，提高解決問題的能力。2.過程與方法目標：利用圖表、案例開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)、歸納。3.情感態(tài)度與

2、價值觀目標：樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。教材分析一（三）教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。2、教學(xué)難點：運用所學(xué)知識，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行合理的區(qū)位選擇。學(xué)情分析二（一）授課對象：高一年級下學(xué)期的學(xué)生。（二）知識儲備：學(xué)生初步掌握了自然地理環(huán)境五大要素，這是本節(jié)分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件的基礎(chǔ)知識；學(xué)生具有一定的人文地理知識和人文素養(yǎng)，大部分生活在農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的了解。（三）學(xué)習(xí)障礙：學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理性認識較弱，綜合分析問題的能力較弱。教法學(xué)法三（一）教法：1、讀圖分析法和對比法。2、案例教學(xué)法。 （二）學(xué)法指導(dǎo)：1、幫助學(xué)生學(xué)會

3、讀圖。 2、幫助學(xué)生學(xué)會歸納與總結(jié)。 本節(jié)課立足于案例和圖表分析，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為首任。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生能力方面主要采取以下教法和學(xué)法：教學(xué)過程四環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師生活動設(shè)計意圖提出問題：我國的農(nóng)業(yè)分布大體上是東耕西牧、南稻、北麥，若四地區(qū)調(diào)換一下類型，可行否？選取我國東南西北四個地區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀圖并設(shè)置問題作為課堂的導(dǎo)入，讓學(xué)生對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一個直觀的印象，引出農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程四環(huán)節(jié)2：課前導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課件展示問題：1、什么是農(nóng)業(yè)？2、農(nóng)業(yè)有何特征？3、什么是農(nóng)業(yè)區(qū)位？ 閱讀課本4142頁和多媒體上的圖文資

4、料，并回答課件中的問題。 這種自學(xué)的方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主地位。解決幾個簡單的問題，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 “春播、夏鋤、秋收、冬藏”反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的什么特點？東北春小麥華北冬小麥南方水稻新疆長絨棉青藏青稞圖中信息反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的什么特點?教學(xué)過程四環(huán)節(jié)3：問題探究，講授新課。 師生活動設(shè)計意圖1、分析圖文資料，解決問題。2、學(xué)生回答。3、教師點評，補充。通過問題探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力 。 旨在通過圖文分析，讓學(xué)生理解各區(qū)位因素是如何影響農(nóng)業(yè)的。材料一、海南以水田為主，一年三熟，能生長椰子、橡膠等熱帶經(jīng)濟作物。而我們這里以旱田為主,一年兩熟，只能生長蘋果，梨等溫帶水果。主

5、要原因是什么呢？影響農(nóng)作物的種類、分布和耕作制度等氣候材料二:該區(qū)域開發(fā)立體農(nóng)業(yè)的主要原因是什么？果樹塘魚經(jīng)濟林用材林糧食作物地形不同的地形區(qū)，適宜發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)類型材料三： 我國杭州的“明前龍井”茶聞名世界，日本茶道研究者曾經(jīng)把茶種帶到日本栽培，但效果始終不好，請問其根本原因是什么？土壤是作物生長的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的土壤類型適宜生長不同的作物。材料四： 我國新疆的綠洲農(nóng)業(yè)，河西走廊的糧、棉生產(chǎn)，其制約條件是什么？影響農(nóng)業(yè)的灌溉、對干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展起決定性作用。水源材料五：美國人愛喝咖啡，咖啡在美國的需求量很大，而南美洲的哥倫比亞和巴西等國又有生產(chǎn)咖啡的熱帶條件，且距美國較近，集中生產(chǎn)比較有利

6、。這些國家為了滿足美國市場的消費需求，便紛紛擴大了咖啡的生產(chǎn)，南美成為世界最大的咖啡生產(chǎn)基地。市場的需求變化最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模材料六: 荷蘭的鮮花出口占全球市場的60%,在24小時之內(nèi),荷蘭的鮮花可以空運到世界上每一個角落。荷蘭人自豪地說,是荷蘭的鮮花裝點了整個世界。 園藝、乳畜業(yè)等要求有方便快捷的交通運輸條件。材料七：我國南方的水稻種植業(yè)，需要投入較多勞力精耕細作。而美國的農(nóng)場，卻主要由機械從事農(nóng)業(yè)活動。材料八：近年來，我國一直實行稻谷最低收購價執(zhí)行預(yù)案，因此糧食增產(chǎn)之后未出現(xiàn)“谷賤傷農(nóng)”現(xiàn)象。材料九：經(jīng)歷過太空遨游的農(nóng)作物種子，返回地面種植后，不僅植株明顯增高增粗，果型增大，產(chǎn)

