《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計

1、夜鶯的歌聲教課方案一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教課點生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。新詞：空闊、蠢東西、蘑菇、分岔、沒精打采、輕蔑。理解要點句：（ 1 ）剛才一開火，村莊就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了就都跑了。（ 2 ）假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯（二）能力訓(xùn)練點訓(xùn)練按事情發(fā)展次序給課文分段理解課文內(nèi)容，歸納中心思想指導(dǎo)朗誦，培育朗誦能力（三）德育浸透點經(jīng)過認(rèn)識這個小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時，隨時都能夠為祖國獻(xiàn)出全部。二、要點、難點及解決方法（一）要點認(rèn)識被稱為“夜鶯”的孩子是如何幫助游擊隊剿滅一伙德國法西斯匪徒的。認(rèn)識開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的互相

2、照顧。（二）難點“小夜鶯”的機(jī)智來自思想矯捷，矯捷的思想來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。（三）解決方法采納教課時先以理清故事的內(nèi)容下手，再認(rèn)識時代背景，深入的讀加以理解。三、課時安排 兩課時四、學(xué)生活動設(shè)計（一）回答課文中設(shè)計的問題，勾勒要點詞句。（二）聽錄音，朗誦訓(xùn)練。（三）前后位、同位議論。（四）幾名同學(xué)上前表演。（五）懷疑問難。五、教課過程第一課時（一）明確目標(biāo)初讀課文，掌握生字、新詞。區(qū)分段落，歸納段意。增強(qiáng)朗誦。（二）整體感知夜鶯的歌聲是一篇外國作品，反應(yīng)前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起捍衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗， 側(cè)重對小游擊隊員 “夜鶯”進(jìn)行了詳盡描繪。教師要指引出這類精神源于對祖國的熱

3、愛。（三）目標(biāo)達(dá)成過程檢查預(yù)習(xí)，懷疑問難。正音：削 xi 空k mg Usd解詞：輕視：小看，看不起人。沉靜：靜得連一點聲音也沒有。委宛：形容聲音優(yōu)美、悅耳。搭拉：向下垂。揭題引讀，學(xué)生自悟。1 ）板書課題，學(xué)生自悟。2 ）簡介時代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭： 1941 年 6 月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲很多國家以后，忽然攻擊蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起捍衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊特別活躍，踴躍配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，浮現(xiàn)了很多可歌可泣的感人故事，本文記述的就是這無數(shù)案例中的生動一例。理清脈絡(luò)，議論分段。課文是按什么次序記述的？（按事情發(fā)展的次序記述的。）

4、依據(jù)“誘敵入林傳信掙脫”的次序分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？” ）兒童學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫兒童給仇敵領(lǐng)路。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫兒童發(fā)出情報做好消滅仇敵的準(zhǔn)備。第四段（從“德國兵”全文結(jié)束）寫兒童把仇敵帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智掙脫了仇敵。教師總結(jié)，學(xué)生懷疑。按事情的發(fā)展次序分段，以歌聲為線索，掌握這類分段方法并理解所學(xué)字詞。部署作業(yè)。1 ）朗誦課文。2 ）抄錄課后生詞。第二課時（一）閱讀第一段，議論問題文首為何要寫“黑色的碎瓦” 、“空闊的花園”“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭損壞嚴(yán)重，往日漂亮的鄉(xiāng)村，現(xiàn)在已襤褸

5、不堪，作者利用這一段環(huán)境描繪來揭穿德國法西斯的侵略行為。）德國軍官和士兵是如何發(fā)現(xiàn)兒童的？（無聲夜鶯叫兒童叫注意聽發(fā)現(xiàn)）互相議論，領(lǐng)會句子含義，幻燈出示。（ 1 ）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！ ”（孩子成心打岔，防止正面回答，反應(yīng)了孩子的沉著、沉穩(wěn)、機(jī)智。 ）（ 2 ）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了” ，大家都喊：“野獸來了，野獸來了” 。（這句話說明孩子涇渭分明。前一句保護(hù)了民眾，后一句大罵了仇敵。 ）小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗誦。（二）閱讀第二段路上兒童為何有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)智靈巧，既向游擊隊傳達(dá)了情報，

6、又進(jìn)一步獲得了仇敵的相信。 ）當(dāng)問孩子有無游擊隊時，孩子如何回答的？畫在書上。議論：孩子面對兇狠的仇敵，莫非他不怕嗎？為什么還可以應(yīng)變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到捍衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對仇敵的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是因為對祖國的熱愛，對仇敵的仇恨，才能無所畏懼，坦率自如。）（三）指讀第三段，議論游擊隊潛藏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（經(jīng)過小夜鶯的歌聲傳遞的情報得悉德國兵來了。因而可知，小夜鶯是第一次傳達(dá)情報嗎？（不是，小夜鶯顯得干練，看來在戰(zhàn)爭時期，他已經(jīng)是一位優(yōu)秀的游擊隊員了。 ）（四）默讀第四段，思慮游擊隊是如何把仇敵消滅的？德國兵被消滅后， 兒童為何又坐在本來的地方，他在望什么？（兒童子達(dá)成此次任務(wù)后，又坐在本來的地方，履行新的任務(wù)，兒童有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。 ）3最后一節(jié)起什么作用？（照顧了開頭并點了題，這歌聲 有什么差別，這句贊譽(yù)了小夜鶯是一個特別優(yōu)秀的小情報員。）（五）環(huán)繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)閱讀課文，找一找有幾處環(huán)境描繪？2以歌聲的地方有幾處？（可見這篇思路清