《小狗包弟》說課稿

1、小狗包弟說課稿小狗包弟說課稿- L0.-.、- b?作為一位杰出的教職工，往往需 n * f o要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小狗包弟說課稿，僅供參考，希望能 夠幫助到大家一、課程理念1、在閱讀與鑒賞中，不斷充實精神生活，完善自-干./ 我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社T ， O4 , 一 會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。2、發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷,努力從不同的角

2、度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑. /G ,-g h i r r ，3、注重個性化閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和 , 7 7 知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感 “。 ， 。： ,受和體驗。二、教材分析這是一篇不難解讀的散文2敘述的作者在XXX”期間無力保護家中的小狗免遭劫難的一段憾事0作 m p o “ e g 0 d - . 者給予讀者的不是情節(jié)的傳奇性、敘述對象的坎坷經(jīng)歷,但 讀者卻能感受到一股樸面而來的情感力量:含淚的控訴、 I 1的自審配同時也從一個側(cè)面反映了十年XXX的社會現(xiàn)實力1T * * r a a n 丁 以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況。這些可 以

3、幫助我們增長見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時代真諦和人生意義。三、學情分析 學生距離“XXX”這個時代較遠，對這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng) 歷和作者感情都有一定影響，但只要讓學生在課前進行資料 搜集整理，在閱讀上就不會成為一個障礙。這篇散文字十分 平實、情節(jié)較為簡單，容易培養(yǎng)學生閱讀散文的能力，容易. e tf-i .”%, V. 產(chǎn);。R： 一二 RF 7、 , o 唱激發(fā)學生情感的.共鳴，使他們勇于面對錯誤反省自己，珍 惜生命，關(guān)愛別人。四、學習目標 知識目標: 閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原 . 。Ho能力目標:1、發(fā)展獨立閱讀的能力。2、培養(yǎng)個性

4、化閱讀能力.情感受價值觀：lv品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責的精 * 0 ,丁 K 0 * e 2、勇于面對錯誤反省自己，珍惜生命，關(guān)愛別人a 、 - c 4 . e bo F * r b c 口 o * 、五、學法指導1、自主學習一一搜集資料、自主思考、主動探究、 解決問題。2、合作研討一一交流討論，共同研讀。（新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同學習的互 動過程，我們更應關(guān)注學生的學，才能真正落實新課程理 W ， O r 9 V* , r ， 念。）六、設備與學晴多媒體一學時七、學習流程交流導入整體感知主體研讀引導探究一延伸拓展提升反思八、學習內(nèi)容1、交流導入采用交流感染的方法導入新課

5、學習。先讓學生結(jié)合 課前資料的搜集，介紹自己所知道的“XXX”，在此基礎(chǔ)上, （由于學生對“XXX”這段歷史普遍不甚了解，更教師再帶有感情地補充介紹,幫助學生進入情境缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情 都有一定影響,因此，讓學生在課前進行資料搜集整理。這也是自主學習能力的培養(yǎng)q）2、整體感知課文中哪些事件最能觸動你的心靈？ 一一小狗 的遭遇與作著的情礴變化包弟的經(jīng)歷“我”的感情藝術(shù)家與狗的故事一一悲傷與小狗的親密接一一 歡快不知如何安排包弟一一憂慮送走了包弟一一輕松送走之后心不得安一一沉重 至今不能釋懷歉意 轉(zhuǎn)送給“我”一一高興親密相處快樂被追殺憂慮被解剖歉疚3、主體研讀學生

6、找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字 做圈點批注，給大家談談自己的感受，有感情地朗讀，然后 共同研討。（鼓勵學生推薦自己喜歡的文段，談出自己個性化Q L U ， ， M - * - r , 8-丈 二 BS I .。 0 一 M g J的理解，培養(yǎng)個性化閱讀能力和自主探究精神。并在此過程 . 丁,小，.幾. ,，。.中，注意做好朗讀評點，引導學生抓住重點詞句進行揣摩,深入研讀文本而把握思想。）示例：即使在“說謊成風”的時期,人對自己也不會講假話，何況在今天,我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念 包弟，我想向它表示歉意。（作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情， 毫無保留,毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解

7、剖自己、敢于講出 真話的精神d朗讀時，“不怕” 一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度;“表示歉意 X 3 -”要讀出深深自責的情感。）4、引導探究提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神,理解文章主旨。學生共同探究，教師參與討論。示例：（1）你認為巴金是怎樣的一個人?者為什么要以一條小狗來反映“XXX”的現(xiàn)實?5、延伸拓展學生自由提出值得探討的問題,全班討論。（讓學生自主質(zhì)疑，再提出來全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)解決問題能力。）可能出現(xiàn)的問題：文章第一段為什么要從那位藝術(shù)家的遭遇開 Q 0 , 34I篇? J你對特定環(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認識。0I、./B （的？對于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看?布置課外閱讀巴金隨想