用解決教師工作中的問題心得體會【推薦】

1、用word解決教師工作中的問題心得體會【推存】學習word,也是講究方法的，這些方法，一般來自學習過程中 的實踐。學習之余，不免感嘆 WORD的強大，OFFICE的強大，微 軟確實厲害！大大的提高了我們的效率。下面是整理的關于用 word 解決教師工作中的問題心得體會范文，歡迎閱讀 ！用word解決教師工作中的問題心得體會 1.發(fā)現(xiàn)一個好有用的快捷鍵，將光標移至鏈接的末尾，按下 Ctrl+6,取消鏈接。目錄，Endnote中的自動鏈接都可以取消。.繪畫圖形中寫字，可以直接點擊鼠標右鍵，選擇添加文字”。.頁面布局-頁面邊框-藝術型，可以添加很多漂亮的圖形邊框， 很漂亮很可愛。頁面邊框-右下角的

2、選項，進入后可以修改邊框頁 邊距。.安裝新字體。下載到字體后，把字體文件直接移動到控制面板 (經(jīng)典視圖才可以看到)的字體文件夾里面或者 C盤的WINDOWS文 件夾里的Fonts文件夾中，都行。然后你打開 WORD或其它應用程 序，就可以看到。.刪除字體，開始一一設置一一控制面板一一字體，在 字體”文 件夾里找到要刪除的字體文件直接刪除即可。6.插入圖片后，文字與圖片的環(huán)繞方式：(1)嵌入型。將對象置于文檔中文本行的插入點位置。該對象保 留在于文本相同的層上。(2)四周型環(huán)繞：不管圖片是否為矩形圖片，文字以矩形方式環(huán) 繞在圖片四周；(3)緊密型環(huán)繞：如果圖片是矩形，則文字以矩形方式環(huán)繞在圖 片

3、周圍，如果圖片是不規(guī)則圖形，則文字將緊密環(huán)繞在圖片四周(4)襯于文字下方：圖片在下、文字在上分為兩層，文字將覆蓋 圖片；(5)浮于文字上方：圖片在上、文字在下分為兩層，圖片將覆蓋 文字；(6)上下型環(huán)繞：文字環(huán)繞在圖片上方和下方；(7)穿越型環(huán)繞：文字可以穿越不規(guī)則圖片的空白區(qū)域環(huán)繞圖片；(8)編輯環(huán)繞頂點：用戶可以編輯文字環(huán)繞區(qū)域的頂點，實現(xiàn)更 個性化的環(huán)繞效果。用word解決教師工作中的問題心得體會 2一、開卷有益，愛不釋手然而，在我參加了第一次培訓，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的用 word解決教師工作中的問題培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以 前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的

4、東西，在工 作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯 著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經(jīng)常要用到課件，所以 本次培訓的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓的第一課時， 我就專心致志地聽講，把學習內容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地 方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。因為以前不會，每次 講課都得找人做。這一次的培訓正好幫我們解決了這一問題。通過 這次學習發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng) 基本上掌握?，F(xiàn)在想起來這種培訓是必要的，正所謂磨刀不誤砍柴二、驀然回首，柳暗花明正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近 幾年，覺得自已也不再年輕了，還

5、學什么啊 ？得過且過吧。雖然對待 工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付， 不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就 不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項 工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，活到老、學到老工這句話是很有道理的。雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經(jīng)多年，利用用 word 解決教師工作中的問題輔助教學似乎駕輕就熟，但不比不知道，通 過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應用用word解決教師工作中的問題水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這 兩次

6、用word解決教師工作中的問題技術培訓，既是一次技術的學習， 又是一項教學應用的交流。我們的學習收獲不僅是技術上的，更多 的是思想上的。以往的教學中，我們確實也經(jīng)常用到用 word解決教師工作中的 問題，但那是作為一種技術手段來利用。現(xiàn)在逐漸體會到，用 word 解決教師工作中的問題不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用用 word解決教師工作中的問題構筑教學中心，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學中，作為幼兒教師， 我對用word解決教師工作中的問題的應用，主要局限在微軟的辦公 系統(tǒng)中。用word組織教案、學案，編排習題、試卷；用ppt制作教學 模版;用excel

7、制作一些表格類；上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己 的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高 了工作效率，所利用的是用 word解決教師工作中的問題技術的皮毛。 通過學習，進一步提高了自己的水平。也學會了用word解決教師工作中的問題的進一步應用。未來的教學，可以更好的發(fā)揮用 word解 決教師工作中的問題的作用。.網(wǎng)絡技術應用水平的提高。以往的教學，需要相關資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。 網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什 么要學的。但通過真正的學習，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別 對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利

