《峨眉山月歌》說(shuō)課稿

1、 xx 月歌說(shuō)課稿一、說(shuō)教材說(shuō)也奇怪，歷史上曾有許多人會(huì)因我喜歡使用某一種行文方式而得綽號(hào)。駱賓王寫(xiě)詩(shī)文，因?yàn)橄矚g用數(shù)字，如 “秦地重關(guān)一百二，漢家離宮三十六。 ” 當(dāng)時(shí)人就給他起了個(gè)綽號(hào)，叫 “算博士” ；還有的人因?yàn)樵谠?shī)中連用了好幾個(gè)古人的名字，就被人譏為 “錄鬼簿” 。但是，李白在這首僅僅二十八個(gè)字的絕句中，竟連用了 “峨眉山 ”、 “平羌江 ” 、 “清溪 ”、 “三峽 ”、 “渝州 ”五個(gè)地名，大家卻交口稱鉆，不但沒(méi)有人敢于取笑他在開(kāi) “路程單” ，有人竟以“四句入地名者五，古今視為絕唱 ”贊之。乾隆皇帝嘆曰： “但見(jiàn)其工，則妙處不傳。 ”意思是說(shuō)，讀起來(lái)只覺(jué)得妙不可言，但真的好在哪

2、里，卻是無(wú)從捉摸?，F(xiàn)在看來(lái)，峨眉山 平羌江 清溪 三峽 渝州，這五個(gè)地名依次出現(xiàn)，實(shí)際上就是漸次為讀者展開(kāi)的一幅千里蜀江行旅圖。所以，在藝術(shù)上硬要定出一些非遵守不可的清規(guī)戒律是不行的。這首詩(shī)究竟好在哪里呢？還是讓我們一句句讀來(lái)吧！詩(shī)從 “峨眉山月 ”寫(xiě)起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)間是在秋天。另外，以 “秋 ”字形容月色之美，而月呢，只有 “半輪 ”，就會(huì)使讀者聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。第二句中的“影 ”指月影，而其中的 “入”和 “流” ，表示月影映入江水，又隨江水流去。大量的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，站住不動(dòng)觀察水中的月影，任憑江水怎樣流，月影卻是巋然不動(dòng)的。 “月亮走，我也走” ，只有觀者順流而下，才會(huì)看到

3、“影入江水流” 的妙景。所以此句不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。再看詩(shī)的最后兩句 “ 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。 ”清溪驛在四川犍為縣，三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的合稱。李白從清溪驛上船，向三峽進(jìn)發(fā)，這是兩個(gè)實(shí)際的地名，雖然相距遙遠(yuǎn)，然而舟行江上，一水相連，所以，在感覺(jué)上并不覺(jué)得吃力。而對(duì) “思君不見(jiàn) ” 的 “君”字，有兩種不同的理解，一種說(shuō)法是實(shí)有其人，是指李白在即將離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)親友。那么，這句的意思是說(shuō)，這次出游時(shí)，很想再見(jiàn)一見(jiàn)蜀中的親友，但是卻未能如愿，最終只好帶著遺憾離開(kāi)了。另一種解釋是指 “月亮 ” ，意思是說(shuō)在由峨眉山 平羌江 清溪 三峽 渝

4、州的漫長(zhǎng)江行途中，江月作伴，如見(jiàn)故人。我以為。還是后者較為空靈更有味道。你看，在全詩(shī)中除 “峨眉山月 ”外，幾乎沒(méi)有景物描寫(xiě)，除 “思君不見(jiàn) ”外，也不見(jiàn)言情，但我們讀到 “思君不見(jiàn)下渝州 ”時(shí)，已覺(jué)紙短情長(zhǎng)情無(wú)限了，究其奧妙，就是因上有 “峨眉山月 ” 、下有 “影入平羌 ”這一無(wú)處不在上下相伴的明月形象，融入了詩(shī)人因即將遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的那份對(duì)親情，對(duì)友情可親而不可近、可望而可及的無(wú)法割舍的情懷之中了。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)峨眉山月歌生字新詞，大體把握詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人詠月懷鄉(xiāng)的思想情感。背誦課文。并積累一些思鄉(xiāng)思親人的古詩(shī)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（）賽詩(shī)激趣，讀通文大家知道大詩(shī)人李白嗎？能不能背幾首他

