分蘋(píng)果說(shuō)課稿

1、分蘋(píng)果說(shuō)課稿駐香港部隊(duì)秭歸希望小學(xué) 葉 莉一、說(shuō)教材分蘋(píng)果是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)（上）第40-41頁(yè)的內(nèi)容。從教學(xué)知識(shí)角度來(lái)敘述今天的內(nèi)容應(yīng)該是“10的加法和減法”，本課的知識(shí)是這冊(cè)教材的重點(diǎn)。它是在學(xué)生學(xué)了9以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升入學(xué)習(xí)。教材強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，始終讓學(xué)生作為活動(dòng)的主體全身心的投入活動(dòng)中。游戲是貫穿本課的一條主線，從游戲開(kāi)始，再游戲結(jié)束。根據(jù)本課的內(nèi)容我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加法和10減幾的減法2、能力目標(biāo)：正確計(jì)算10減幾和得數(shù)是10的加法。3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感知數(shù)10的組成，感受生活中處處都有數(shù)學(xué)，通

2、過(guò)游戲使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是10的加法和10減幾的減法是本課的重點(diǎn)。任何方式的活動(dòng)最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。教學(xué)難點(diǎn)：1、10減幾的減法計(jì)算是本課的難點(diǎn)。原因有兩個(gè)方面學(xué)前教育加法的力度大，減法的力度小所以學(xué)生計(jì)算減法的基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生年齡小做減法的思維過(guò)程難度比加法大。二、說(shuō)學(xué)情本課教學(xué)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，

3、激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維方法和能力。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握 9 以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、說(shuō)教法學(xué)法（一）說(shuō)教法（1）把“問(wèn)題情境化”增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。把問(wèn)題情境化與學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)求知欲，增強(qiáng)自信心的重要途徑。為此根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)。選擇了貼近學(xué)生的材料“分蘋(píng)果”“吃蘋(píng)果”把要學(xué)的知識(shí)與生活背景有機(jī)的結(jié)合在一起，

4、通過(guò)情景問(wèn)題去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成能力，發(fā)展身心品質(zhì)。使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。（2）加大活動(dòng)力度提高教學(xué)力度六七歲的兒童好動(dòng)，好奇心強(qiáng)、興趣易調(diào)動(dòng)。但他們注意力不能持久，意志力薄弱。讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在教學(xué)符號(hào)上，必然會(huì)感到單調(diào)和乏味，影響知識(shí)的吸收和掌握。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)生活動(dòng)，例如“分蘋(píng)果”“考一考”使學(xué)生身心多種器官協(xié)調(diào)并用，把學(xué)生真正推向?qū)W習(xí)的主人翁位置，極大激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中做到發(fā)展。（二）說(shuō)學(xué)法1、動(dòng)手操作啟迪學(xué)生思維教材為學(xué)生提供了大量的觀察

5、、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生探索，通過(guò)學(xué)生擺一擺，做一做等活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，本課讓學(xué)生動(dòng)手分10個(gè)蘋(píng)果，使學(xué)生感知10的分解。再通過(guò)指名投影上分，使學(xué)生思維規(guī)律化、有序化。最后，通過(guò)對(duì)比觀察完成10的分解合成。這些都是在操作中進(jìn)行，操作中完成。2、在游戲中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)“分蘋(píng)果”、“吃蘋(píng)果”等游戲，有意引導(dǎo)學(xué)生在小小游戲中操作，為學(xué)習(xí)“動(dòng)起來(lái)”，使智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來(lái)，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇螒蛞饘W(xué)生強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生漸漸變成“樂(lè)之者”，一步步走向“樂(lè)學(xué)”大門。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（小熊兄弟課件）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主

6、動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。抓住學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了小熊兄弟的故事情境，通過(guò)語(yǔ)言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。并且讓學(xué)生去分蘋(píng)果，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。2、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1）動(dòng)手操作，記錄分法。學(xué)生動(dòng)手操作，并用自己喜歡的方式記錄分的方法。 2）展示結(jié)果，板書(shū)分法。教師活動(dòng)：“哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示一下你是如何分配蘋(píng)果的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地在電子白板上展示操作及分配過(guò)程，并根據(jù)學(xué)生的操作板書(shū) 10 的分配表格。學(xué)生活動(dòng)：上前在黑板上展示分配過(guò)程?？蠢蠋煱鍟?shū) 10 的分配表格，學(xué)生在教材上填寫(xiě)。3）學(xué)習(xí)“湊十歌

7、”，加深記憶。教師出示課件的“湊十歌”，學(xué)生跟讀“湊十歌”。 4) 有條理地整理 10 的加減法算式。教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，列出五種分配方式的加減法算式，培養(yǎng)學(xué)生的有條理的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)，沒(méi)有過(guò)多生硬的講解，而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，設(shè)計(jì)了“分蘋(píng)果”、“分小棒”等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生每次分幾個(gè)蘋(píng)果，先分多少以及有幾種分法不做過(guò)分規(guī)定，為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見(jiàn)解的寬松氛圍，給學(xué)生思維的時(shí)間和空間親歷 10 的加、 減法算理。學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)了求知的樂(lè)趣和成功的喜悅， 課堂成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)。 3、應(yīng)用拓展，鞏固練習(xí)。 1）連線練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生解題思路：先數(shù)出每盤(pán)櫻桃個(gè)數(shù)，在旁邊標(biāo)出數(shù)字，從左至右找相互匹配的數(shù)字完成連線。2）計(jì)算搶答。學(xué)生自主思考進(jìn)行計(jì)算完成書(shū)上練習(xí)，學(xué)生搶答，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。 3）爬臺(tái)階。讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意，并列出減法算式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4）說(shuō)一說(shuō)，填一填。學(xué)生填寫(xiě)表格，觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)算式的意義。在此環(huán)節(jié)中，連一連以及計(jì)算的練習(xí)開(kāi)闊思維、自主探索，鼓勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，表達(dá) 自己的想法，讓全體同學(xué)以飽滿的熱情進(jìn)入維持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問(wèn)題的綜合能力。在練