8、 用，如何共享。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，也給我們的教學帶來了全新的氣象?，F(xiàn)在山東 省強調素質教育的提高與落實。素質教育的一個突出特點，就是改 變教師單一傳授模式，讓學生的知識學習變成一種興趣，一種探索性學習，一種研究性學習。例如我們針對某一知識點，以往的方法 是講透、教會相關知識，并學會習題中的應用?，F(xiàn)在我們的方法就 可以變成讓學生探索相關知識，通過網(wǎng)絡，讓學生了解先關知識的 發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事， 讓學生在探索中學習。.教學軟件應用水平的提高。培訓以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的 office,教學中就足夠 了。通過培訓過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的 office并

9、不等同于掌 握了用word解決教師工作中的問題技術，掌握了微軟的 office也并 不能說明能完全利用用 word解決教師工作中的問題進行教學，甚至 我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠。當然， 教師培訓的真正目的并不是僅僅讓我們學會這門知識，更是讓我們 看到了差距。應該說，用 word解決教師工作中的問題技術培訓的最 大收獲不是我們學到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知 道今后如何去自己完善學習，提高自己的水平。.計算機交互能力在課外活動中的應用計算機最突出的能力，是作為一個綜合應用平臺。在教學中，把 媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學中普及應用

10、 得非常普遍了。但作為交互工具，調配、指導學生的課外活動，進 行課后學習指導，是我在學習中學到的。例如，學生在星期六、星 期天是不在校學習的，但課后也有一些學生自己學習，學習中碰到 問題怎么辦？自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺， 能讓學生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電 子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學生不能借鑒。未來的教學，我們極有可能是面對坐在用 word解決教師工作中 的問題旁學習的學生。有可能所有的教學過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過用 word解決教師工作中的 問題的學習過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全

11、掌控學生的 學習行為和學習進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程 序，對木馬程序進行馴化，將其應用于教學控制，了解、管理學生的學習，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種 水平。兩個假期的的計算機培訓，我們收獲的不僅是用 word解決教師 工作中的問題技術的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更 多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用 word解決教師工 作中的問題。某些老師應用用 word解決教師工作中的問題技術進行 教學的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術我們都會，但經(jīng) 常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學習關鍵不是技 術的進步，而是經(jīng)驗的積累。希望

12、將來，更多的類似的培訓，使我 們每一位教師真正能挖掘用 word解決教師工作中的問題的潛能，更 好的應用與教學。用word解決教師工作中的問題心得體會 3對于文檔的編寫，據(jù)說LaTeX是個非常好的編寫和排版工具。 由于各方面的原因，大部分人主要還是用 word進行文檔的處理。 word在寫科技論文方面雖然有些先天不足，但是仍然具有強大的功 能，如能充分利用這些功能，論文寫作的時候，格式就不再是頭疼 的問題了。下面介紹幾點用 word寫論文的一點心得和技巧。.首先建立 樣式”。論文開始前按照學校的要求，創(chuàng)建幾種樣式。 對于相同排版表現(xiàn)的內容一定要堅持使用統(tǒng)一的樣式。這樣做能大 大減少工作量和出錯

13、機會。能夠輕松地讓整個文檔保持一致的風格， 尤其對于多級標題的文檔。如果要對排版格式做調整，只需一次性 修改相關樣式即可。使用樣式的另一個好處是可以由 Word自動生 成各種目錄和索引。.另起段落時，段前空的兩個字符，一定不要自己敲空格。最好 用格式-段落-首行縮進2字符。這樣能使每個段落都具有一致的空格 長度。.對齊。只有英文單詞間才會有空格，中文文檔沒有空格。所有 的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來進行。 所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來 進行。.參考文獻的編輯和管理。如果你在寫論文時才想到要整理參考 文獻，已經(jīng)太遲了，但總比論文寫到參考文獻那

14、一頁時才去整理要 好。應該養(yǎng)成看文章的同時就整理參考文獻的習慣。手工整理參考 文獻是很痛苦的，而且很容易出錯?，F(xiàn)在有很多的文獻管理器軟件， 如 Endnote Biblioscape、ReferenceManager NoteExpress等等，使 用非常方便，可以根據(jù)個人習慣選用一種。如果平時沒有用軟件管 理參考文獻，用word也可以進行文獻的編輯，雖然不地道，但也是 方法的一種。以尾注的方式插入?yún)⒖嘉墨I。將光標定位于word文檔中將要插入?yún)⒖嘉墨I的位置，按 插入/引用/腳注和尾注”。出現(xiàn)一菜單，選擇 尾注”，文檔結尾”，編號格式為“1,2,3按插入”按鈕。插入第二 個尾注的方法是同樣的。