7、量比原來增長而且品質(zhì)也大為提高。教學(xué)過程四師生活動設(shè)計意圖提出問題，圖文分析學(xué)生回答，引出區(qū)位因素的發(fā)展變化。 運用所學(xué)知識，解決具體問題，實現(xiàn)知識的遷移引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題。水稻生產(chǎn)主要分布在哪里？為什么地中海氣候區(qū)沒有？水稻田甘蔗地魚 塘花卉棚改造地形水資源充分利用，改善水源蔬菜大棚改造氣候，調(diào)節(jié)陽光、溫度環(huán)節(jié)3：問題探究，講授新課。 教學(xué)過程四環(huán)節(jié)4：知識延伸，提升能力。師生活動設(shè)計意圖提出問題，學(xué)生回答，引出農(nóng)業(yè)主導(dǎo)因素判斷和農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。加強學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。 幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，實質(zhì)就是:對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主導(dǎo)區(qū)位因素珠三

8、角的三季稻、海南的天然橡膠、松嫩平原的甜菜、青藏高原的青稞河西走廊的糧棉和南疆的棉花橫斷山區(qū)的垂直農(nóng)業(yè)城郊的蔬菜、花卉、乳牛江南丘陵的茶樹、黑龍江的大豆以色列的無土栽培判斷某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素的方法：要從自然、經(jīng)濟、技術(shù)等各個方面進行綜合分析，找出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最突出的優(yōu)勢區(qū)位因素和限制性區(qū)位條件，然后從中找出主導(dǎo)區(qū)位因素。注意：主導(dǎo)區(qū)位因素與有利條件是有區(qū)別的，如影響南疆長絨棉的主導(dǎo)區(qū)位因素是水源，而有利條件是光熱充足。讀“我國北方某城鎮(zhèn)周圍農(nóng)業(yè)布局圖”在A、B、C、D四處發(fā)展棉花、水果、蔬菜和乳牛生產(chǎn)，則：A處宜發(fā)展_，因為這里地形_，耕地面積_；B處宜發(fā)展_生產(chǎn)，其自然條件是靠近

9、_，社會經(jīng)濟條件是接近_；C處宜發(fā)展_生產(chǎn)，既靠近_，交通便捷，又靠近_，為市民提供新鮮產(chǎn)品；D處宜發(fā)展_生產(chǎn)，因為_地形不便耕作。教學(xué)過程四環(huán)節(jié)5：總結(jié)反饋，鞏固提高 。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖知識小結(jié)，練習(xí)鞏固，教師點評。 完成練習(xí)。 及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 自然因素社會經(jīng)濟因素利用改造發(fā)展變化氣候地形土壤市場 交通政策科技進步社會發(fā)展影響農(nóng)業(yè)區(qū)位水源科技下圖為我國東南沿海某大城市郊區(qū)土地利用示意圖。讀圖回答12題。 1影響當(dāng)?shù)赝恋乩妙愋头植嫉闹鲗?dǎo)因素是() A氣候 B水源 C地形 D土壤2隨著城市的發(fā)展，城市郊區(qū)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化。下列土地利用類型在該地農(nóng)業(yè)用地中的比重最可能降低的是() A稻田 B魚塘 C果園 D菜地花圃20世紀50年代以來，圖5中我國境內(nèi)某些區(qū)域建立了許多國營農(nóng)場，引種優(yōu)質(zhì)長絨棉。目前，這些區(qū)域的棉區(qū)是我國最大的上品棉生產(chǎn)基地，種植規(guī)模大，機械化水平高。近年來，每至棉花收獲季節(jié)，數(shù)十萬外地民工前來這里采摘棉花。國界未定國界沙漠高原、山地河流、湖泊時令河84