2022年一年級數(shù)學(xué)下冊公開課教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二十以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計學(xué) 校學(xué)校授課人學(xué)科（版本）人教版教學(xué)內(nèi)容二十以內(nèi)的退位減法課 時1 課時年 級一年級【教學(xué)內(nèi)容】二十以內(nèi)的退位減法【教學(xué)目標(biāo)】1同學(xué)能借助操作、 畫圖等方式,懂得 20 以內(nèi)退位減法的算理,把握 20 以內(nèi)退位減法的基本方法, 能嫻熟、精確地口算 20 以內(nèi)的退 位減法；2使同學(xué)初步學(xué)會用加法和減法解決簡潔的實際問題；3通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使同學(xué)學(xué)會與他人合作與溝通,體驗數(shù)學(xué)與 日常生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；二、內(nèi)容安 排及其特點 1 教學(xué)內(nèi)容和作用 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱“20 以內(nèi)的退位減法”

2、 ；二是“ 解決問題” ,主要是用“20 以內(nèi)的退位減法” 和以前學(xué)過的加法解決簡潔的實際問題；教材內(nèi)容支配如下；20 以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)運(yùn)算和其他數(shù)學(xué)學(xué)問,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的學(xué)問；因此,同學(xué)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時, 必需在懂得算理的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)算方法,并通過合理的練習(xí)達(dá)到肯定的嫻熟程度,切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)； 解決問題的教學(xué),連續(xù)讓同學(xué)經(jīng)受解決問題的過程,探究解決問題的方法,積存解決問題的體會, 既有利于同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟減法的含義,又可以為發(fā)覺和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ),的才能；逐步提高同學(xué)發(fā)覺并解決問題本單元的運(yùn)算分3 個部分進(jìn)行編

3、排,即十幾減9,十幾減 8、7、6 和十幾減 5、4、3、2,其中十幾減 8、7、6 又編排為十幾減 8 和十 幾減 7、6 兩個例題,共 4 個例題；例 1 和例 2 的編排大致分為 4 個 層次：第一,創(chuàng)設(shè)實際問題的情境,列出減法算式；其次,讓同學(xué)動 手操作或畫圖,為懂得算理、形成算法積存感性體會；第三,將操作 或畫圖的過程用語言表述出來,并用算式記錄摸索的過程；第四,通 過溝通,表達(dá)算法多樣化,使同學(xué)知道可以用“ 破十法”“ 連減”“ 想加算減法”等多種方法運(yùn)算 20 以內(nèi)的退位減法； 例 3 設(shè)計為“ 學(xué) 生觀魚圖” ,通過引導(dǎo)同學(xué)從不同角度進(jìn)行觀看,列出有聯(lián)系的兩道減法算式,教材中出

4、現(xiàn)了用“ 破十法” 和 程,答應(yīng)同學(xué)用自己喜愛的方法進(jìn)行運(yùn)算,“ 想加算減法” 運(yùn)算的過 又通過在一道加法算式下面寫出兩道相應(yīng)的減法算式, 使同學(xué)體會到“ 想加算減法”比較快捷,而且能同時運(yùn)算出兩道有聯(lián)系的減法算式的結(jié)果；例 4 在答應(yīng)同學(xué)自 主挑選運(yùn)算方法、的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)同學(xué)用“ 想加算減法” 運(yùn)算十 幾減 5、4、3、2 的式題,這一點在“ 做一做” 中有著明顯的表達(dá)；第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)受從實際情形里提出并解決問題的過程,懂得十幾減 9 的 運(yùn)算方法,能比較嫻熟地運(yùn)算十幾減 9；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、在觀看、操作中逐步進(jìn)展探究、摸索的意識和思維的敏捷3、能應(yīng)用學(xué)問解決生活中相

5、關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用【教學(xué)重點】能比較嫻熟地運(yùn)算十幾減 9；【教學(xué)難點】懂得十幾減【教學(xué)預(yù)備】學(xué)具；【教學(xué)時間】共 1 課時【教學(xué)過程】9 的退位運(yùn)算方法；一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題；同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你 看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了, 它對小猴子說：“ 我買 9 個” ；你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？同學(xué)相互說圖意；全班溝通,提出：仍剩多少個的問題；應(yīng)怎樣運(yùn)算呢？依據(jù)回答板書： 139=二、自主探究,領(lǐng)悟算法；1、實物操作；敘述：假如用小棒來表示,你應(yīng)當(dāng)怎樣擺、怎樣算？（同學(xué)擺學(xué) 具）2、請大家先獨立摸索,再四人一組相互爭論：13 個怎樣減去

