北師大二年級(jí)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)67-68頁(yè)。知識(shí)與技能：1、在生活情境中認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，以及讀、記的方法。2、知道角的大小與什么有關(guān)和無(wú)關(guān)。3、會(huì)初步比較角的大小。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“擺一擺”“畫(huà)一畫(huà)”“指一指” “辨一辨” “玩一玩”“比一比” 等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括能力，發(fā)展符號(hào)感及空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生知道角的各部分名稱及會(huì)比較角的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、活動(dòng)角

2、、大小差不多的實(shí)物角2個(gè)。 學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、活動(dòng)角、小棒、吸管、紙條等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出角。1、今天，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，真精神！其實(shí)紅領(lǐng)巾上也藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你知道有哪些？（）紅領(lǐng)巾上的角在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指？2、生活中，很多物品上都有角，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)找一找，（出示鐘面、剪刀）鐘面、剪刀上的角又在哪兒呢？（學(xué)生先指后抽象出角）3、同學(xué)們，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友角，（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識(shí)角。（一）、擺角、畫(huà)角。1、打開(kāi)學(xué)具袋，選擇合適的材料擺一個(gè)角。2、學(xué)生把擺的角介紹給大家。一生在投影儀上擺，并說(shuō)說(shuō)是用什么怎么擺的？提醒同學(xué)在擺角的時(shí)候要注意什

3、么。3、讓學(xué)生嘗試自己把擺的角在黑板上記錄下來(lái)，然后學(xué)生介紹，最后老師糾錯(cuò)，學(xué)生再在本子上畫(huà)角。4、收學(xué)具。（二）、認(rèn)識(shí)角的組成。1、學(xué)生觀察屏幕上的角和自己畫(huà)的角，找出它們的共同點(diǎn)，在課本上找出它們的名字并介紹，老師板書(shū)頂點(diǎn)和邊。2、找其它3個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。（1生在屏幕上指，其余的學(xué)生評(píng)價(jià)）3、提問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊呢？多生說(shuō)。（板書(shū)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條-邊）（三）、辨角。1、課件出示一些圖形，學(xué)生辨別是不是角。2、學(xué)生匯報(bào)，判斷并說(shuō)理由。（由第一個(gè)圖形強(qiáng)化角有兩條直直的邊，完善板書(shū)。）（四）、記角、讀角、標(biāo)角。1、介紹角的標(biāo)記方法和記錄方法2、區(qū)別角的符號(hào)和小于號(hào)，加深印象。3、介

4、紹角的讀法。4、一生給屏幕上的3個(gè)角標(biāo)上名字，其余的在書(shū)上標(biāo)（書(shū)67頁(yè)從主題圖實(shí)物上抽象出來(lái)的角），然后學(xué)生評(píng)價(jià)。（五）、在圖形中找角。1、出示三角形，給三角形的每個(gè)角標(biāo)記。學(xué)生說(shuō)老師標(biāo)。2、按照剛才的方法給其它圖形上的角做標(biāo)記，完成課本67頁(yè)指一指。3、投影學(xué)生作業(yè)并評(píng)價(jià)。三、觀察操作，感悟角。（一）、玩活動(dòng)角。1、學(xué)生先玩活動(dòng)角，然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（活動(dòng)角可以變大變小）（1）、多生說(shuō)是怎么把這個(gè)角變大的。（2）、多生說(shuō)又是怎么把這個(gè)角變小的。3、（師操作）觀察并思考：（1）、角在變大變小的過(guò)程中，哪里在變大變小？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)張口）張口變大了角怎么變？張口變小了，角又怎么變？（2）、角變大了，又變小了，和什么最有關(guān)系？有什么關(guān)系？（課件出示：角的兩邊張口越大，角就越大）（二）、比角。1、拿出活動(dòng)角，變一個(gè)比老師的角還大的角。（學(xué)生操作）說(shuō)一說(shuō)，比角的什么??？變一個(gè)比老師的角還小的角。（學(xué)生操作）你角的什么地方比老師的?。?、變一個(gè)和老師一樣大的角，想一想，你打算怎么變？（收學(xué)具。）3、出示2個(gè)大小區(qū)別明顯的角，讓學(xué)生比較。（觀察法）4、出示2個(gè)大小區(qū)別不明顯的角，思考比較的方法。學(xué)生說(shuō)不到時(shí)，用實(shí)物角引導(dǎo)。（重疊法）5、通過(guò)對(duì)這2組角的比較，你學(xué)會(huì)了什么？6、幫淘氣和笑笑解決問(wèn)題，通過(guò)比較兩個(gè)三角板三個(gè)角的大小，