高中物理必修二《3 實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一設(shè)計(jì)思路拋體運(yùn)動(dòng)是自然界常見的運(yùn)動(dòng)形式，而本節(jié)重點(diǎn)研究的平拋運(yùn)動(dòng)是拋體運(yùn)動(dòng)的特例，本節(jié)的學(xué)習(xí)可以看作是由特殊到一般的過程；同時(shí)本節(jié)也是對(duì)前面所學(xué)的運(yùn)動(dòng)的合成和分解的應(yīng)用。更是學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探索的好素材，在本章中有著重要的地位。有了前面一節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解了解，再來學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)是水到渠成的事。本節(jié)我主要利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)合物理學(xué)的研究方法，揭示平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生體驗(yàn)到探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。二本課教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖：學(xué)生自己回憶初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，找出拋體運(yùn)動(dòng)的位移方程通過有趣的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考引入課題利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)合物理學(xué)的研究方法，

2、揭示平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律通過實(shí)際事例，加深對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)三教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）會(huì)利用數(shù)學(xué)方法解決物理問題（2）知道拋體運(yùn)動(dòng)只受重力作用（3）理解拋體運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的勻變速運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響。2過程與方法（1）初步體會(huì)力學(xué)學(xué)習(xí)的一般程序和方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力（2）鍛煉學(xué)生在物理研究過程中充分利用數(shù)學(xué)工具的習(xí)慣3情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)物理規(guī)律的和諧美復(fù)雜的問題可以簡(jiǎn)化為一系列簡(jiǎn)單的問題來處理，體驗(yàn)探索物理規(guī)律的艱辛與喜悅四.教法與學(xué)法為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。教法：探究式

3、教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。五教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)水平運(yùn)動(dòng)與豎直運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性的理解六.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放展示生活中的一些平拋運(yùn)動(dòng)：擊打的排球在空中的運(yùn)動(dòng)，扔出的鉛球，投射出的籃球教師：我們首先做個(gè)小游戲，這是一把玩具槍，誰能用槍擊中同一水平線上的小木偶？哪位同學(xué)想試一試？同學(xué)們仔細(xì)觀察子彈的軌跡提問：為什么槍沒擊中木偶呢？如果我們把木偶換成一只聰明的猴子，子彈射出的同時(shí)，猴子自由下落，被擊中了，這是為什么？教師：在生活中與子彈的運(yùn)動(dòng)相似的有哪些，例如水平拋出的籃球，射出的弓箭，擊出的排球，

4、從水平管流出的水，像這樣的物體拋出后在空中受到幾個(gè)力？（提問）師：除了重力還有空氣阻力，在空氣阻力和重力相比很小的情況下，一般把他忽略，也就是像子彈等的運(yùn)動(dòng)只考慮受到重力作用，這些運(yùn)動(dòng)的軌跡像什么?初速度方向有什么特點(diǎn)？學(xué)生實(shí)際操作學(xué)生回答觀看視頻討論交流思考：1初速度，水平2受力，空氣阻力，重力3軌跡，曲線通過小游戲引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣體會(huì)生活中的物理進(jìn)行新課1得出平拋的定義，條件，和性質(zhì)2實(shí)驗(yàn)探究3運(yùn)動(dòng)規(guī)律4應(yīng)用教師：根據(jù)以上運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)我們一起總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的定義教師：根據(jù)定義我們可以得出平拋的條件板書2、條件 ： 、只受重力作用（空氣阻力可以忽略）、具有水平初速度師：平拋運(yùn)動(dòng)只受重力，

5、是勻變速嗎？師：加速度是多少？師：直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)？師：所以平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。板書3、性質(zhì)：加速度為重力加速度的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。教師：我們?cè)趺磥硌芯科綊佭\(yùn)動(dòng)呢，（提示：對(duì)這種曲線運(yùn)動(dòng)直接研究是非常困難的，我們只學(xué)過一些有限的直線運(yùn)動(dòng)，）那么我們?cè)鯓永脤W(xué)過的知識(shí)和方法來解決這個(gè)問題呢？教師：可以將曲線運(yùn)動(dòng)分解為兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)。也就是我們可以化曲為直，我們可以用分解合成的方法將它分解成兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)分解到那兩個(gè)方向比較好？師：通常我們把平拋運(yùn)動(dòng)分解到水平和豎直方向，這兩個(gè)方向分別做什么運(yùn)動(dòng)呢？教師活動(dòng)：但猜想必須要加以驗(yàn)證，那么同學(xué)們我們一起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這些猜想。2運(yùn)用“科