6、 9 個？3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合同學(xué)的回答演示不同的算法；方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+（ ）=13 9+ （4）=13 5、師：同學(xué)們能用這么多方法來運(yùn)算139,真不簡潔,告知老師,你喜愛哪一種方法？為什么呢？（依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行算法的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載優(yōu)化）6、試一試；出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓同學(xué)用方法二來運(yùn)算；提示：可以先用小棒擺擺再運(yùn)算；指名同學(xué)口答,并要求說出算法；三、鞏固應(yīng)用,深化拓展；1、做“ 想想做做” 第 1 題；（1）引導(dǎo)同學(xué)看圖,說圖意；（3）全班溝通算法；2、做“ 想想做做”

7、 第 2 題；2）先獨立完成,再同伴溝通；讓同學(xué)獨立運(yùn)算,然后說說算式的含義以及運(yùn)算的方法；3、做“ 想想做做” 第 3 題；讓同學(xué)獨立運(yùn)算,然后說說運(yùn)算的方法；4、做“ 想想做做” 第 4 題；你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓同學(xué)獨立完成在書上；同學(xué)獨立完成在書上, 看誰算得又對又快；溝通時可以依據(jù)學(xué)會的錯誤說說運(yùn)算方法；5、做“ 想想做做” 第5 題；嬉戲“ 過獨木橋” ：同學(xué)們,假如你們算對了就可以過橋了,看誰先過橋；（1）小組合作口算；（2）比較十幾減 8 和十幾減 7 的相同點和不同點；四、總結(jié)評判,點撥學(xué)法；師：想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新學(xué)問？這些學(xué)問你是怎樣學(xué)到的？先相

8、互說一說,再告知大家；減 8、7）（依據(jù)同學(xué)回答,板書：十幾板書設(shè)計：十幾減 8、7 15 - 8 = 7 方法一： 15 5 = 10 10 - 3 = 7 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載方法二： 10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15 五、布置作業(yè) 完成練習(xí)與測試和補(bǔ)充習(xí)題冊相關(guān)練習(xí)；【教學(xué)反思】第四課時【教學(xué)目標(biāo)】1、通過練習(xí),幫忙同學(xué)較好地把握十幾減 求能快速正確地算出得數(shù)；8、7 的運(yùn)算方法；力2、在觀看、操作中逐步深化探究、摸索的意識和思維的敏捷3、為連續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2 打好基礎(chǔ)；【教學(xué)重點】使同學(xué)把握算法并能正確運(yùn)算；【教學(xué)難點】懂得8、

9、7 加幾和相應(yīng)的減法的運(yùn)算方法；第六課時【教學(xué)目標(biāo)】1、通過練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步把握十幾減6、5、4、3、2 的運(yùn)算方法,并能嫻熟運(yùn)算； 2 、通過解決生活中的實際問題,培育同學(xué)思維 的敏捷性和解決問題策略的多樣性及挑選信息,處理數(shù)據(jù)的才能；3、通過小組學(xué)習(xí),培育同學(xué)的合作意識,感受小組合作的樂趣；【教學(xué)重難點】把握方法,嫻熟運(yùn)算；【教學(xué)預(yù)備】掛圖,學(xué)具；【教學(xué)時間】共 1 課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境；老師引導(dǎo)：今日,動物園里的小動物門在舉辦游藝會,小伴侶,你們想去看嗎？那,我們動身吧！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、過關(guān)嬉戲；1、第一關(guān)：智力大考盤 完成練習(xí)三第 1 題第一組,說一說三道算式之間有什么

10、聯(lián)系？獨 立完成第 2 組和第 4 組；2、大象采椰子 同學(xué)懂得題意后,組織同學(xué)嬉戲；完成練習(xí)三第 2 題；3、第 3 關(guān)：數(shù)字密碼,獨立完成第 你發(fā)覺了什么？4、第四關(guān)：問題解決；完成練習(xí)三第3 題；認(rèn)真觀看每組題目,4 題；讓同學(xué)獨立完成在書上,然后集體溝通,并說說為什么要這樣列式運(yùn)算；5、第五關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮,練習(xí)三第5 題； 看誰算得又對又快；請一位同學(xué)報得數(shù), 明白正確率, 錯的同學(xué)請說一說這題你是怎樣運(yùn)算的？如不會,請其他同學(xué)說,說完再青錯的同學(xué)說一遍,知道 說對為止；6、解決實際問題：完成第 6 題；讀題,要求仍剩多少用什么方法算？為什么？算式怎樣列？獨立完成；7、算一算、涂一涂；

