人類的起源和發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

1、- PAGE 4 -課堂教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案PAGE PAGE 4濟(jì)源市軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處導(dǎo)學(xué)案 課題：人類的起源和發(fā)展年紀(jì)七學(xué)科生物時(shí)間2014.2.17教師王新艷學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能記住人類與現(xiàn)代類人猿的共同起源，能夠概述人類是在與自然環(huán)境的艱苦斗爭中逐步演化而來的，能認(rèn)識到古人類化石等對研究人類起源的重要性。2、能力目標(biāo)： 通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的資料等，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取信息的能力。3、情感目標(biāo)：人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，人類有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的動(dòng)物；樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。通過探究學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的好奇心，逐步培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能說出人類

2、與現(xiàn)代類人猿的共同起源；運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；認(rèn)識到古人類化石等對研究人類起源的重要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類的原因及其進(jìn)化過程。認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，回答教師提出的各個(gè)問題第一步，自己解決問題第二步，兩人小組解決問題第三步，四人小組解決自主學(xué)習(xí)1、19世紀(jì)時(shí)，進(jìn)化論的建立者 ，在 一書中提出。曾經(jīng)流行于世的 觀點(diǎn)，受到猛烈沖擊。2、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是 。3、四種類人猿是什么？4、森林古猿曾廣泛分布在哪里？5、化石是什么？6、從猿到人的進(jìn)化過程：質(zhì)疑解惑1、人類起源的兩種觀點(diǎn)：進(jìn)化論神

3、創(chuàng)論2、從猿到人的進(jìn)化過程： 古猿直立行走前肢解放制造工具用火大腦發(fā)達(dá)產(chǎn)生語言鞏固達(dá)標(biāo)1、類人猿與人類的共同祖先是 ；這個(gè)觀點(diǎn)最早是 提出的。2、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于 、 、 三方面不同。3、通過科學(xué)推測人類是這樣產(chǎn)生的：由于 大量消失，一部分 不得不下地生活。下到地面上生活的那部分 ，由于 的改變和自身 的變化，一代一代地向著 的方向發(fā)展， 解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧，并能制造簡單的工具，提高了工具的效能。又經(jīng)過若干萬年，古人類制造的工具越來越復(fù)雜，并且能夠用火， 也越來越發(fā)達(dá)，在群體生活中產(chǎn)生了 。用火燒烤食物，改善了身體的營養(yǎng)，有利于腦的發(fā)育，從而提高了 的能力；復(fù)雜而精巧的工具的制造和使用，又促進(jìn)了 的發(fā)達(dá)，使他們能夠想出各