2022年一冊語文課課備課教案

1、課 題 教 育 教 案 目11我多想去看看課新授課型1 熟悉 13 個生字；會寫“ 廣、升、足、走”4 個字；熟悉 2 個偏旁“ 心、方” ；2 正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3 懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情；標教重點是指導同學有感情地朗讀課文,激發(fā)同學教天安門圖片和升旗儀案喜愛北京、喜愛祖國的思想感情；難點是有的式錄像片,生字卡,重長句子不簡單讀好；具小黑板；點準難備點教案內(nèi)容過程支配備 注1 / 32 第一課時 一 揭示課題提問：看了課題,你想知道什么 二 初讀課文 同學帶著問題輕聲讀課文；. “ 我” 是誰 .他想去看什么 . 要求： 1 讀準字音,讀通句子；2四

2、人小組成員相互聽讀,正音；3找出課文中的生字讀一讀； 三 檢查溝通1認讀生字,要求讀得洪亮、精確；用生字卡片檢查同學是否把字音讀準；“ 想、能、京、城、廣、升” 等字比較難讀；假如有的同學讀錯了,老師可指名同學當小老師幫忙他訂正；2指名朗讀課文,要求讀得正確、流利；讀后評議；3說說課文主要講了什么；4小組朗讀課文；（四）識記生字1小組同學共同學習生字,說說每個生字該如何來識記；教案內(nèi)容過程支配備 注2 / 32 2全班溝通,老師可適時進行補充；老師要啟示同學用多種方法認字；“ 想” ,在同學熟悉新偏旁“ 心” 以后,把它拆成“ 木、目、心” 來記憶；“ 告” 可用字謎“ 一口咬掉牛尾巴” 記憶

3、；結合認記“ 旗” 字,熟悉新偏旁“ ” ；形近字“ 北” 與“ 比” 、“ 走” 與“ 足” 、“ 升” 與“ 開” 要區(qū)分音形義；3嬉戲給生字找家；、 zou lu 、1 出示拼音 :duo xiang 、 gao su bei jing cheng、 tian an men guang chang 、sheng qi 、bu neng 2. 請同學上臺把生字放在對應的拼音下；全班讀讀上面的詞語；其次課時（一） 復習 認讀生字,并組詞；小組朗讀課文； 二 指導朗讀、背誦 小伴侶家住在山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的 時間,路途特別遠,因此他很想到“ 遙遠的北京城” 去看看；同 學們

4、你們想不想到北京去看看升旗儀式呢；可以告知同學學校每周一早晨都要舉辦升旗儀式,讓同學看天 安門廣場升旗儀式錄像片或照片,同學能從雄壯的場面中領會“ 壯麗” 的意思；看了升旗儀式后你們是不是也想親自到北京去看看壯麗的升 旗儀式呢；3 / 32 教案內(nèi)容 過程支配 備 注指導朗讀；這首詩押 an 韻,朗讀時要讀出韻腳；通過指導 朗讀,激發(fā)同學喜愛北京、喜愛祖國的思想感情；朗讀第一、二 兩句語速舒緩,表達出“ 我” 沉迷在遐想之中；“ 廣場上升旗儀 式特別壯麗” 是個長句子,同學簡單把它讀破,老師要指導同學 在“ 儀式” 以后稍停一下；“ 我多想去看看,我多想去看看” ,朗讀時語氣要堅決,“ 多想”

5、 讀重音,表達出“ 我” 劇烈的愿 望；指名讀；小組競賽讀；在同學熟讀的基礎上用引背的方法指導背；（三）明白北京,激發(fā)愛國首都的思想感情；北京是我國的首都,那兒不但有天安門廣場仍有很多名勝古 跡；把你知道的告知大家；課前布置同學收集有關北京風光的圖片,如,天安門、人民 大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園,同學當小導游,介紹北 京漂亮的風光；北京真美呀,老師都想去看看了；我們一起齊唱我愛北京天安門；第三課時 一 復習鞏固生字詞朗讀課文；爬梯嬉戲；指名有感情朗讀； 二 練習讀“ 我會讀” 中的句子 小聲讀讀四句話；4 / 32 四人小組分讀這四句話；5 / 32 教案內(nèi)容過程支配備 注指名讀；小組

