《平面鏡成像及作圖》教學設計

1、平面鏡成像及作圖教學設計平面鏡成像復習課教學設計上課教師: 枝江市白洋中學 杜勇教材分析:本節(jié)內容是在學生學習了光的反射，知道了光的鏡面反射后，來進一步探究平面鏡成像的特點，初次接觸虛像的概念，為后面進一步區(qū)分實像和虛像做好鋪墊。在學習中，要求學生知道探究過程中器材的選擇，會分析討論實驗中出現(xiàn)的問題，能正確得出成像規(guī)律，理解虛像的含義，會根據成像規(guī)律作圖和解釋相關現(xiàn)象。學情分析 :本節(jié)課是復習課，學生對日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象及特點已經有所認識，但學生解決實驗中出現(xiàn)問題的能力、利用平面鏡成像知識解釋相關現(xiàn)象的能力、規(guī)范作圖的能力、語言表述能力還有待加強。因此需要教師充分調動學生學習的主動性，

2、讓學生暴露出各種問題，在小組合作學習和辯論中解決問題，培養(yǎng)學生能力。學習過程 :【魔術視頻引入】學生觀看劉謙的魔術視頻，嘗試解密，說出應用了什么物理知識 , 引入課題。學習目標 :1、通過看書，歸納總結平面鏡成像的有關知識及其聯(lián)系。、通過實驗探究鞏固對平面鏡成像特點的理解，會選擇器材設計實驗，會分析討論實驗中出 2現(xiàn)的問題。3、通過討論、練習掌握平面鏡成像的作圖方法，會規(guī)范作圖。4、通過列舉實例，會解釋日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象，會解決實際問題【學習活動11請同學們看書復習平面鏡的相關知識學習要求：(1)用自己的語言歸納總結有關平面鏡成像的相關知識，舉例說明虛像是怎樣形成的，它有什么特點。(2

3、)用平面鏡成像知識解釋劉謙的魔術。自主評價：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評價和補充。自主評價：小軍同學身高1.6m,當他站在平面鏡前1m處時，鏡中所成的像與他相距 m。若他以0.5m/s的速度遠離平面鏡運動4s,他的像到平面鏡的距離為 m,像的大小 將(填“變大”、“變小”或“不變”)，他看到自己的像，實質是光的 現(xiàn)象?！緦W習活動2】探究平面鏡成像規(guī)律故事引入 小和尚與老和尚的一段對話。小和尚：吾以鏡觀樹，盡觀全景，然鏡小樹大，鏡何以容老和尚：鏡中乃幻象，無以論大小。小和尚不知所云，不得其解。(1) “小和尚不知所云，不得其解”，主要指的是什么問題，(2)設計實驗探究平面鏡中成的是否是虛像

4、，像的大小與物體是什么關系，學習要求：分小組設計并展示實驗方案。要求重點說明實驗器材的選擇及理由、如何判斷成的是虛像、怎樣證明像與物體的大小關系。自主評價：代表上臺展示，其它成員依據以下標準評價展示內容：(1)方案是否正確；(2)物理語言是否準確；(3)語言描述與演示是否一致；(4)有無需要完善的地方問題討論：1、在剛才的實驗中，不將蠟燭點燃，能看到蠟燭清晰的像嗎，應該點燃哪邊的蠟燭，為什么，還有別的方法使我們看到蠟燭清晰的像嗎，2、如果發(fā)現(xiàn)無法讓玻璃后等大的蠟燭 B與蠟燭A的像完全重合。出現(xiàn)平面鏡 位置這種情況的原因可能是：。/3、經過三次實驗后，在白紙上記錄的像 A B C與蠟燭A、B C

5、對應點的 位置(如圖所示)。下一步我們應該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實驗 結論，【學習活動3】平面鏡成像作圖及實質人眼是怎樣看到蠟燭的虛像的，請在圖中作出一條從蠟燭S點發(fā)出，射入眼睛的光線。學習要求：邊作圖邊進行講解。自主評價：小組代表作圖、講解，其它小組作出評價和補充?！緦W習活動4】利用平面鏡成像解釋實際問題1、解釋：在平靜的水面上看到周圍的景物為什么都是倒立的，2、解釋：為了保證夜間行車時車內景物的像不影響行車安全，小汽車的擋風玻 璃為什么傾斜安裝，學習要求：能用規(guī)范、簡練的語言，結合物理原理解釋。自主評價：小組交流，代表展示方案，其它小組作出評價和補充。3、解釋魔術：吃錢的魔盒45?【課堂小結】1、請你對照學習目標回顧一下是否完成了本節(jié)課的學習任務，2、關于平面鏡，你還有哪些疑問,四、課后延伸：1、圖1是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，a為玻璃板，b和c是兩支完全相同的蠟燭。下列說法錯誤的是 （）A（人應該從蠟燭b方向觀察像的位置B（玻璃板a應與水平桌面垂直放置C（移動蠟燭c前，應先將它點燃D（該實驗最好在較暗的環(huán)境中進行2、小華在一家商場通過光亮的瓷磚地面看到了掛在天花板上的吊燈。她看到的其實是吊燈的（填“虛”或“實”）像。如果吊燈到地面的距 離是6m,則像到地面的距離為m。3、如圖小明站在地鐵站臺，他透過玻璃板制成