5、寫(xiě)的詩(shī)？四年級(jí)學(xué)生都能很清楚的說(shuō)出李白被稱為詩(shī)仙，是偉大的詩(shī)人。老師讓學(xué)生背誦一下自己知道的李白寫(xiě)的詩(shī)。學(xué)生依次背誦了贈(zèng)汪倫望天門(mén)山望廬山瀑布早發(fā)白帝城等。今天我們學(xué)習(xí)他的另外一首詩(shī)，詩(shī)名就叫峨眉山月歌。3齊讀課題。自讀課文，出示要求并檢查。要求：（1）拼讀字音：XX、XX、君、渝2） xx 或結(jié)合理解詞語(yǔ)。半輪影流夜發(fā) XX 下3）讀通課文，理解詞語(yǔ)的意思。4）不理解的注上記號(hào)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比賽背詩(shī)、自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、理解詩(shī)意，讀出韻解題。師：歌是什么意思？詩(shī)人歌詠什么呢？（板書(shū)：歌月）（歌是歌詠的意思。是在歌詠峨眉山的月亮。）交流 xx 的資料，師放圖片。師過(guò)渡：

6、在秋天的晚上，皎潔的月光照耀著大地，這樣的景象多么令人難忘啊！大詩(shī)人李白在這首詩(shī)的第一句為我們描繪了一幅秋夜月色圖，讓我們共同去體會(huì)一下吧！1）圈畫(huà)詩(shī)中地名。這首詩(shī)一共28 個(gè)字，可是卻有五個(gè)地名。這在萬(wàn)首唐詩(shī)絕句中是僅見(jiàn)的，誰(shuí)能找到告訴大家？2）提示：除了地名，還剩下16 個(gè)字，他們的意思是老師告訴大家呢？還是你動(dòng)腦筋思考思考呢？請(qǐng)默讀古詩(shī)，思考詩(shī)句的意思。逐句理解。老師問(wèn)：第一句詩(shī)，你讀懂了什么？看課本上的插圖。請(qǐng)學(xué)生看圖想象秋天的月亮。最后老師采用講解的辦法告訴學(xué)生半輪秋是倒置。老師接著問(wèn)第二句話誰(shuí)懂？老師想在細(xì)處挖掘一下：月影在江水中流動(dòng)，這是為什么？，老師要引導(dǎo)學(xué)生知道卻原來(lái)是詩(shī)人站

7、在流動(dòng)的船上。在三四句的理解中，老師給大家提示要注意三個(gè)字： “發(fā) ”、 “下”、 “君”。這 幾個(gè)字在老師的引導(dǎo)下學(xué)生基本都能知道意思。老師在黑板上相機(jī)板書(shū)：思君 不見(jiàn)。3）小組交流詩(shī)句的意思。4）全班說(shuō)說(shuō)詩(shī)的整體意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。3 讀詩(shī)。1）師問(wèn)剛才讀過(guò)的一首詩(shī)的節(jié)奏是什么？押什么韻呢？出示：峨眉 / 山 月 / 半輪秋，影入 /平羌 / 江水流。夜發(fā) /清溪 / 向三峽，思君/不見(jiàn) /下渝州。2）根據(jù)平仄的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。3）聽(tīng)媒體讀、配樂(lè)讀、表演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】多種形式的朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可讓學(xué)生從中受到審美教育。在這

8、個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。三、感悟意境，讀出情從詩(shī)眼中感悟意境。師：同學(xué)們，用心品讀詩(shī)，詩(shī)中哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人的情感？（板書(shū)思君）學(xué)生找后，指名朗讀。從寫(xiě)作背景中感悟意境。介紹：峨眉山月歌是李白年輕時(shí)初離四川所寫(xiě)。為謀求政治出路，實(shí)現(xiàn)政治理想，胸懷 “四方之志 ”的李白 “仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游” 。當(dāng)他乘船夜行，仰望峨眉山上皎潔的明月，俯視月映清江的迷人美景時(shí)，感懷萬(wàn)千，寫(xiě)下了著名的峨眉山月歌。指名朗讀。從 xx 的詩(shī)中感悟意境。（ 1）太白十詩(shī)九言月。峨眉山月歌是李白最早的一首寫(xiě)月詩(shī)。誰(shuí)能記起 xx 寫(xiě)月的詩(shī)？（ 2）齊背。師獨(dú)白：李白有一句詩(shī)：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) ” 、 “舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 ”作為酷愛(ài)月亮的詩(shī)人，這首詩(shī)表現(xiàn)了李白什么樣的感情？李白思念的是誰(shuí)呢？指名朗讀。同學(xué)的體會(huì)很深刻，帶著體會(huì)到的情感，有韻味地讀這首詩(shī)。四、串詩(shī)積累師：關(guān)于寫(xiě)月亮的古詩(shī)很多，你還知道那些其他詩(shī)人描寫(xiě)月亮的詩(shī)嗎？課件出示了兩首詩(shī)：宿建德江：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。老師請(qǐng)學(xué)生比較三首古詩(shī)有什么相似之處?！驹O(shè)計(jì)意