6、讀； 三 指導同學寫字 觀看這幾個字；想想每個字要留意什么；描摹生字；請四個同學上臺寫生字,并進行評議；同學各自試寫一個生字；四人組相互評議；同學寫生字老師巡察；教 后 記6 / 32 課 題 教 育 教 案12 雨點兒課新授課型1 熟悉 12 個生字；會寫“ 方、半、巴”3 個字；2 正確、流利地朗讀課文；3 懂得課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著親密的關系；目 標教認字和練習朗讀是教案的重點；要通過教1 布置同學問問父母,或自案己想一想天上為什么會下朗讀讓同學知道雨水與植物生長的關雨；下雨后你發(fā)覺了什么變重具化；點系；準2 生字卡,小黑板；難備點教案內(nèi)容過程支配備 注7 / 32 第一課時

7、一 激趣導入 讓同學猜謎語； 千條線,萬條線,落到水里看不見 二 揭示課題指導同學把課題讀正確；提問：天上為什么會下雨.你們見過什么雨. 毛毛細雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風暴雨 三 初讀課文借助漢語拼音自讀課文；讀準每個生字的字音,把每句話讀 通順,畫出不懂的詞句；找出有幾個自然段,標上序號,粗略知道課文講的是一件什么事；四人小組分段朗讀課文,留意正音；指名分段朗讀課文,讀后評議；（四）學習生字認讀生字 留意“ 彩” 的聲母是平舌音,“ 數(shù)” 的聲母是翹舌音；“ 半” 的韻母是前鼻音,“ 清” “ 空” “ 方” 的韻母是后鼻音,要啟示學 生借助拼音,自己讀準字音；四人小組爭論學習生字；教案內(nèi)

8、容過程支配備 注8 / 32 指導同學認字時,盡量啟示同學用上熟字、部件和偏旁；例如“ 氵” 加上“ 青” 就是“ 清” ；把“ 漂” 的“ 氵” 去掉,在右邊 加上“ 風” 就是“ 飄” ；把“ 閃” 中的“ 人” 換成“ 口” ,就是“ 問” ；把“ 房” 去掉“ 戶” ,就是“ 方” ；全班溝通；認字嬉戲；其次課時（一）復習 爬字梯嬉戲；分段讀課文； 五 抓住重點難點,指導同學看圖讀讀議議 請讀第一句,找出不懂得的詞語；例如“ 數(shù)不清” 就可以引導同學想象下雨時雨點兒特別多,所以 數(shù)不清究竟有多少；再啟示同學說說仍有哪些東西多得數(shù)不清,如,天上的星星數(shù)不清,漫天飄舞的雪花數(shù)不清；“ 飄落

9、” 這個詞可以用演示紙片飄落的方法,同學自然懂得“ 飄 落” 就是飄著降下來,再用“ 飄落” 練習說話：“ 小雪花從天上 飄落下來” ,“ 樹葉從樹枝上飄落下來” 等；從天上飄落下來的雨點會到哪里去呢,你們聽大雨點正和小雨點對話呢；聽讀自然段；同桌倆分角色朗讀；請幾組同桌分角色朗讀,指導評議；9 / 32 教案內(nèi)容過程支配備 注小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“ 你呢.” 這句省略了謂語；引導同學讀大雨點兒的話,把這句話補充完整：“ 你要到 哪里去 .”用自己的話說說大雨點和小雨點去了哪？小雨點和大雨點的到來,帶來了什么變化呢？請讀最終一自 然段；指導同學看圖,一是引導同學看經(jīng)過雨水的沖洗,

