2022年心理咨詢記錄98786

1、整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級(jí)班主任談話時(shí)間3. 8參與人家長(zhǎng)咨詢內(nèi)容懶惰，不善交往。該生根本情況學(xué)習(xí)時(shí)有偷懶的行為，自己上課不專心聽講，老師提出問題也不感興趣，在活動(dòng)中我行我素，對(duì)老師的批評(píng)不答不理，非常固執(zhí)。輔導(dǎo)經(jīng)過及結(jié)果1、與家長(zhǎng)多溝通，共同幫助其進(jìn)步。2、多談心，了解學(xué)生的情況。3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，為她樹立信心現(xiàn)在下課后經(jīng)常和同學(xué)們一起玩耍，偶爾也會(huì)蹭到老師面前和老師說說話。上課聽講認(rèn)真了，雖然接受的慢一點(diǎn)，他也能弄懂書本上的內(nèi)容了，作業(yè)速度也快多了，課上還主動(dòng)舉手答復(fù)以下問題。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級(jí)班主任談話時(shí)間4.9參

2、與人家長(zhǎng)咨詢內(nèi)容該生說話做事沒有規(guī)矩，我行我素，上課喜歡做小動(dòng)作，根底差，自制力差，作業(yè)不及時(shí)完成。該生根本情況從他的情況看,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,行為習(xí)慣差。輔導(dǎo)經(jīng)過及結(jié)果1、多談心，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。2、課上多提問，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。能認(rèn)真聽講并做筆記了，作業(yè)能及時(shí)完成，成績(jī)有所提高。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級(jí)班主任談話時(shí)間4.12參與人家長(zhǎng)咨詢內(nèi)容喜歡惡作劇，喜歡管閑事，喜歡招惹同學(xué)。該生根本情況不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心的心理和自由散漫的個(gè)性。因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)

3、們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。輔導(dǎo)經(jīng)過及結(jié)果1經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。 2用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。 3全面分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些時(shí)機(jī)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。家長(zhǎng)的特別關(guān)心下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級(jí)班主任談話時(shí)間4.12參與人家長(zhǎng)咨詢內(nèi)容該生總感到自卑,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，總有一種壓抑的感覺。該生根本情況孩子成績(jī)差，父母要求較高,孩子達(dá)不到父母的要求有些自暴自棄

4、。輔導(dǎo)經(jīng)過及結(jié)果1、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解情況，分析對(duì)策。2、降低期望值，給孩子一定的空間和自由輔導(dǎo)結(jié)果通過老師、家長(zhǎng)的共同努力，孩子有了很大的進(jìn)步，樹立了學(xué)習(xí)的信心，成績(jī)進(jìn)步了一大截，上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢記錄學(xué)生姓名所在班級(jí)班主任談話時(shí)間參與人家長(zhǎng)咨詢內(nèi)容該生不遵守紀(jì)律,自由散漫。該生根本情況在學(xué)校里不聽老師的話,下課和同學(xué)打鬧.上課聽講極不專心,個(gè)性強(qiáng)輔導(dǎo)經(jīng)過及結(jié)果1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子在家里的表現(xiàn),并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo)。2、平時(shí)對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)后及時(shí)表?yè)P(yáng).培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意答復(fù)老師的問題,樹立信心后他也不再