2022年一年級(jí)美術(shù)第課會(huì)搖的玩具教案

1、會(huì)搖的玩具第十七課 會(huì)搖課題與教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)支配 1 課時(shí)的玩具1、引導(dǎo)同學(xué)勇于標(biāo)新立異,大膽想象與積極摸索；教學(xué)目標(biāo) 、啟示同學(xué)運(yùn)用多種材料進(jìn)行制造,體驗(yàn)制造的樂趣；、培育同學(xué)獨(dú)立的解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)標(biāo)新立異、大膽、積極的摸索,利用不同材料獨(dú)立的完成與及難點(diǎn) 別人不同的作品；預(yù)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料,如彈簧、抽空課前預(yù)備老師預(yù)備的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等教同學(xué)預(yù)備圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等；一、引導(dǎo)階段：引導(dǎo)階段上學(xué)期我們一起學(xué)過了 會(huì)動(dòng)的小紙人 這節(jié)課；小朋友仍記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)??！是紙彈簧會(huì)動(dòng)（復(fù)

2、習(xí)紙彈簧制作方法）二、進(jìn)展階段：學(xué)師：今日我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的玩具了,師出示玩具請(qǐng)小伴侶觀看它顯現(xiàn)了什么變化？這個(gè)玩具 它會(huì)搖；它是怎樣搖起來的,為什么會(huì)搖呢？觀賞書中圖例,看小伴侶們制作了各種各樣的玩具；你最喜愛哪一個(gè)？請(qǐng)你自學(xué),看看這些玩具你都會(huì)做嗎？過進(jìn)展階段師：書上依據(jù)各種外形制作了許多好玩的玩具形象,你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具,用什么材料來制作；（1）用雞蛋殼來做小伴侶,不倒翁,小動(dòng)物 （2）用彩色紙剪貼和畫程（3）用廢舊易拉罐,紙卷,吸管 老師展現(xiàn)自己帶來的各種工具和廢舊材料,請(qǐng)同學(xué)從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的,師生共同摸索、設(shè)計(jì)方案,由老師快速的將其改造成會(huì)搖

3、的玩具；同學(xué)以一組為單位,將自己找來的材料集到一起,制作會(huì)搖的玩具；勉勵(lì)同學(xué)標(biāo)新立異,積極大膽的制造,也可勉勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行制造；老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)在制作中 遇到的困難,引導(dǎo)、幫忙他們克服困難；老師以“ 風(fēng)車” 為例,與同學(xué)一起爭(zhēng)論性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn) 的玩具的制作方法；同學(xué)開動(dòng)腦筋,做不同造型、不同材料的風(fēng)車；教 師引導(dǎo)同學(xué)盡量的爭(zhēng)論好風(fēng)車的連接點(diǎn),使其能夠較靈 活的轉(zhuǎn)動(dòng)；三、同學(xué)作業(yè)：老師把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起,搖一搖、玩一玩,看誰做的搖的好,做得最合理；同學(xué)作業(yè) 導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫忙同學(xué)解決制作上的難題；整理與整理：每組選一位保潔員,負(fù)責(zé)提示與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中,并且要杜絕鋪張現(xiàn)

4、象 . 四、教學(xué)評(píng)判和課后拓展：教學(xué)評(píng)判 和課后拓 展展現(xiàn)作品,同學(xué)們之間相互評(píng)一評(píng),共同體驗(yàn)制造 的樂趣；1、是否能標(biāo)新立異,大膽、積極的摸索；2、是否利用不同材料進(jìn)行制造；3、能否獨(dú)立完成作品；十 七、會(huì)搖的玩具板書設(shè)計(jì)好多孩子運(yùn)用在做 “ 好玩的半圓形”時(shí)學(xué)過的將一個(gè)圓形對(duì)折的方法用彩色的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形,但再怎么辦他們就不知道 了；我適時(shí)地引導(dǎo)他們：有哪些會(huì)搖的東西象半圓形？這一下子,孩 子們有方法了,通過改造與加工,騎著小人的小木馬、露出半個(gè)嬰兒教 學(xué) 反 思頭的小搖籃 這些會(huì)搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個(gè)半圓形,貼上馬頭,再做了一個(gè)小人貼上,也做了一個(gè)會(huì)搖 的小木馬,請(qǐng)同學(xué)玩一玩；結(jié)果他們發(fā)覺：怎么這個(gè)小木馬光倒呀？“ 是呀,誰來幫幫老師？” 我想他們求助；通過爭(zhēng)論與試驗(yàn),孩子們 用自己的方法解決了重心問題： 在半圓的圓弧里找一個(gè)合適的位置放 上一塊橡皮,用雙面膠固定,小木馬最終在肯定的范疇內(nèi)搖來搖去了；聰慧的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的設(shè)置重心；“ 我們的玩具都能聽話的搖了！ ” 勝利的歡樂綻放在每一個(gè)孩子的臉上,當(dāng)然,最興奮的仍是我；在這一節(jié)課里,“ 自主、合作、探究” 的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹,而且這種貫徹是 無痕的,是同學(xué)自己要求的；通過近一年的課堂教學(xué)改革,同學(xué)們已經(jīng)適應(yīng)了