10、花更紅 了,草更綠了；水珠在葉子上滾動,蝴蝶在花叢中飄舞；二是看 種子被風吹來,飄落在土地上,下了一場雨后,種子發(fā)芽、生 根、開花；花兒紅艷艷,草兒綠油油,同學在感受這漂亮景色的 同時,懂得了雨水與植物生長的親密關系；10有感情朗朗讀最終一自然段；（三）延長；聯(lián)系平常實際說說雨點落到什么地方帶來什么變化；找伙伴有感情朗讀課文；第三課時 一 復習鞏固 讀拼音找詞語；yu dian 、 shu bu qing 、 yun cai 、 piao luo 、 ban kong zhong、wen hua、hui da 、di fang 2. 有感情朗讀全文（二）練習讀“ 我會讀” 中的句子 小聲讀讀四

11、句話；四人小組分讀這四句話；10 / 32 教案內(nèi)容過程支配備 注指名讀；小組讀； 三 指導同學寫字 觀看這幾個字；想想每個字要留意什么；描摹生字；請四個同學上臺寫生字,并進行評議；同學各自試寫一個生字；四人組相互評議；“ 方、半、巴” 三個字都是獨體字；要指導同學在田字格里把這 三個字寫均勻；“ 方” 的點要寫在上半格豎中線上,橫要從橫中 線上起筆,略向上偏斜,第三筆是彎鉤,最終寫撇；“ 半” 的兩 橫平行,最終一筆懸針豎要寫在豎中線上；同學寫生字老師巡察； 四 實踐活動 在校內(nèi)花圃中栽花種草；教 后 記11 / 32 課 題教 育 教 案 目 標教 案 重 點 難、平平搭積木課新授課型、熟

12、悉個生字,會寫“ 業(yè)、本、平、書” 個字,熟悉新偏旁； 、 正 確 流 利 朗 讀 課 文 , 在 讀 中 積 累 詞 句 ； 、 了 解 課 文 內(nèi) 容 , 懂 得 從 小 就 要 關 心 別 人 ；、培育積極主動的學習態(tài)度；教案重點是認字和朗讀課文,要讓同學教有條件的同學可在家搭積木；自讀自悟,懂得課文包含的道理；具生字卡,小黑板；準 備教案課件；點教案內(nèi)容過程支配備 注12 / 32 第一課時 一 揭示課題板書“ 平平搭積木” ,提問：看了課題你想知道什么. 平平用積木搭什么 .他為什么要搭積木 . 激發(fā)同學閱讀愛好； 二 初讀課文 讓同學帶著上面提出的問題反復讀課文,要求讀準字音,讀

13、通句子,想一想讀懂了哪些,仍有哪些詞句不懂；四人小組分段讀讀課文,留意正音；小組溝通爭論不懂的句子； 三 試讀課文 認讀生字；“ 平、這、住、呢” 等字不簡單讀準字音,要重點指導,啟示學 生自己訂正讀錯的字音；指名試讀課文,讀后評議；同學提出問題,師生共同爭論 四 指導有感情地朗讀教案內(nèi)容過程支配備 注13 / 32 從插圖上看,平平是在和奶奶對話；要啟示同學想象平常是 怎么和奶奶說話的,指導同學用親切、疑問的語氣來讀其次和第 四節(jié)；要懷著歡樂、驕傲的心情朗讀平平說的話；最終一節(jié)中的“ 很多很多” “ 大家” 要重讀,表達出平平的美好心愿；分角色朗讀課文； 五 以“ 我長大了干什么” 為題,練

14、習說話其次課時 一 識記生字 用卡片檢查生字詞的認讀情形；讓認讀快的同學說說如何識記生字；在指導同學認字時,要盡量啟示同學自己用多種方法認記字形,這樣可以充分調(diào)動同學的學習積極性,堅固地記住生字；如,“ 間” 可以用“ 門” 加上“ 日” ,也可以把“ 問” 中的“ 口” 換 成“ 日” ；同學在平常常常見到“ 蘋果” ,啟示他們把“ 蘋” 去 掉“ 艸” 就是“ 平” ；“ 呢、啊、沒” 可以用拆字法來認記；“ 彳” 是新學的偏旁,當同學熟悉它以后,就可啟示同學把熟字“ 跟” 中的“ ” 換成“ 彳” 來認記“ 很” 的字形；開火車認讀生字并組詞；（二） 完成課后“ 讀讀說說” 的練習；小聲