11、小貓預(yù)備了一些蠟筆, 請你給得數(shù)大于 8 的涂上紅色, 得數(shù)小于 8 的涂上綠色；8、摸索題：老師讀題,同學(xué)獨立完成；請同學(xué)說一說是怎樣想 的；9、三、自主小結(jié)；這節(jié)課,你最大的收成是什么？四、布置作業(yè) 完成練習(xí)與測試和補(bǔ)充習(xí)題冊相關(guān)練習(xí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教學(xué)反思】第七課時【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系, 促進(jìn)運(yùn)算才能的提高；2、在觀看操作中經(jīng)受學(xué)習(xí)過程,逐步進(jìn)展探究,摸索的意識能 力,重視算法多樣化；3、能解決生活中相關(guān)的實際問題 生的數(shù)學(xué)意識；, 體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值 , 進(jìn)展學(xué)【教學(xué)重點】整理、完成減法表,并在表中探究排列規(guī)律；綜合 運(yùn)用學(xué)問解決問題,體會數(shù)學(xué)的價值；

12、【教學(xué)難點】 探究減法表中的排列規(guī)律； 把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并在詳細(xì)情境中正確挑選解決問題的策略；【教學(xué)預(yù)備】主題情形圖；【教學(xué)時間】共 2 課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減運(yùn)算方法 1、出示第 13 頁復(fù)習(xí)題第 1 題題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看,說說看到了 什么；2、讓同學(xué)依據(jù)圖列出三個算式,并把自己列式運(yùn)算時的想法說 給同桌聽一聽；3、反饋溝通；說說每一題是怎樣算的,并說說幾個算式之間的 聯(lián)系；二、整理減法表 1、整理減法表（1）填完整減法表；（2）你有沒有發(fā)覺,這些算式的排列上也藏著一些小隱秘呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（先在小組里爭論,再組織集體溝通）豎著看,是怎樣排列的？橫著看呢？（

13、3）師隨便指算式,讓同學(xué)快速口答得數(shù)；（4）完成第 3 題,找出差是 6、7 的算式；（5）同桌進(jìn)行此項活動；（6）完成第 4 題,讓同學(xué)說說這類題目表示什么意思,該怎樣做？三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第5 題,看誰算得又對又快）1、同學(xué)獨立口算,師把握時間；2、反饋校對,嘉獎前 四、全課總結(jié)10 名算得又對又快的同學(xué)；今日的數(shù)學(xué)課你有什么收成？板書：復(fù)習(xí)五、布置作業(yè) 完成練習(xí)與測試和補(bǔ)充習(xí)題冊相關(guān)練習(xí)；【教學(xué)反思】第八課時 教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中懂得題意, 會運(yùn)用所學(xué)的 20 以內(nèi)進(jìn)位加法和退 位減法解決一些簡潔實際問題；2、加深對生活中數(shù)學(xué)的熟悉,初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實際問 題的才能；3

14、、在解決問題的過程中提高同學(xué)的口算才能,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的愛好；一、運(yùn)算練習(xí) 1、口算學(xué)習(xí)好資料歡迎下載8 92 16-9 134 57 155 611-3 88 136 12-7 96 107 17-8 14-8 77 189 48 13-5 83 39 （1）老師用口算卡片逐題出示,讓同學(xué)口算后直接寫出得數(shù)（2）反饋校對,嘉獎全對的同學(xué)；2、在 里填上“ ” 、“ ” 或“=”74 12 159 5 57 11 116 6 134 8 94 13 （1）同學(xué)獨立填 ；（2）反饋溝通,說說自己是怎樣比的；二、解決問題1、做復(fù)習(xí)題第 6 題（1）出示左圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看,說說圖意；（2）同學(xué)依

15、據(jù)圖意列出算式；（3）反饋評議,說說為什么用加法算；（4）同學(xué)嘗試獨立解答右題；（5）反饋溝通,說說自己是怎樣想的；（6）就題小結(jié)：把兩部分合起來,用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分,求另一部分是多少,用減法算；（7）右圖讓同學(xué)獨立完成在書上；意思？ （9）完成第 2 小題 3、做復(fù)習(xí)題第 7 題（1）說說先算什么,再算什么？（8）表格中的合計是什么（2）反饋溝通；4、做復(fù)習(xí)題第 8 題 小組比一比誰又對又快！5、第 9 題,第 10 題；（1）引導(dǎo)同學(xué)懂得題意；（2）在小組里爭論,你是怎樣列式的,為什么？在小組里爭論,你是怎樣列式的,為什么？（3）反饋；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)反思：整理和