6、學(xué)探究”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律首先，我們探究一下平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。介紹儀器和原理 利用平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)對(duì)比演示儀驗(yàn)證猜想，生成性問題：如何判斷兩個(gè)小球是否同時(shí)落地？探究結(jié)論 平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)。（3）探究平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律看視頻，討論，并利用課本加以驗(yàn)證 探究結(jié)論 平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向是勻速思考題2：動(dòng)物管理員在森林里尋找到了一只丟失的猴子,立即用麻醉槍水平地射擊,設(shè)子彈從槍口水平射出的瞬間，精明的猴子便從靜止開始自由下落.猴子跑掉了，為什么？提問：1如何確定子彈在某個(gè)時(shí)刻的速度? 2 如何確定子彈在某段時(shí)間內(nèi)的位移探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律1、速度

7、：水平方向： 豎直方向：合速度： 2、位移： 水平方向： 豎直方向：合位移：提問：思考題3（1）平拋運(yùn)動(dòng)物體的飛行時(shí)間由什么量決定？（2）平拋運(yùn)動(dòng)物體的水平飛行距離由什么量決定？（3）平拋運(yùn)動(dòng)物體的落地速度由什么量決定？例題1：飛機(jī)在高出地面2000 m 的高度, 以 200m/s 的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的轟炸目標(biāo)上。（空氣阻力不計(jì) g=10m/s2 ）求（1）應(yīng)該在離轟炸目標(biāo)的水平距離多遠(yuǎn)的地方投彈? （2）炸彈落地時(shí)的速度?學(xué)生回答生：是的。生：大小為g，方向豎直向下。生：速度和合外力不在同一條直線上，做曲線運(yùn)動(dòng)。學(xué)生回答：可以利用曾經(jīng)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法來解

8、決。討論交流并完成表格 分析猜想 豎直方向受重力作用，應(yīng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。分析討論：讓兩個(gè)物體同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，一個(gè)做自由落體運(yùn)動(dòng)，一個(gè)做平拋運(yùn)動(dòng)，看它們是否同時(shí)著地；同時(shí)落地則證實(shí)猜想。看； 利用數(shù)碼相機(jī)拍頻閃照片 聽。課堂上聽的方式最簡(jiǎn)單易行，所以用聽的方式。實(shí)驗(yàn)操作：老師演示，兩名同學(xué)配合，全體同學(xué)聽。分析猜想 水平方向不受力，應(yīng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。討論研究方向：通過頻閃照相看相同的時(shí)間內(nèi)，水平方向位移是否相等；相同則證實(shí)猜想。利用課本第56頁圖3-20計(jì)算，驗(yàn)證猜想思考并回答學(xué)生結(jié)成小組，討論，制定方案，分析交流。小組交流討論思考分析1. 炸彈是做自由落體運(yùn)動(dòng)嗎？若是，請(qǐng)說明原因。若不是，它做什

9、么運(yùn)動(dòng)?2. 如何確定投彈地點(diǎn)與目標(biāo)的水平距離3.水平速度4.飛行時(shí)間如何確定上黑板做題并討論通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。理論推導(dǎo)，讓學(xué)生討論完成，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)互助精神作出科學(xué)猜想，然后驗(yàn)證猜想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。通過實(shí)驗(yàn)探究，得出平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和學(xué)習(xí)探究未知規(guī)律的興趣通過實(shí)驗(yàn)探究，得出平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和學(xué)習(xí)探究未知規(guī)律的興趣。通過前面游戲的分析，首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生將所學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，體會(huì)成功的喜悅培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力學(xué)生通過主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想，設(shè)計(jì)方案，通過分析和交流體會(huì)通過交流討論加對(duì)平

10、拋規(guī)律的理解通過思考分析部分逐步分解難點(diǎn)。應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)解決實(shí)際問題。鞏固練習(xí)飛機(jī)投彈 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministrator桌面一師一優(yōu)新建文件夾%20(2)飛機(jī)投彈問題2.swf t _parent 練習(xí)：一架飛機(jī)水平勻速飛行,從飛機(jī)上每隔1s釋放一顆炸彈(不考慮空氣阻力),則這些炸彈落地前在空中組成的圖線是（ ）A.拋物線 B.水平直線 C.豎直直線 D.傾斜直線討論：1在地面上的人將會(huì)觀察到，炸彈做什么運(yùn)動(dòng) 2飛機(jī)上的人將會(huì)看到，炸彈做什么運(yùn)動(dòng)3在下落過程中，相鄰炸彈之間的距離發(fā)生什么變化（變大，變小，還是不變） 4 落地時(shí)，相鄰炸彈之間的距離發(fā)生