《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生了解青蛀在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。.分角色朗讀課文。.體驗(yàn)語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。.樹立環(huán)保意識，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動物。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解青蛀成長過程中的形體變化。難點(diǎn)：體會文中用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：老師聽說咱們班的小朋友最愛猜謎語， 今天老師帶來一則小謎語，咱們一起來猜猜小時(shí)一尾巴，只在水里游；大時(shí)四條腿，水里岸上走。生：小蝌蚪。師：今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）師：讓我們幫小蝌蚪一起去找媽媽吧。二、播放課件，學(xué)習(xí)課文。師：這是誰呀？（貼小蝌

2、蚪圖片）生：小蝌蚪。師：誰能用自己的話說說小蝌蚪是什么樣子的 ？生：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。師：課文里是怎么描寫的呢？生：小蝌蚪是大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。師：小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？生：快活地游來游去。師：對！小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀 書，請齊讀第一段。生：（讀）師：小蝌蚪游啊游，過了幾天一一怎么了 ？生：長出了兩條后腿。師：請大家注意看圖觀察（電腦出示課件），這天，小蝌蚪碰見 了誰，又發(fā)生了什么事呢？生：小蝌蚪碰見了鯉魚媽媽，它在向鯉魚媽媽打聽自己的媽媽 呢。師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們 找媽媽，它是怎樣回答的呢？課

3、文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小 蝌蚪，再來讀讀他們的話。生：（讀蝌蚪的話）師：（出示一一鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？生：我！我!（搶著答）師：不急，一個(gè)一個(gè)來！生：（一次又一次地練習(xí)）師：交換一下，你們念鯉魚媽媽，我念小蝌蚪。（師生對讀，多叫幾個(gè)學(xué)生練習(xí)）師：從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？生：四條腿，寬嘴巴。師：來，我們一起來把這一段讀一遍。生：（齊讀）師：（電腦出示第二幅圖）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？生：長出了兩條前腿。師：（出示長前腿的畫）：你真會學(xué)習(xí)。我們一起來看圖，老師再請你們自己學(xué)習(xí)下面的課

4、文，思考一下這回它們向誰打聽媽媽， 怎么 打聽的。讀懂課文再請你自己表演表演，注意，一定要仔細(xì)地念。生：（學(xué)習(xí)）。師：我看，有好多小朋友已經(jīng)在表演了，我們來分角色讀讀它們 的話師：為什么課文用了 “追上去”這樣一個(gè)詞?生：從圖上看，小蝌蚪和烏龜?shù)挠蝿臃较蛳嗤憩F(xiàn)出小蝌蚪知 道媽媽的特征和所處的位置后急于找到媽媽的心情。師：讓我們帶著急于找到媽媽的心情再來讀讀這一段師：從烏龜?shù)幕卮鹬校覀冇挚梢灾莉蝌綃寢尩氖裁刺攸c(diǎn)？生：長著大眼睛，披著綠衣裳。三、總結(jié)課文，深入引導(dǎo)。師：鯉魚媽媽說，蝌蚪媽媽是四條腿，寬嘴巴，而烏龜媽媽卻說， 蝌蚪媽媽是長著大眼睛，披著綠衣服，到底蝌蚪媽媽長得什么樣啊， 請你

5、們討論一下，看看鯉魚媽媽和烏龜誰說的對？生：都對！把它們倆的話合起來就更好了。師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的 ？生：四條腿，寬嘴巴，長著大眼睛，披著綠衣服。師：其實(shí)，蝌蚪媽媽就是誰?。可呵嘀?。師：小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛀就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化呢？請同學(xué)們看圖（出示課件），仔細(xì)觀察，看看小蝌蚪找到媽媽沒有？生：找到了師：青蛀媽媽長什么樣子生：讀課文的句子師：小蝌蚪又會發(fā)生什么變化呢，誰能來說一說？生：小蝌蚪尾巴變短了。師：貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛀媽媽說些什么？誰能說一句話， 后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？生：（例句：媽媽，我