7 回憶我的母親

1、7 回憶我的母親關(guān)注“初中教師園地”公眾號(hào)2019秋季各科最新備課資料陸續(xù)推送中快快告訴你身邊的小伙伴們吧教學(xué)目標(biāo)課題回憶我的母親課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)字詞，體會(huì)回憶性散文的特點(diǎn)。過程與方法體會(huì)本文樸實(shí)無華的語言特色，學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序選取典型事例表現(xiàn)人物性格特征和思想品質(zhì)的寫法，學(xué)會(huì)分析重要段落的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟文中母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識(shí)大體、顧大局的優(yōu)秀品質(zhì)。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡介朱德，

2、字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)?。其主要著作收錄在朱德選集里。背景材料本文是朱德在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。讀準(zhǔn)字音溺死(n) 勞碌(l) 祖籍(j) 豌豆() 紅薯() 榨油()豪紳() 衙門() 和藹()慰勉(wi) 輟(ch) 妯娌(i)辨清字形碌（l）忙碌 衙()衙門祿（l）俸祿 街(ji)街道籍(j)籍貫 粱(ling)黃粱美夢藉(j)杯盤狼藉 梁(ling)棟梁 塾(sh)私塾 藹(i)和藹熟(sh)熟悉 靄(i)霧靄輟(chu)輟

3、學(xué) 聊(lio)聊天綴(zhu)點(diǎn)綴 卿(qng)卿相理解詞語【佃農(nóng)】舊時(shí)農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民?！究图恕考木颖镜氐耐獾厝?，與“土著”相對?！灸缢馈垦退?。溺，淹沒在水里?！竞脛趧?dòng)】勞動(dòng)的好手。【勞碌】事情多而辛苦?！炬ㄦ病扛绺缙拮雍偷艿芷拮拥暮戏Q?！竞湍馈肯嗵幦谇⒂褠郏徊粻幊??！局軡?jì)】對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助?！竟苁考右约s束，使不越軌?！緦捄瘛浚ù耍捜莺竦??！境源髴簟颗f時(shí)遇著荒年，饑民聚集在一起到地主富豪家去吃飯或奪取糧食?！狙瞄T】舊時(shí)官員辦公的機(jī)關(guān)?！緳M蠻】即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理?！疚棵恪堪参棵銊?lì)?！据z】停?！狙a(bǔ)救】采取行動(dòng)矯正差錯(cuò)，扭轉(zhuǎn)不利形勢；設(shè)法使

4、缺點(diǎn)不發(fā)生影響。【無可奈何】沒有辦法；沒有辦法可想?！救蝿谌卧埂孔鍪虏晦o勞苦，不怕別人埋怨?！緸楦徊蝗省靠坎徽?dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸（語出孟子滕文公上）。教學(xué)過程新課導(dǎo)入母愛是世界上最為崇高的愛，因此關(guān)于母親的比喻也比比皆是。大家說說有哪些？（學(xué)生討論，回答）母親是點(diǎn)燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是金色的燈塔，時(shí)刻指明我前進(jìn)的方向；母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命；母親是御寒的冬衣，時(shí)刻給我溫暖朱德的母親就是這樣的人。新課展開【初讀課文，整體感知】1.同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。2.請同學(xué)們用“母親是”的格式為題說句子，要求在課文之中盡量尋找、概括，從而理解課文運(yùn)

5、用不同的材料，從不同的角度，多方位地、立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人；母親是個(gè)好勞動(dòng)3.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。4.哪一種感情是全文的基調(diào)？“愛”是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌?！驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】第一部分（1）：痛悼母親逝世，引出回憶。開篇點(diǎn)題。第二部分（213）：以時(shí)間為線索，詳盡地記敘了母親勤勞的一生，歌頌了母親的美德。第三部分（1417）：寫母親對“我”的教育和

