Unit5 Humans and nature Lesson 3 Race to the pole 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)教材分析Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole是2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)中的一課。本節(jié)課主要講述了人類與自然的較量，通過(guò)講述南極探險(xiǎn)家阿蒙森和斯科特的競(jìng)賽故事，引導(dǎo)學(xué)生了解人類挑戰(zhàn)自然的決心和勇氣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握描述探險(xiǎn)活動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的聽(tīng)說(shuō)交流活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解極地探險(xiǎn)的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析課文中的信息，形成自己的見(jiàn)解，并能進(jìn)行邏輯性的表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)探究和實(shí)踐，提高解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如極地探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯、描述天氣和環(huán)境的表達(dá)。

②培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解課文的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

③提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，了解極地探險(xiǎn)的歷史和文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯，如科學(xué)術(shù)語(yǔ)和探險(xiǎn)專業(yè)用語(yǔ)。

②分析課文中的深層含義，如探險(xiǎn)家的心理狀態(tài)、人類與自然的較量等。

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行深層次的思考和創(chuàng)造性表達(dá)，形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的南極探險(xiǎn)圖片、極地氣候圖表以及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)極地探險(xiǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道極地探險(xiǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于南極探險(xiǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受極地探險(xiǎn)的魅力和挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹極地探險(xiǎn)的基本概念、歷史和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.極地探險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解極地探險(xiǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解極地探險(xiǎn)的定義，包括其主要目標(biāo)、歷史發(fā)展。

詳細(xì)介紹極地探險(xiǎn)的組成部分，如探險(xiǎn)隊(duì)伍、裝備、科學(xué)考察等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.極地探險(xiǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解極地探險(xiǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的極地探險(xiǎn)案例進(jìn)行分析，如阿蒙森和斯科特的南極探險(xiǎn)競(jìng)賽。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程、結(jié)果和意義，讓學(xué)生全面了解極地探險(xiǎn)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用極地探險(xiǎn)精神解決生活中的困難。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與極地探險(xiǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如極地環(huán)境保護(hù)。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)極地探險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地探險(xiǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括極地探險(xiǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)極地探險(xiǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用極地探險(xiǎn)精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于極地探險(xiǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）極地探險(xiǎn)歷史：介紹南極探險(xiǎn)的歷史，包括早期探險(xiǎn)家的故事、重要?dú)v史事件以及極地探險(xiǎn)對(duì)人類文明的影響。

（2）極地生態(tài)環(huán)境：詳細(xì)講解南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，包括極地氣候、生物多樣性以及人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響。

（3）極地科學(xué)考察：介紹極地科學(xué)考察的重要性，包括極地地質(zhì)、氣候變化、生物研究等方面的內(nèi)容。

（4）極地探險(xiǎn)裝備：講解極地探險(xiǎn)所需的裝備和工具，如雪地摩托車(chē)、極地帳篷、保暖衣物等。

（5）極地探險(xiǎn)精神：探討極地探險(xiǎn)所體現(xiàn)的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)隊(duì)合作等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)極地探險(xiǎn)的經(jīng)典書(shū)籍，如《南極探險(xiǎn)記》、《極地探險(xiǎn)家》等，以了解更多極地探險(xiǎn)的故事和知識(shí)。

（2）影片欣賞：觀看極地探險(xiǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《南極探險(xiǎn)之旅》、《冰上extrem》等，以直觀感受極地探險(xiǎn)的艱辛和壯麗。

（3）實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀極地科普館或極地研究所，實(shí)地了解極地探險(xiǎn)的歷史和科研工作。

（4）主題討論：引導(dǎo)學(xué)生就極地探險(xiǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如極地環(huán)境保護(hù)、極地科學(xué)考察的價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行極地探險(xiǎn)主題的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬極地探險(xiǎn)、制作極地探險(xiǎn)裝備模型等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

（6）學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行極地探險(xiǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如撰寫(xiě)極地探險(xiǎn)歷史論文、極地生態(tài)環(huán)境研究報(bào)告等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole的英語(yǔ)課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如圖片展示、視頻觀看、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)反應(yīng)熱烈，參與度較高。但同時(shí)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘Z(yǔ)言能力不足而沒(méi)有積極參與，這是我需要改進(jìn)的地方。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，課堂氣氛會(huì)略顯混亂，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的指示或者過(guò)渡語(yǔ)。

在教學(xué)策略上，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們更好地理解極地探險(xiǎn)的意義。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還可以，但在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有提升的空間。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)極地探險(xiǎn)的話題非常感興趣，這一點(diǎn)從他們的積極參與和熱烈的討論中可以看出。在知識(shí)層面，學(xué)生們基本掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，能夠理解課文的主旨大意。

在技能層面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，他們能夠分析課文中的信息，并形成自己的見(jiàn)解。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉。

在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對(duì)極地探險(xiǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重，他們開(kāi)始意識(shí)到人類與自然的關(guān)系，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。此外，課堂上的時(shí)間管理也是一個(gè)挑戰(zhàn)，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)太多時(shí)間而影響到后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上增加更多的互動(dòng)