《滕王閣序》教案第二課時

1、秋日登滕王閣餞別序第二課時教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二段。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 學(xué)習(xí)如何鑒賞寫景文段, 領(lǐng)會情景交融的寫法 , 體味語言的魅力，學(xué)習(xí)對偶的表達技巧。過程與方法：誦讀、感受、理解、討論、鑒賞。情感與價值：感受古人那種登臨亭臺樓閣而生發(fā)悲我的情懷。重點難點：學(xué)習(xí)如何鑒賞寫景文段，領(lǐng)會情景交融的寫法，體味語言的魅力。教學(xué)輔助：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、朗讀感知1、學(xué)生談感受。2、提問：文段緊扣文題的哪些字詞？三討論探究這幅圖由哪些景物構(gòu)成？登臨之狀I(lǐng)閣之所在I來閣過程I秋水秋色色彩變化之美遠近錯落之美上下渾成之美虛實相襯之美寒潭清暮山紫 、聳翠翔丹青雀黃龍鶴汀鳧渚桂殿蘭宮

2、山原盈視川澤駭矚I 云銷雨霽彩徹區(qū)明上出重霄下臨無地 閭閻撲地舸艦迷津落霞孤鷲秋水長天漁舟唱晚雁陣驚寒幅流光溢彩的滕王閣秋景圖山川之美 山原曠川澤纖）人煙之盛 閭閻撲地舸艦迷津 雨后天晴 云銷雨霽 彩徹區(qū)明J人鳥共樂 漁舟唱晚 雁陣驚寒層臺聳翠，上由重霄；J飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回； I桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。二儼修啡于上路，訪風(fēng)景于崇阿。一臨帝子之長洲，得仙人之舊館。水盡潭清 光凝山紫這些景物的美體現(xiàn)在哪些方面?三王國維說切景語皆情語作者描繪如此美輪美奐的滕王閣秋景，想表達什么情 感呢？明確：從 層臺聳翠”到 秋水共長天一 色”，作者的情感總體是愉悅 的，因為這里的景致的確

3、令人心曠神怡。但從上述景致的色調(diào)清、紫、寒、翠”等看，總體色調(diào)偏冷，再加之 漁舟唱晚”和 雁陣驚寒”，讓我們體 會到作者喜悅的情感只是 外在的，其內(nèi)心還 有隱隱的悲愁 。簡單地說， 表面的快樂難以 掩飾內(nèi)心的悲愁。四賞析名句落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色C1、青天碧水，天水相接，上下渾然一 色；彩霞自上而下，孤鷲自下而上，相映增 輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙 好圖。2、該句在句式上不但上下句相對，而 且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特 點。如“落霞”對“孤鷲”，“秋水”對 “長天”，這是王勃駢文的一大特點。小試牛刀對聯(lián)練習(xí)斷句一致。 音調(diào)和諧。 位置相同O 上下銜接。對聯(lián)的要求：

4、 一要字?jǐn)?shù)相等, 二要平仄相合, 三要詞性相對, 四要內(nèi)容相關(guān),1、南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié) 構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑 西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間 有堯天舜日。下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊 綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。2、根據(jù)上聯(lián)，擬出下聯(lián)；或根據(jù)下 聯(lián)，擬出上聯(lián)。(任選一題)(1)上聯(lián)：學(xué)雷鋒，好人好事遍天下; 下聯(lián)：續(xù)傳統(tǒng),美言美行滿校園(2)上聯(lián)：祖國文明人人倡; 下聯(lián)：雷鋒精神代代傳。二、圍繞 春天”寫100字左

5、右的一段話。要求：用上修辭手法(比 喻、擬人、排比、對偶)中的 至少兩種，寫出春天的特點。作業(yè)布置J完成同步學(xué)案的練習(xí)(1) 繪美景, 作者選取了哪些意象？學(xué)生畫出第二段中的意象(PPT):潦水、寒潭、煙光、暮山、層臺、飛閣、 鶴汀、鳧渚、桂殿、蘭宮、繡閡、雕薨、山原、川澤、閭閻、舸艦、云、雨、彩、 區(qū)、落霞、孤鷲、秋水、長大、漁舟、雁陣。引導(dǎo)學(xué)生注意：畫線詞是對非畫線詞的修飾。(2)若將寫景比為繪畫，上述意象好比畫作的素材。但我們知道 ，一幅畫作 光有素材是不夠的，還要根據(jù)各素材特點給他們上色。那么作者用哪些詞給它上 色呢？作者用哪些詞寫出了這些意象的特點呢？學(xué)生讀第二段后圈畫出表現(xiàn)意象特點

