花城版 三年級上冊音樂教案第8課 歌曲《我們大家跳起來》

1、第八課我們大家跳起來教學(xué)設(shè)計(jì)音樂三年級上冊一、教學(xué)理念 義務(wù)教育課程改革的目標(biāo)是：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙睦硌芯勘砻?，三年級剛告別低年級階段，學(xué)生活潑、好動，形象直觀思維任占主導(dǎo)地位。他們尤其對經(jīng)典的動畫角色和故事情節(jié)非常了解和喜愛。本課我們大家跳起來是根據(jù)巴赫鋼琴曲G大調(diào)小步舞曲旋律改編而來的，歌曲朗朗上口，易唱易學(xué)。因此我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以哆啦A夢這一角色作為開啟音樂之旅的小導(dǎo)游，通過全體同學(xué)乘坐音樂列車時(shí)空穿越的方式，回到巴洛克時(shí)期的德國音樂，他們在那里和當(dāng)?shù)匦∨笥岩?/p>

2、起歡唱我們大家跳起來，并通過游戲的方式解決一系列本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后參觀“小音符博物館”和學(xué)習(xí)“三步舞”完成本節(jié)課的拓展部分。二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過歌唱，體驗(yàn)3/4拍熱情、歡快的歌曲情緒，感受樂觀向上的生活態(tài)度，并能在活動中體會小組合作的樂趣； 2、知識與技能：能理解上行、下行等級進(jìn)進(jìn)行和跳進(jìn)進(jìn)行的含義，并能聽辨音樂作品中的上行、下行和跳進(jìn)進(jìn)行； 3、過程與方法：能積極參與音樂游戲，并在活動中根據(jù)指令要求作出反應(yīng)。三、教學(xué)分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲我們大家跳起來，并能辨別歌曲中的上行、下行、跳進(jìn)等旋律進(jìn)行方式，最后為音樂作品編配聲勢和表演。這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作

3、的G大調(diào)小步舞曲的第一段旋律改編而來的，在旋律進(jìn)行上有明顯的上行、下行級進(jìn)，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。 我校三年級兩個(gè)班學(xué)生都較為活躍，在二年級階段已經(jīng)具備一點(diǎn)音符識別的基礎(chǔ)，因此我在備課和設(shè)計(jì)時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時(shí)，借卡通人物哆啦A夢之口呈現(xiàn)了一個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行旋律級進(jìn)的第一次呈現(xiàn)；接著以乘坐音樂火車穿越時(shí)空的方式走入G大調(diào)小步舞曲，并通過巴赫爺爺?shù)娜蝿?wù)邀請完成我們大家跳起來的歌曲學(xué)習(xí)，最后由瀏覽小音符博物館的方式完成本課的拓展環(huán)節(jié)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)富有童話色彩，不但充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更使得他們在愉悅、輕松

4、的氛圍中感受到了音樂的美感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能在教師引導(dǎo)下自主，熟練地演唱歌曲； 難點(diǎn)：能識別其他音樂作品中的上行、下行等旋律進(jìn)行方式，并做出肢體反應(yīng)。五、教學(xué)課時(shí)：1個(gè)課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、串鈴、小鼓、旋律卡紙七、教學(xué)過程（一）童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、師：在今天的音樂旅行中，老師請了一位你們熟悉的小伙伴做導(dǎo)游。請看?。ㄕn件顯示“哆啦A夢”） （設(shè)計(jì)意圖：哆啦A夢是學(xué)生喜聞樂見的童話形象，借哆啦A夢之口進(jìn)行導(dǎo)入，不但能吸引學(xué)生注意更能激發(fā)其好奇心和興趣。）2、哆啦A夢：今天我們將通過時(shí)光機(jī)穿越到17世紀(jì)50年代，但開啟時(shí)光機(jī)需要唱對三道音樂密碼才能開門。（課件顯示“密碼”：

5、5 12 34 |5 1 1| 6 45 67|? 1 1|7 12 31|2- -|） （設(shè)計(jì)意圖：“神奇密碼”的形式充滿童話色彩，符合三年級年齡特點(diǎn)。） 3、學(xué)生反饋密碼答案，時(shí)光機(jī)啟動。（課件顯示穿越時(shí)空的畫面） 師：同學(xué)們請坐好，把手搭在前面同學(xué)肩膀上，閉上眼睛，我們要穿越啦時(shí)空隧道啦！ （設(shè)計(jì)意圖：通過無意注意的方式，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提前涉及。說明活動規(guī)則，創(chuàng)設(shè)童話故事的情景，使學(xué)生的體會更真實(shí)和親切。）欣賞G大調(diào)小步舞曲 1、初聽小步舞曲 師：你們看，這里有位老爺爺在彈鋼琴，我們聽聽他在彈什么？（課件出示巴赫彈琴的畫面，并播放小步舞曲。）師：這首歌好聽嗎？你想知道它是誰作的曲