15、Word會根據(jù)所在位置的前后自動排序。在 第一個參考文獻的前面有一條橫線，你會發(fā)現(xiàn)無法刪除。它叫尾注分隔符”。我們一般的編輯界面叫 頁面視圖”，選擇 視圖/普通”進入 普通視圖。按 視圖/腳注”，此時編輯界面分為兩個部分，下面的編輯框是 尾注編輯框。選擇尾注編輯框中的尾注”下拉框，選擇 尾注分隔符”，出現(xiàn)一條橫線，選擇該橫線，刪除它，再選擇尾注延續(xù)分隔符”，也會出現(xiàn)一條橫線（這是尾注分頁時會出現(xiàn)的很長的橫線），選 擇該橫線，刪除它。關閉后，再按 視圖/頁面”切換回來。.使用節(jié)。如果希望在一片文檔里得到不同的頁眉、頁腳、頁碼 格式，可以插入分節(jié)符，并設置當前節(jié)的格式與上一節(jié)不同。.使用子文檔。學

16、位論文一兩百頁都正常，且包括大量的圖片、 公式、表格，比較龐大。如果所有的內容都保存在一個文件里，打 開、保存、關閉都需要很長的時間，且不保險。首先將要 Word文 檔視圖切換至 大綱”視圖。然后在 Word2019菜單欄依次單擊 視 圖”一犬綱”菜單命令切換視圖。在 Word文檔中將光標移動到某一 個空段落處，然后在大綱”工具欄上單擊創(chuàng)建子文檔”按鈕創(chuàng)建一 個Word子文檔，并在 Word子文檔編輯框中輸入 Word子文檔名稱 成功創(chuàng)建 Word子文檔后，在保存 Word主控文件時 Word子文檔會 自動以剛剛輸入的 Word子文檔名稱為文件名保存為單獨的文件。重復這個步驟創(chuàng)建多個Word子

17、文檔。我們可以根據(jù)需要將子文檔 合并到主控文檔，按 大綱”工具欄上的 刪除子文檔”按鈕，即可將 該子文檔的內容變成主控文檔的內容。每個子文檔都要刪除。.圖表編號最好自動排序。選中圖或表，點擊右鍵，選題注。標簽”欄內若沒有 褰”和圖”標簽（通常沒有，只有 圖表”標簽），點 擊新建標簽”按鈕，輸入裳”或圖。位置”內，如果是表，選 在 所選項目上方工若是圖，選 在所選項目下方。點擊 編號”按鈕， 選擇F 2、3”格式，選中 包含章節(jié)”。確定后，在圖的下方或 表的上方出現(xiàn)圖?一？”或裝？-?”，在其后可以輸入標題內容。標題 的字體、字號和與圖表的間距，可以在樣式中加以限定。8用Mathtype對公式編

18、號。對于公式自動插入編號較好的辦法是 用mathtype,可采用word工具欄上mathtype菜單項，選擇 插入方 程號碼”，格式化方程號碼”菜單選項，更改方程編號的試樣。.使用 交叉引用論文中引用到某圖、表或公式時，插入菜單”-用用”-交叉引用在對話框中“引用類型選圖“、裳”或 公 式”，然后在 引用內容”中選 只有標簽和編號工選或不選 插入為超 鏈接”，在 用用哪一個題注”框內選中你要引用的圖、表或公式即可。 記住論文更改后全選，點右鍵，選 更新域”，即可全部更新序號。.如何自動生成目錄。使用 插入”菜單中的 用用”之 索引和目 錄”，選擇目錄”，取消使用鏈接而不使用頁碼工選中顯示頁碼” 和頁碼右對齊”，選擇合適的制表符前導符工選擇預顯示的目錄 級別，在 修改”中選擇目錄中的字體和字號，確定后即可生成目錄。 如果生成的目錄有很多非標題的內容，可以選擇這些內容，在 樣式 窗口內選擇清除格式”。.文檔編輯時，多使用 視圖”中的 文檔結構圖”。文檔結構圖還 可以用來迅速定位編輯部位，使用