6、的詞， 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解含義，體 會九月滕王閣色彩的絢爛和作者華麗風(fēng)格在此的具體表現(xiàn)(PPT):這是學(xué)習(xí)重點之一，要引導(dǎo)學(xué)生就自己喜歡的句子來鑒賞， 品味作者繪景的 美妙。(3)這美景是怎么得到的？為什么要交代這個？明確：“儼駿于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館?！苯淮藘?nèi)容主要是強調(diào)眼前勝景是上下求索而得，不容易。(4)聽課文第二段錄音，在腦中將文字想象還原成畫面 .（ 5）你可以給此畫面擬個標(biāo)題嗎？若將此畫面拍成DV , 該怎么拍？你可以將它改寫成DV 腳本嗎？明確（ PPT） :標(biāo)題: 滕王閣秋景圖遠鏡頭：潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫中鏡頭：儼驂于上路，訪風(fēng)景于崇阿仰

7、視 : 層巒聳翠 , 上出重霄，飛閣流丹俯瞰：下臨無地. 鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回 ; 桂殿蘭宮 , 列岡巒之體勢特寫 : 披繡闥，俯雕甍遠鏡頭 : 山原曠其盈視，川澤紆其駭矚中鏡頭：閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津, 青雀黃龍之舳遠鏡頭: 云銷雨霽, 彩徹區(qū)明 .仰視：落霞與孤鶩齊飛, 秋水共長天一色遠鏡頭: 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦（聲音）此設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫景的層次性和移步換景的寫作技巧。（ 6）王國維說“一切景語皆情語”。作者描繪壯麗的滕王閣秋景，想表達什么情呢？請結(jié)合具體文句說說自己的體會。明確： 從“層巒聳翠 到“秋水共長天一色” , 作者的情感總體是愉

8、悅的， 因為這里的景致的確令人心曠神怡。 但從上述景致的色調(diào)“清、 紫、 寒、 翠”等看，總體色調(diào)偏冷, 再加之“漁舟唱晚 和“雁陣驚寒” , 讓我們體會到作者喜悅的情感只是外在的， 其內(nèi)心還有隱隱的悲愁。 簡單地說， 表面的快樂難以掩飾內(nèi)心的悲愁 .這段寫景內(nèi)容抒發(fā)的情感比較復(fù)雜， 老師宜引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住具體的語句去 品味。（ 7）美讀之，盡量表現(xiàn)作者的情感。3。賞心：遙襟俯暢, 逸興遄飛。4.樂事：勝餞.五、背誦“美景”1?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺的壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。 “潦水盡而寒潭清 , 煙光凝而暮山紫”寫

9、出了色彩變化之美。 這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡 TOC o 1-5 h z 雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景 。2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色賞析 : 這一句素稱千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖 . 這兩句在句式上不但上下句相對 , 而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。滕王閣序

10、寫景“四美滕王閣序的寫景頗有特色, 作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營，運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。1。色彩變化之美文章不惜筆墨, 濃墨重彩， 極寫景物的色彩變化 . 如“紫電清霜”中的“紫電 ， “飛閣流丹”中的“流丹”， “層巒聳翠”中的“聳翠” , “青雀黃龍之軸 中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛, 搖曳生輝。 尤其“潦水盡而寒潭清， 煙光凝而暮山紫”一句， 不囿于靜止畫面色彩, 著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅 , 下句設(shè)色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景 之句。2。遠近變化之美作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒? 猶如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠， 構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。 “鶴

11、汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景; “虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫法, 是滕王閣序?qū)懢暗淖钔怀鎏攸c，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體 , 人在景中 , 景中有人。3。上下渾成之美“層巒聳翠 四句，借視角變化 , 使上下相映成趣，天上地下 , 城里城外，相與為一，不可分離, 體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛, 秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。4. 虛實相襯之美“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊

12、眼界, 視通萬里 . 實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事?？傊?, 滕王閣序一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝, 章章華彩 , 一氣呵成 , 使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一。 對聯(lián)的基本規(guī)則對聯(lián)，雅稱楹聯(lián) ，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整,平仄協(xié)調(diào) ,是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式?？梢哉f，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、 喜聯(lián)、 壽聯(lián)、 挽聯(lián)、 裝飾聯(lián)、 行業(yè)聯(lián)、 交際聯(lián)和雜聯(lián) （包括諧趣聯(lián)。 。 .） 等.對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣,有正對、反對、流水對

13、、聯(lián)球?qū)?、集句對等。但不管何類對?lián)，使用何種形式,卻又必須具備以下特點：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同,不多不少。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落 ，即上聯(lián)末句尾字用仄聲 ,下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對， 位置相同 .一般稱為 虛對虛， 實對實 ,就是名詞對名詞， 動詞對動詞,形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同位置上。四要內(nèi)容相關(guān)， 上下銜接。 上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。此外,張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的題目， 也是對聯(lián)的中心。 好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、 相互補充的作用 .13、下聯(lián)調(diào)整為：這種題型既測試了對聯(lián)的