15、讀讀四句話；四人小組分讀這四句話；指名讀；14 / 32 教案內(nèi)容過程支配備 注小組爭論試著說說；全班溝通； 三 導同學寫字 觀看這幾個字；想想每個字要留意什么；描摹生字；請四個同學上臺寫生字,并進行評議；同學各自試寫一個生字；四人組相互評議；本課要求會寫的四個字,都是獨體字,筆畫較少,要用田字格指 導同學把字寫端正；“ 業(yè)” 要留意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩 邊的點、撇；“ 本、平、書” 三個字中的豎必需寫直,并且位于 豎中線上；仍要啟示同學比較它們的微小差別：“ 本” 中的豎是 垂露豎 不帶尖 ,“ 平” “ 書” 中的豎是懸針豎；同學寫生字老師巡察；教 后 記15 / 32 課 題 教

16、育 教 案 目 標 教 案 重 點 難、自己去吧課新授課型、學會“ 自、己、去、幾、學、會、風” 這7 個生字及由這些生字組成的新 詞 , 認 識 “您 、 帶 、 過 、 鷹 、 景 ”等9個 生 字 ；、理解課文內(nèi)容、正確、流利的朗讀課文并背誦；、訓練同學自己的事情自己做,培育同學的獨立性,引導同學回家后做一些力所能及的事；重點：學會生字；教案課件、生字詞卡片難點：懂得鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨自己教去游泳,讓小鷹自己去山那邊看風景；具準 備點教案內(nèi)容過程支配備注16 / 32 第、談話一導入新課,揭示時課題；一課、出示插圖師：這兩幅圖上畫的是什么？看看他們在哪里？干什么？可 讓 學 生

17、展 開 豐 富 的 想 象 , 自 由 地 說 出 圖 意 ； 、 揭 示 課 題 , 口 述 這 兩 幅 圖 講 了 兩 件 事 ；同學口述；問：鴨媽媽和鷹媽媽要小鴨和小鷹自己去做事,是不是不疼孩子呢 . 不是的； 那為什么要這樣做呢 .請配音朗讀；二、初 讀 課 文,圖 文 對 照； 、 看 拼 音 讀 課 文 ； 不 認 識 的 字 多 讀 幾 遍 ； 要 讀 準 字 音、從課文中找出6 個生 字, 并劃 上橫線,記住 字音； 、 課 文 有 幾 個 自 然 段 ？ 請 標 上 序 號 ；、檢查自學情況；認讀生字詞； 指 名 說 說 課 文 有 幾 個 自 然 段 , 分 段 朗 讀 課

18、 文 ；評議朗讀情況；、圖文對比；說說課文哪一段是寫第一圖的內(nèi)容；哪一段是寫、第二圖的內(nèi)容；三圖文對照,講讀課文；學習第一自然段；朗讀第一自然段； 說說這段有幾句話？ 有三句話； 教案內(nèi)容過程支配備注17 / 32 告 訴 學 生 “？ ”表 示 一 個 問 句 , 也 是 一 句 話 ；告訴學生“：”和雙引號的用法；學習第一句話；師：這句話說誰,要干什么？這里為什么要用“ 您” 而不是“您你表”了尊？；）（”示稱學習第二句話師：這句話講的是誰？師：它對誰說些什么？生 ： 它 對 小 鴨 說 溪 水 不 深 , 叫 小 鴨 自 己 去 游 泳 ；師：它為什么要這樣說？生 ： 它 這 樣 說 是