6、嗎？ 2、介紹作曲家和巴赫（課件出示巴赫的圖片及簡介） 師：同學(xué)們可知道，這位巴赫爺爺可是一位音樂界的大人物呢！讓我們來了解下他吧！ （設(shè)計(jì)意圖：了解曲作者和作品，以便學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面和理性的認(rèn)識。） 3、拍手伴奏，感受律動（課件出示我們大家跳起來的視頻） 師：孩子們，巴赫爺爺想邀請可愛的孩子們參加他們今天舉行的音樂會，你們想?yún)⒓訂?？那就拿出你的小手拍起來吧?（設(shè)計(jì)意圖：巧妙引出要學(xué)習(xí)的歌曲，通過巴赫爺爺?shù)难?，使接下來的教學(xué)任務(wù)銜接的更加自然。） （三）學(xué)唱歌曲我們大家跳起來 1、師讀歌詞，學(xué)生拍手師：老師讀歌詞，你們拍手伴奏，并想想，聽完老師讀的歌詞你有什么感受？生：歡快的，活潑的

7、師：聽了這么歡快活潑的音樂，你們的心情是怎樣的？生：愉快，高興師：當(dāng)你感到高興的時(shí)候，你會做些什么？生：大笑，唱歌，跳舞師：我覺得你這個(gè)想法太好了，笑聲是傳遞喜悅最簡單的方法，那同學(xué)們你們會笑嗎？讓我聽聽你們開心時(shí)爽朗的笑聲，你們把笑聲傳遞給了我，我也想笑一笑，你們想聽聽老師是怎么笑的嗎？2、教師彈鋼琴，用“哈”唱旋律。（只唱一句）3、學(xué)生跟唱師：你能想我一樣，把笑聲融入到音樂中嗎？生：能教師彈伴奏唱一句，學(xué)生唱一句4、師唱譜并用鋼琴伴奏，生唱詞（教師注意學(xué)生打拍時(shí)的強(qiáng)弱感，并用肢體動作適當(dāng)提醒）5、師用鋼琴伴奏，生唱全曲師：同學(xué)們唱的真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱，現(xiàn)在我

8、們來做個(gè)游戲：師唱一、三句，生唱二、四句。解決二、四句的不同，并演唱歌曲藝術(shù)處理師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的歌譜里有一個(gè)很有意思的符號“ ”，這個(gè)符號叫頓音符號，演唱的時(shí)候要短促而輕快。8、跟著伴奏唱一次全曲。 （設(shè)計(jì)意圖：通過巴赫爺爺?shù)难堃龈枨膶W(xué)習(xí)，繼而以歌詞的帶節(jié)奏朗誦熟悉全曲節(jié)奏，再由師生的彈唱配合達(dá)到最后歌曲的熟練。由于前面已多次聽過旋律，因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)教師用鋼琴帶唱音符，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。）（四）拓展活動 1、小組討論，聲勢表演 師：學(xué)習(xí)了這首歌，巴赫爺爺想考考你，請用自己的肢體語言表現(xiàn)這首歌中小音符流動的方式。（小組討論，教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)學(xué)生配合使用小型打擊樂器）2、小組展示（教師注意進(jìn)行點(diǎn)評）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動的能力，同時(shí)通過小組討論和表演的方式培養(yǎng)與他人、團(tuán)體合作的能力。）（五）總結(jié) 1、學(xué)唱三步舞，整體表現(xiàn)全曲 師：小朋友們真聰明，為了獎勵大家，我決定把本世紀(jì)最受歡迎的三步舞免費(fèi)教授給大家。想學(xué)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在鞏固前面對3/4拍強(qiáng)弱感的掌握，更能實(shí)現(xiàn)音樂與姐妹學(xué)科的融合，也鍛煉了學(xué)生表現(xiàn)音樂和參與實(shí)踐活動的能力。） 2、總結(jié) 師：今天我們乘坐了時(shí)光機(jī)來到了美麗的中世紀(jì)，學(xué)會了一首富有動感的歌曲我們大家