《小學語文教學重難點的梳理和突破》學習心得體會

1、小學語文教學重難點的梳理和突破學習心得體會近期參加了饒平縣教師進修學校的網(wǎng)絡培訓,我受益但淺。小學語文教學重難點的梳理和突破，是我們每個做教師每天的工作,要想提高教學質量,要想做到教師 教的輕松、學生學的愉快，就要解決好教學中的重點和難點。教學重點就是學生必須掌握的基本技能。怎樣 在語文教學中突破重點和難點呢?這就需要我們每一位 . 尸 T b P . 9語文教師在教學實踐中不斷地學習、總結、摸索?，F(xiàn)結合我平時的課堂教學,談談自己對教學重難點的梳理與突破有效性的認識和體會：一、認真鉆研教材,吃透教材，抓準教材的重難點Q 新課標指卻小學語文教學,要使學生不便捷知詡還饕長智跪增驊學生肯于思考問題,

2、善于思考問題。做為一位語文教師,要明確這一目的,把我們的主要精力, 放在發(fā)展學生智力匕著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性和主動性,.引導學生學會自己O . . *. a L O#0 1 IV M W JI II 因此,認真鉆研教材,吃透教材,就為教學時突破重點和難點提供了有利的條件。二、,發(fā)揮優(yōu)勢突破重難點 課堂教學要完成認知目標i就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，教學重點難點具有不同的性質”難點具有暫時性和相對性。重點一般都具 . *. 人 U ，。 ， :。% n 有一定的穩(wěn)定性和快期性,三,:學練結合抓牢訓練點，突破重點、難點語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)i增

3、強口語表達能力和書面 表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，美鍵荏一個”用2字,在運用中領悟，在運 用中發(fā)班在運用中創(chuàng)胤舞懸物語文的彈說 臀別是識字徽學是重點的r鄴篇學生剛則接觸小篇幅的文章，對于字詞的積累是重點,為了更好的引導學生理解文章 、 J F W 0中. J3 ：, 1 r、,中的好詞,積累語句,教學中我為學生提供多渠道的訓練途徑,從學生林學”的實際 。稱 叮。* %。”=Jy，q，.、,、，出心菰解藤點,稱宿息林與4幽技趣孽有機整合,據(jù)高課整容最加觸幡緯 奏，刪繁就簡，將節(jié)約出的寶貴時間還給學生，將語文學習的主動權真正交述到學生 的手上,讓其自由進入運用的廣闊天地,找到自身語文能力的

4、不足之處,體驗到成功 與進步的喜悅，獲得增強語感能力、養(yǎng)成積累習慣、促進語文知識向語文能力轉化 0 .bj * . -b*： o o * *1，7 ：。 J, %/瓦 臟學苗動力為學生語文篦力篇朝鼠展打下堅實的基礎。四、抓住語言的訓練點,突破重點、難點 語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關鍵在一個*用”字在運用中領悟，在運 。99 99*9用中發(fā)現(xiàn)，在運用中制造,這曾需語文的美粒 成伯威馴分運用信息技術為學生提供多渠道的訓練途徑,從學生“學”的實際出發(fā)，抓住訓練點，讓其自由進入運用 。“ bo 、 /N 。 P O 9 9

5、0 I /9 。的廣闊天地,找到自身語文能力的不足之處，體驗到成功與進步的喜悅，獲得增強語 感能力.養(yǎng)成積累習慣、促進語文知識向語文能力轉化的“原動力”r為學生語文 能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。總之I教師要精心備好每一節(jié)課,認真研究教學。 6 . G 一Tg 一廠 GF大綱，,深鉆教材內(nèi)容，井結合學生實際E把握教材內(nèi)容.齊清重點不能點，灤刻理解教， e o 1 6 L： ，* o 入 / 力產(chǎn) 7.，弓也: * * * 0 0 產(chǎn) o 材意圖,合理安排教學環(huán)節(jié),充分利用現(xiàn)代化教學手段，找出突出重點,突破難點的方 * rrB , BP. 9P Q 手. a a 法和最佳途徑，以便實現(xiàn)高效率的課堂!總之,我們要做到在教學中切實提高課堂效率,就要深入研究教材和學生,努力 實現(xiàn) 飛研爛盞用在得印.教師要精心備好每一節(jié)最深入鉆教材由落井結合 學生實際，把握教材內(nèi)容，弄清重點*難點.深刻理解教材意圖，合理安排教學環(huán)