《大學(xué)語文》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、大學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)與任務(wù)大學(xué)語文課是我校面向本科學(xué)生設(shè)置的公共基礎(chǔ)課， 是一門以人文素質(zhì)教育 為核心，融語文教育的人文性、工具性、審美性為一體的課程。在高中的基礎(chǔ)上， 在傳授文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的能力， 提高 口語表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生文學(xué)作品的閱讀、 分析和鑒賞能力，通過對(duì)經(jīng)典 作品的解讀、賞析、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣， 提高自身的文 化素養(yǎng)。（二）課程教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)中國詩文的歷史源流與流變；中國文學(xué)史；部分“原典”及各時(shí)代的文學(xué)精華；重慶的抗戰(zhàn)文化和革命文化。.能力目標(biāo)對(duì)中國文人先賢的人格傳承；書寫表情和表意的文章（可以拓寬

2、渠道，如精品課程網(wǎng)站的在線交流、QQ日志，博客等學(xué)生樂意為之的載體作為拓展平臺(tái)）；對(duì)熱點(diǎn)文學(xué)文化現(xiàn)象的評(píng)點(diǎn)（如流行歌曲從羅大佑到周杰倫，影視文學(xué) 從臥虎藏龍到斷臂山，對(duì)流行文化人余秋雨、易中天、于丹的看法 評(píng)論等）；結(jié)合重慶地域特點(diǎn)和歷史文化，傳承紅色文化（編寫紅色短信，頌紅色樂章，講紅色故事等）；參加朗誦、演講、辯論及征文比賽等活動(dòng)（可配合學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)來 開展）。（三）參考學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)（四）課程學(xué)分2學(xué)分(五)課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)建議參考課時(shí)1古代詩詞掌握詩歌情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法； 掌握詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法；賞析詩歌 景、情、理結(jié)合的特點(diǎn)，體會(huì)情、景、 理

3、水乳交融的意境，提高鑒賞詩歌的 能力；概括并記憶摸魚兒的情感 內(nèi)容，融貫全篇的比興手法學(xué)習(xí)。課堂講授32古代散文結(jié)合儒家思想加強(qiáng)誠信、仁愛等思想 教育；通過學(xué)習(xí)了解老子及道家思 想， 理解老子的辯證法思想，學(xué)會(huì) 運(yùn)用辯證法思想觀察和對(duì)待事物；了 解文賦的文體樣式和本文的藝術(shù)特 點(diǎn)。課堂講授33現(xiàn)代詩歌掌握詩歌象征性藝術(shù)表現(xiàn)手法；結(jié)合 時(shí)代背景全面理解詩歌的思想內(nèi)容； 體會(huì)詩歌的具體寓意課堂講授44現(xiàn)代散文學(xué)習(xí)散文獨(dú)具魅力的語言，掌握作者 在文中表達(dá)的思想感情。根據(jù)自己的 經(jīng)歷，借鑒文本的表達(dá)技巧，能夠?qū)?出情景交融的文段。課堂講授85古今小說了解三國演義的思想內(nèi)容、藝術(shù) 成就和社會(huì)影響；掌握該

4、文中人物形 象塑造的方法；了解紅樓夢(mèng)的思 想內(nèi)容、藝術(shù)成就和社會(huì)影響；掌握 該文中人物的性格特征；體會(huì)沈從文 的小說風(fēng)格和語言特色；把握對(duì)人物 的描寫，分析主要人物翠翠的形象。課堂講授6(六)教學(xué)建議.教學(xué)方法本課程在汲取傳統(tǒng)的講述法、閱讀法、啟發(fā)引導(dǎo)法精華的同時(shí)，尤其注意采 用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式，比如：案例教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū) 動(dòng)法、六步訓(xùn)練法。(1)案例教學(xué)法案例教學(xué)法主要是在基礎(chǔ)訓(xùn)練的單元教學(xué)中運(yùn)用，特別是在知識(shí)講解和案例 介評(píng)這兩個(gè)步驟中運(yùn)用。另外在閱讀指導(dǎo)和能力拓展中也靈活運(yùn)用。(2)引導(dǎo)文教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法的核心就是提出引導(dǎo)問題展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。通過核心問題的引導(dǎo)

5、，學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析引導(dǎo)文所給出的重要信息；自己制訂計(jì)劃，自己組織實(shí)施，最后自己檢測(cè)效果。比如，在調(diào)查驛站這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施之前，我們給學(xué)生布置 調(diào)查任務(wù)，然后給出調(diào)查對(duì)象的確定、調(diào)查問卷的制作、調(diào)查方法的運(yùn)用、調(diào)查 行動(dòng)的實(shí)施、調(diào)查材料的分析整理、調(diào)查報(bào)告的寫作等一系列參考信息，學(xué)生根 據(jù)這些信息自行完成調(diào)查任務(wù)。(3)項(xiàng)目教學(xué)法我們不僅在課內(nèi)教學(xué)中，注意安排單項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練，更注重在課外的能力拓展 中重點(diǎn)運(yùn)用。比如，通過演講論壇、征文筆苑、讀書沙龍、辯論戰(zhàn)地、調(diào)查驛站、 洽談話吧等活動(dòng)，完成聽說讀寫的系列項(xiàng)目訓(xùn)練。止匕外，我們還通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 簡(jiǎn)報(bào)或電子報(bào)刊的編輯、展示和講解來訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。(4

6、)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在實(shí)施綜合性項(xiàng)目的過程中，我們將項(xiàng)目分解成若干任務(wù)，要求學(xué)生逐個(gè)完 成任務(wù)，最后促使項(xiàng)目全部完成。比如演講論壇項(xiàng)目，我們將之分解為活動(dòng)策劃、 活動(dòng)宣傳、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)報(bào)道等任務(wù)，這六個(gè)任務(wù)完成，方為項(xiàng)目 的全部完成。.評(píng)價(jià)方法本課程采用百分制，淡化知識(shí)性考核，強(qiáng)調(diào)語文綜合能力評(píng)估和素質(zhì)拓展。 具體評(píng)價(jià)方式為：(1)平時(shí)成績：平時(shí)成績分為兩部分：一部分是學(xué)生出勤、平時(shí)作業(yè)與課堂表現(xiàn)(尤其是互 動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況)，占總成績的20%;另一部分是學(xué)生素質(zhì)拓展成績，教師根 據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)出的水平、參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)情況以及其他各種素質(zhì)拓展活動(dòng)綜 合評(píng)定，占總成績的20%,兩部分統(tǒng)稱為平時(shí)成績，共占學(xué)生總成績的 40%。(2)期末成績：期末考試題只設(shè)兩種題型，一是詩文鑒賞題(40分)，重點(diǎn)考查學(xué)生的詩文 鑒賞能力；二是作文題，一般為給材料作文(60分)，重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀和寫 作能力。.教學(xué)條件多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為教學(xué)提供保障。.教材編選1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)與專業(yè)聯(lián)系緊密。2）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科 學(xué)。3）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。.教材及參考書目1）教材：大學(xué)語文吳躍平 晏