6、影響，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心?！酒肺读咙c(diǎn)詞語】1.第段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說明了什么？“總是”說明天天如此，沒有例外的時(shí)候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。2.第段中“到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了”，你有什么體會(huì)？“不但還”表明“我”掌握了勞動(dòng)的技能，學(xué)到了生產(chǎn)的知識(shí)，這些都源于母親的言傳身教。3.第段中“竟未能報(bào)答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？“竟”字表達(dá)了作者因?yàn)闆]有報(bào)答勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾?！靖形蚓示渥印?.“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！边@句話在文中有什么作用？這句話總結(jié)了前文

7、所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線，即母親樸素的階級(jí)意識(shí)及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。2.第段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來支撐門戶”這句話？“支撐門戶”表明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識(shí)，反映了勞動(dòng)人民想擺脫剝削階級(jí)壓迫的合理愿望。3.“離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？表明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動(dòng)人民所共有的勤勞的美德。4.第段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”這句話表明了母親什么樣的性格特點(diǎn)？兩個(gè)“知道”表明母

8、親深明大義，盼望革命能夠成功。5.如何理解第段中的“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動(dòng)”等句子？“自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等語句，說明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。6.第段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”一句寫出了什么？“看也不看”表明飯食質(zhì)量差，“吃起來有滋味”更體現(xiàn)了母親的聰明能干。【把握文章主旨】本文中作者回憶了母親勤勞的一生,敘述了母親對自己的教育和影響,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),抒發(fā)了對母親的崇敬和懷念之情,表達(dá)了自己要以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親的

9、決心。寫作方法【深入研讀，探究方法】1.事例典型,人物鮮明。文章通過典型事例表現(xiàn)了鮮明的人物形象。例如,“母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花”,還能“挑水挑糞”,這些典型事例顯示了母親勤勞能干的優(yōu)秀品質(zhì)。2.語言樸素,感情真摯。文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染,但深深打動(dòng)著讀者。例如,“我愛我母親”“我應(yīng)該感謝母親”“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體”,語言樸素,感情真摯。3.夾敘夾議,情真意切。 作者在記敘母親的事跡時(shí),適當(dāng)穿插了精要的議論,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。例如,寫母親被迫溺嬰時(shí),作者以議論兼抒情的筆調(diào)說：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這句話深刻地揭示了母親痛苦

10、的心理。教學(xué)板書布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)反思本次教學(xué)可以說是把基本技能的訓(xùn)練落到了實(shí)處。學(xué)生的能力得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。 在情感方面，讓師生都受了一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家會(huì)更加熱愛父母，熱愛生活。閱讀方法如何分析重要段落的作用考點(diǎn)解讀：這類題常見的設(shè)問方式有：某段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？某段對文章的表達(dá)有什么作用？文章開頭為什么從寫起？作者寫的用意是什么？文章最后寫，對表現(xiàn)主題有什么作用？ 方法點(diǎn)撥：一般來說，段落的位置不同作用也不相同。(見圖) 分析段落的作用，一要看段落本身的作用，二要看它與標(biāo)題、開頭、上文、下文和

11、結(jié)尾的關(guān)系，三要看它在文章中的地位。 分析段落的作用，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。從分析內(nèi)容入手，即分析題目指向的段落的主要內(nèi)容是什么，要從段落本身的內(nèi)容方面(如景物、意境、人物性格等)考慮。一般要思考：為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者怎樣的感情。從結(jié)構(gòu)上分析，即它與標(biāo)題、開頭、上文、下文和結(jié)尾的關(guān)系如何。最后結(jié)合主題分析，即它在表達(dá)主題上起了什么作用。例如，本文的結(jié)尾段以深深的祝愿收束全文，抒發(fā)了作者對母親的哀悼之情,也呼應(yīng)了文章的開頭。傳統(tǒng)文化孟母三遷 孟子的母親，世人稱她為“孟母”。孟子小時(shí)候，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)大人跪拜、號(hào)哭的樣子，玩辦理喪事的游戲。他的母親說：“這個(gè)地方不適合孩子居住?！庇谑菍⒓野岬郊信?。孟子又和鄰居的小孩學(xué)