六年級全一冊信息技術(shù)第4課機器人行走（教案）

1、機器人行走教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會編寫前進、后退、轉(zhuǎn)彎與停止程序來控制機器人的運動。2.了解機器人運動的原理，學(xué)會通過調(diào)整程序的參數(shù)來控制機器人的動作。3.在小組合作中解決問題，學(xué)會與同伴之間的協(xié)作互助。學(xué)情分析信息技術(shù)教材今年進行了新的調(diào)整，六年級學(xué)生之前沒有接觸過機器人部分的內(nèi)容，對于這樣一個新的事物，特別是動手操作較多的內(nèi)容，學(xué)生興趣會較為濃厚，但是由于機器人的學(xué)習(xí)對比其它信息技術(shù)章節(jié)的內(nèi)容難度稍大，特別是平時接觸較少，部分學(xué)生可能會存在畏難情緒。重點難點教學(xué)重點：編寫前進、后退、轉(zhuǎn)彎與停止程序來控制機器人的運動教學(xué)難點：配合延時圖標(biāo)來控制機器人的轉(zhuǎn)彎角度教學(xué)過程活動1【活動】課前活動人的行走動

2、作分解。（一名學(xué)生表演，其他人觀察，說出做動作時兩只腳的狀態(tài)前進：兩腳向前；后退：雙腳交換向后；左轉(zhuǎn)：左腳不動，右腳向前；右轉(zhuǎn)：右腳不動，左腳向前；停止：雙腳停止不動）（板書：前進 后退 左轉(zhuǎn) 右轉(zhuǎn) 停止）【設(shè)計意圖：通過活動調(diào)動課堂氣氛，同時通過分解行走的五種動作狀態(tài)，為學(xué)習(xí)通過編程控制機器人行走做好準(zhǔn)備】活動2【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課，熟悉機器人結(jié)構(gòu)1.提問：我們是用兩只腳來行走的，三角形機器人沒有和我們一樣的兩條腿，該怎樣行走呢？觀察一下手中的機器人，告訴我答案吧！2.學(xué)生回答，教師小結(jié)三角機器人是用兩只輪子來行走的，今天我們一起來學(xué)習(xí)，機器人行走。（板書課題）【設(shè)計意圖：通過類比，讓學(xué)生發(fā)

3、現(xiàn)控制機器人行走的原理】活動3【活動】二、自主探究，控制機器人動作1.提出猜想（1）提問：課前我們做了幾個簡單的活動，知道了行走是通過兩只腳做不同的動作來實現(xiàn)的，那么對于三角機器人，我們可以這樣來控制它的行動嗎？如果可以的話，它的兩只“腳”該怎樣轉(zhuǎn)動才能實現(xiàn)前進、轉(zhuǎn)彎、后退、停止的動作呢？小組討論一下。告訴我答案吧?。?）小組討論（3）學(xué)生自由回答，說一說如何通過左右“輪子”的轉(zhuǎn)動狀態(tài)來控制機器人的行走狀態(tài)，同時板書記錄?！驹O(shè)計意圖：由“猜想”到“證實”，是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的思維過程，也是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程】2.證實猜想（1）提問：想不想在機器人上證實一下自己的想法？怎樣通過學(xué)生機器人平臺軟件來控

4、制機器人“前進”呢？請打開“桌面”上的學(xué)案，小組內(nèi)一起研究一下吧?。?）學(xué)生自學(xué)，教師適時選擇一組學(xué)生上臺演示，講解“直流電機”圖標(biāo)屬性的設(shè)置，并將程序下載到機器人上檢測結(jié)果。（3）分組開展練習(xí)。（4）小結(jié)學(xué)生練習(xí)情況，過渡：你現(xiàn)在可以指揮機器人左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)嗎？（5）分組探究，實驗控制機器人的左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，教師巡回指導(dǎo)。（6）小組匯報，由學(xué)生演示，講解左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的設(shè)置方法。（7）提問：現(xiàn)在機器人已經(jīng)可以根據(jù)我們的要求完成“前進”和“轉(zhuǎn)”的動作了，如果我們想讓機器人停下來，該怎樣操作？誰愿意來嘗試一下？【設(shè)計意圖：通過實驗，發(fā)現(xiàn)問題，并及時尋求解決問題的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力】（8）學(xué)生演示，教師適時或根據(jù)學(xué)生演示情況選擇講解或讓學(xué)生介紹“延時”圖標(biāo)的作用。活動4【活動】三、拓展延伸，指揮機器人寫字1.講解規(guī)則：通過編寫程序控制機器人，讓機器人按照設(shè)定的路線行走，用夾在機器人上的水筆在紙上寫下大寫的字母V。2.小組合作，完成任務(wù)，分別在紙上寫下屬于自己小組的符號，比一比哪一組的效率最高。【設(shè)計意圖：V是勝利的標(biāo)志，讓學(xué)生通過控制機器人寫字，體驗學(xué)習(xí)機器人的樂趣，通過小組間的合作與小