16、復(fù)習(xí)第一課時 教學(xué)內(nèi)容：20 以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí) 教材第 24 頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、對本單元 20 以內(nèi)退位減法的進(jìn)行歸納整理,溝通學(xué)問之間的 內(nèi)在聯(lián)系；2、能夠嫻熟地進(jìn)行 20 以內(nèi)退位減法的口算 3 、培育同學(xué)整理歸 納的才能；重點難點：溝通聯(lián)系,正確、嫻熟地運(yùn)算 教具學(xué)具：20 以內(nèi)退位減法；口算卡片,實物投影 教學(xué)過程：系統(tǒng)出現(xiàn)“20 以內(nèi)退位減法表” ,進(jìn)行復(fù)習(xí) 出示“ 20 以內(nèi)退位 減法表”比一比,賽一賽 1、老師任意指一道題,同學(xué)說得數(shù),也可以讓同學(xué)任意指題,其他同學(xué)說得數(shù)；（共 36 道題）同學(xué)分組完成；找出得數(shù)是 別是什么？2、3、4、5、6、7、8、9 的算式分

17、提示同學(xué)可以把得數(shù)相同的算式用相同顏色的彩筆標(biāo)出來；引導(dǎo)同學(xué)在找算式的過程中,逐步找到規(guī)律；（斜著看）同學(xué)匯報交流；律？老師提問表里的減法算式是怎樣排列的？你仍發(fā)覺了什么規(guī)2、各小組用事先預(yù)備好的算式卡片重新排一個表,進(jìn)行展現(xiàn)交流； 同學(xué)匯報,集體訂正；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載脫離口算表,把得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9 的算式分別一組一組地說出來；出示“20 以內(nèi)進(jìn)位加法表” ,溝通聯(lián)系 老師出示“ 20 以內(nèi)進(jìn)位加法表” ；（共 36 道）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會, 懂得“ 湊十法”和“ 破十法”之間的聯(lián)系；請你依據(jù) 7+9=16 這個算式,說出兩個相應(yīng)的減法算式； 16-7=9 16-9=7

18、 讓同學(xué)任意說出一個加法算式, 其他同學(xué)說出兩個減法算式；出示掛圖復(fù)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題；出示 2 題掛圖；老師談話：“ 小精靈” 特殊愛動腦筋, 并給我們提出了幾個問題；（出示小精靈的問題）同學(xué)回答從圖上獲得的信息, 要解決的問題；板書：小麗比小林多得了幾朵？同學(xué)動手操作,探究答案；拿出學(xué)具卡片,動手?jǐn)[一擺；從作業(yè)評比表中看到小麗得了12 朵紅花,小林得了 9朵紅花 . 小組爭論,摸索三個問題：誰和誰比誰的多,誰的少？多的分成幾部分？是哪幾部分？（2）反饋爭論的結(jié)果；同學(xué)回答；（3）依據(jù)我們的推理過程,摸索怎樣列式？ 12-9=3（朵）,并要求同學(xué)回答；四、課堂作業(yè)新設(shè)計 1

19、、你能寫出多少個差是 7 的算式；2、用 8、7、15 這三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式；3、 13-5-2= 7+7-6= 16-9-0= 16-8-8= 18-7-9= 五、思維訓(xùn)練在 里填上合適的數(shù)；-96 其次課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載20 以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：教材練習(xí)六部分習(xí)題1、對本單元 20 以內(nèi)退位減法的進(jìn)行歸納整理,溝通學(xué)問之間的 內(nèi)在聯(lián)系,能夠嫻熟地進(jìn)行口算 2、培育同學(xué)整理歸納的才能；3、初步培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的才能；重點難點：溝通聯(lián)系,合理,敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問；教具學(xué)具：口算卡片,掛圖 教學(xué)過程：復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法 1、

20、口算 7+5= 12-5= 8+6= 18-9= 12-4= 6+9= 14-5= 16-8= 5+8= 14-6= 2+9= 7+7= 2、說一說,再運(yùn)算；老師出示下圖,同學(xué)先說圖意,再列式運(yùn)算； + = - = - =3、完成練習(xí)六第 2 題；把差是 6、7 , 的算式一組一組地說出來；差是 6、7 的算式有 哪幾道？想不出的可以看減法表；同學(xué)可能說出： 6-0=6 7-1=6 8-2=6, 20-14=6, 引導(dǎo)他們分類,其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)期學(xué)的 20 以內(nèi)退位減法？哪些是以后要學(xué)的？差是7 的退位減法算式你都能說出來嗎？你仍能說出一組差是幾的退位減法嗎？同學(xué)獨立完成練習(xí)六的 第 5 題；學(xué)習(xí)好資料 歡