7 回憶我的母親

1、7 回憶我的母親關注“初中教師園地”公眾號2019秋季各科最新備課資料陸續(xù)推送中快快告訴你身邊的小伙伴們吧教學目標課題回憶我的母親課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節(jié)。教學目標知識與技能了解作者的相關文學常識，積累重點字詞，體會回憶性散文的特點。過程與方法體會本文樸實無華的語言特色，學習本文按時間順序選取典型事例表現(xiàn)人物性格特征和思想品質的寫法，學會分析重要段落的作用。情感、態(tài)度與價值觀感悟文中母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識大體、顧大局的優(yōu)秀品質。課前準備課前預習作者簡介朱德，

2、字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。其主要著作收錄在朱德選集里。背景材料本文是朱德在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。讀準字音溺死(n) 勞碌(l) 祖籍(j) 豌豆() 紅薯() 榨油()豪紳() 衙門() 和藹()慰勉(wi) 輟(ch) 妯娌(i)辨清字形碌（l）忙碌 衙()衙門祿（l）俸祿 街(ji)街道籍(j)籍貫 粱(ling)黃粱美夢藉(j)杯盤狼藉 梁(ling)棟梁 塾(sh)私塾 藹(i)和藹熟(sh)熟悉 靄(i)霧靄輟(chu)輟

3、學 聊(lio)聊天綴(zhu)點綴 卿(qng)卿相理解詞語【佃農】舊時農村中自己不占有土地，以租種土地為生的農民?！究图恕考木颖镜氐耐獾厝耍c“土著”相對?！灸缢馈垦退?。溺，淹沒在水里?！竞脛趧印縿趧拥暮檬??！緞诼怠渴虑槎喽量??！炬ㄦ病扛绺缙拮雍偷艿芷拮拥暮戏Q?！竞湍馈肯嗵幦谇⒂褠郏徊粻幊??！局軡繉ΩF困的人給予物質上的幫助?！竟苁考右约s束，使不越軌。【寬厚】（待人）寬容厚道。【吃大戶】舊時遇著荒年，饑民聚集在一起到地主富豪家去吃飯或奪取糧食。【衙門】舊時官員辦公的機關。【橫蠻】即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理?！疚棵恪堪参棵銊??！据z】停。【補救】采取行動矯正差錯，扭轉不利形勢；設法使

4、缺點不發(fā)生影響?！緹o可奈何】沒有辦法；沒有辦法可想。【任勞任怨】做事不辭勞苦，不怕別人埋怨?！緸楦徊蝗省靠坎徽斒侄伟l(fā)財致富的人沒有好心腸（語出孟子滕文公上）。教學過程新課導入母愛是世界上最為崇高的愛，因此關于母親的比喻也比比皆是。大家說說有哪些？（學生討論，回答）母親是點燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是金色的燈塔，時刻指明我前進的方向；母親是遮風擋雨的紙傘，呵護著我幼小的生命；母親是御寒的冬衣，時刻給我溫暖朱德的母親就是這樣的人。新課展開【初讀課文，整體感知】1.同學們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。2.請同學們用“母親是”的格式為題說句子，要求在課文之中盡量尋找、概括，從而理解課文運

5、用不同的材料，從不同的角度，多方位地、立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質的特點。母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人；母親是個好勞動3.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚”、“感謝”等等。4.哪一種感情是全文的基調？“愛”是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌?！驹僮x課文，梳理結構】第一部分（1）：痛悼母親逝世，引出回憶。開篇點題。第二部分（213）：以時間為線索，詳盡地記敘了母親勤勞的一生，歌頌了母親的美德。第三部分（1417）：寫母親對“我”的教育和

6、影響，也表達了作者繼續(xù)革命的決心。【品味亮點詞語】1.第段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說明了什么？“總是”說明天天如此，沒有例外的時候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。2.第段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了”，你有什么體會？“不但還”表明“我”掌握了勞動的技能，學到了生產的知識，這些都源于母親的言傳身教。3.第段中“竟未能報答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？“竟”字表達了作者因為沒有報答勤勞、堅強、可親可敬的母親，而內心感到非常愧疚和遺憾?！靖形蚓示渥印?.“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。”這句話在文中有什么作用？這句話總結了前文

7、所記敘的內容，導出了后文的主線，即母親樸素的階級意識及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。2.第段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來支撐門戶”這句話？“支撐門戶”表明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識，反映了勞動人民想擺脫剝削階級壓迫的合理愿望。3.“離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？表明母親已經養(yǎng)成了勞動的習慣，勞動已經成為她生活的必需，這是勞動人民所共有的勤勞的美德。4.第段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活”這句話表明了母親什么樣的性格特點？兩個“知道”表明母

8、親深明大義，盼望革命能夠成功。5.如何理解第段中的“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動”等句子？“自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等語句，說明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動的好習慣。6.第段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”一句寫出了什么？“看也不看”表明飯食質量差，“吃起來有滋味”更體現(xiàn)了母親的聰明能干。【把握文章主旨】本文中作者回憶了母親勤勞的一生,敘述了母親對自己的教育和影響,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質,抒發(fā)了對母親的崇敬和懷念之情,表達了自己要以盡忠于黨和人民來報答母親的

9、決心。寫作方法【深入研讀，探究方法】1.事例典型,人物鮮明。文章通過典型事例表現(xiàn)了鮮明的人物形象。例如,“母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花”,還能“挑水挑糞”,這些典型事例顯示了母親勤勞能干的優(yōu)秀品質。2.語言樸素,感情真摯。文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染,但深深打動著讀者。例如,“我愛我母親”“我應該感謝母親”“母親又給我一個強健的身體”,語言樸素,感情真摯。3.夾敘夾議,情真意切。 作者在記敘母親的事跡時,適當穿插了精要的議論,起到了畫龍點睛的作用。例如,寫母親被迫溺嬰時,作者以議論兼抒情的筆調說：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這句話深刻地揭示了母親痛苦

10、的心理。教學板書布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。教學反思教學反思本次教學可以說是把基本技能的訓練落到了實處。學生的能力得到切實的培養(yǎng)和提高。 在情感方面，讓師生都受了一次情感的洗禮。經過這一次情感的洗禮，大家會更加熱愛父母，熱愛生活。閱讀方法如何分析重要段落的作用考點解讀：這類題常見的設問方式有：某段在結構上有什么作用？某段對文章的表達有什么作用？文章開頭為什么從寫起？作者寫的用意是什么？文章最后寫，對表現(xiàn)主題有什么作用？ 方法點撥：一般來說，段落的位置不同作用也不相同。(見圖) 分析段落的作用，一要看段落本身的作用，二要看它與標題、開頭、上文、下文和

11、結尾的關系，三要看它在文章中的地位。 分析段落的作用，一般要從內容和結構兩個方面來分析。從分析內容入手，即分析題目指向的段落的主要內容是什么，要從段落本身的內容方面(如景物、意境、人物性格等)考慮。一般要思考：為了寫什么或為了說明什么(主要內容或主題)，抒發(fā)了作者怎樣的感情。從結構上分析，即它與標題、開頭、上文、下文和結尾的關系如何。最后結合主題分析，即它在表達主題上起了什么作用。例如，本文的結尾段以深深的祝愿收束全文，抒發(fā)了作者對母親的哀悼之情,也呼應了文章的開頭。傳統(tǒng)文化孟母三遷 孟子的母親，世人稱她為“孟母”。孟子小時候，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學大人跪拜、號哭的樣子，玩辦理喪事的游戲。他的母親說：“這個地方不適合孩子居住。”于是將家搬到集市旁。孟子又和鄰居的小孩學