《孤獨(dú)的小熊》小班教案

1、孤單的小熊小班活動(dòng)目標(biāo)、體驗(yàn)小熊孤單和快樂的情緒，知道淺笑在交往中的重要。、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備、拉線教具、背景音樂。、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。、照相機(jī)、采集淺笑的照片或圖片?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，回想各種各種的表情，惹起少兒的興趣。小朋友，今日老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反響又快，演的又好。關(guān)上小門！二、激發(fā)興趣，引出主題、出示玩具小熊，惹起興趣。今日，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一同看看他長什么樣子。他衣著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長得美麗嗎？可這只美麗的小熊每日孤零零， 誰也不跟他玩，

2、這是為何呢？猜猜看！大家說了這么多，我們一同聽聽故事里是怎么說得吧！三、觀看幻燈片、賞識(shí)故事第一段：孤零零的小熊（從開頭至“小熊每日孤零零的，誰也不跟他玩”）發(fā)問：小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)如何？、賞識(shí)故事第二段：小熊去找河馬。小熊悲傷極了，他又會(huì)去找誰呢？（從小熊找到大河馬，悲傷地問至你照著鏡子瞧瞧）發(fā)問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？、賞識(shí)故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊內(nèi)心想至故事結(jié)尾）發(fā)問：小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？大家喜愛如何的小熊？小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻

3、子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是美麗的淺笑。四、觀看幻燈片，自由敘述。今日老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片， 她臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為何？本來大家都喜愛高興的朋友，不喜愛板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情??！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多高興呀！五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗(yàn)淺笑帶來的歡喜情緒小朋友笑的時(shí)候真美麗！淺笑不單能使他人喜愛我們，還有益于身體健康呢！假如常常淺笑，我們就極少患病，并且越長越美麗！六、結(jié)束部分。小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜愛這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上淺笑和小熊一同跳支舞

4、吧！改正后的教學(xué)設(shè)計(jì):小班語言：不快樂的小熊執(zhí)教者潘叢玲活動(dòng)目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，試試用語言、表情等來表達(dá)自己對(duì)故事的理解。體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。知道淺笑在交往中的很重要?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（快樂、悲傷、嗚咽）的圖片；兩段音樂（快樂、抒懷）；操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；兩只小熊、兩張小朋友的照片、 2 張臉（快樂、不快樂）；快樂笑容的帖紙；活動(dòng)過程：一、以游戲的形式，引出活動(dòng)主題。游戲：變臉。今日，老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲，（分別出示快樂、生氣、嗚咽的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是快樂？ （眉毛、嘴巴的變化）我們一同來學(xué)學(xué)。出示小熊圖片。你們都是快樂寶寶，請(qǐng)你們

5、來看看這只小熊怎么了？ （不快樂、不快樂、板著臉）究竟發(fā)生了什么事情呢？今日我們來聽一個(gè)故事不快樂的小熊。二、操作教具，分段敘述故事回答下列問題，幫助少兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。（出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒懷的背景音樂）聽老師敘述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂?！辈⑦M(jìn)行以下發(fā)問。1 ）小熊長得怎么樣？（美麗，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)）2 ）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？3 ）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？4 ）大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢？（不快樂）5）有什么好方法能夠幫助它呢？（出示圖片河馬）教師持續(xù)敘述故事第二部分： 小熊找河馬。從“小熊找到大

6、河馬，悲傷地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧?！边M(jìn)行以下發(fā)問。1）小熊怎么問河馬的？2）河馬是怎么回答的？（出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂）教師敘述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊內(nèi)心想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下發(fā)問。1 ）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？2 ）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)照，激發(fā)感情并進(jìn)行感情梳理。1 ）（出示第一張圖片）起初小熊的表情是怎么樣的呢？2 ）（出示第二張圖片）以后小熊的表情是怎么樣的呢？（高興、笑）我們一同來學(xué)學(xué)。3 ）大家喜愛怎么樣的小熊呢？為何？4 ）教師小結(jié)：大家不是由于喜愛小熊鼻子和蝴蝶結(jié)美麗才喜愛它，而是由于小熊那美麗的淺笑。四

7、、故事經(jīng)驗(yàn)的遷移，把快樂與不快樂的感情與生活相聯(lián)合。1 ）平常，你是怎么跟小朋友一同玩的呢？2 ）我這里有這樣兩個(gè)小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜愛哪個(gè)小朋友？那我們應(yīng)當(dāng)怎么幫助她呢？（給她玩具、吃 的、心理想快樂的事情等等）3 ）本來笑能夠讓人變快樂，高興，還可以夠干什么呢？4 ）教師小結(jié)：淺笑不單讓人變得美麗；能讓身體健康；找到好朋友；過用淺笑跟他人交往還可以給他人帶來快樂！五、活動(dòng)拓展：跟朋友問好的時(shí)候除了要淺笑，還可以夠怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）我們用這些好方法去跟后邊的客人老師交朋友吧？ （準(zhǔn)備笑容貼紙）附：故事不快樂的小熊小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié)，帥

8、極了。但是它每日都板著臉，昂著頭，很神氣的樣子，不過，臉上素來沒有一點(diǎn)笑。媽媽問：“小熊，你為何都不笑??？”小熊說：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)是他人對(duì)我笑，我才不對(duì)他人笑呢？” “唉”媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊連忙就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是素來都不笑的小熊，連忙躲了起來。小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂。小熊找到大河馬，悲傷地問：“我是美麗的小熊，為何誰都不跟我玩呀？大河馬說：“你得對(duì)他人笑，由于大家都喜愛和高興的朋友在一同。”小熊說：“我素來沒笑過，不知道如何笑?！?大河馬說：“你內(nèi)心想著笑， 就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。 ”小熊內(nèi)心想：“只需笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。哦！小