19、 要 小 鴨 自 己 去 學 游 泳 的 本 領 ；師：對了,它這樣做的目的,是要錘煉小鴨學會生活的本事,以 后能成為一支優(yōu)秀的本事高的乖小鴨；而不是什么事都要媽媽帶著才能做的笨小什鴨；？學習第三句話；師：這句話說么生：這句話說小鴨學會了會游泳；？師：小 鴨是不是 一下子就學游泳的生 ： 不 是 的 , 是 過 了 幾 天 , 小 鴨 才 學 會 了 游 泳 ； 師小結；是的,不管是誰做什么事,都要靠自己親自去鍛 煉,仍必需經(jīng)過努力學習,才能夠學好本事的；小鴨的媽媽就是 這 樣 要 求 鴨 的 ； 學 習 第 二 自 然 段 ；朗讀第二自然段； 說 說 這 段有 幾 句 話 ？三 句話 ； 學

20、習第一句話；師：這句話說得是誰？要干什么？生 ： 小 鷹 要 媽 媽 帶 它 到 山 那 邊 去 看 看 ；師：這里也用了個“ 您” ,誰能說說為什么要用“ 您” 而不用“你？生 ： 用 “您 ”表 示 懂 禮 貌 , 也 表 示 對 媽 媽 的 尊 敬 ；學習第二句話；師：這句話說的是誰生：這句話說的是鷹媽媽；師：它對誰說,說了些什么？生：它對小鷹說山那邊風景很美,叫小鷹自己飛過去看；師：它為什么要這樣做？生 ： 它 這 么 做 是 要 小 鷹 自 己 去 鍛 煉 飛 翔 的 本 領 ；18 / 32 教案內(nèi)容過程支配備注師：鷹媽媽也像鴨媽媽一樣,為了培育出有本事的乖小鷹,正在 山 頂 上

21、訓 練 小 鷹 的 飛 行 技 術； 學習第三句話；師：這 句 話 說 什 么？生：這 句 話 說 小 鷹 學 會 了 飛 翔； 小結：小鷹也是在媽媽的訓練下,漸漸地學會了翱翔； 飛翔就是在空中歡樂地自由悠閑的飛； 只有很好地把握了飛行技術,才能夠在藍天上自由翱翔；所以說,無論是誰都要從學校好本 領 , 打 好 扎 實 的 基 礎 , 長 大 了 才 能 成 為 有 用 之 才 ；四、范讀朗全文,總結文課文；、讀課；、總結課文；通過學習自己去吧這篇課文,讓我們懂得了：從小就要刻苦錘煉獨立生活的本事,不能老是依靠父母；平常應當做到：自己的 事 情 自 己 做 , 努 力 學 習 , 天 天 進

22、步 , 爭 當 好 孩 子 ；第 二 課 時一、復 習；看 圖 復 述 課 文 內(nèi) 容；二、朗 讀 課 文,背 誦 課 文；、有 感 情 地 朗 讀 全 文； 要把小鴨想去溪里游泳,小鷹想到山那邊去看看的奇怪心情讀出來；小 鴨 和 小 鷹 的 語 言 應 當 讀 得 天 真 活 潑 可 愛 ； 把鴨媽媽和鷹媽媽勉勵孩子從小英勇錘煉自己的語氣讀出來；鴨 媽 媽 的 語 氣 較 輕 松 , 讀 時 神 情 應 親 切 慈 祥 ；鷹媽媽的語言很有誘惑力,要讀出讓孩子自己去飽覽漂亮風光的語氣來；敘述部分應讀的自然、流利 練 習 分 角色 有 感 情 地朗 讀 課 文；、背誦課文； 說 出 課 文 有

23、幾 個 自 然 段 , 每 段 有 幾 句 話 ；一段桌一互段地背；同看圖試相背；背；19 / 32 20 / 32 教案內(nèi)容過程支配備注指名背誦；練習分角色背誦；三 、 幫 助 學 生 理 解 課 文 含 義 , 回 答 課 后 問 題 ；、說說學習了自己去吧這一課,你懂得了什么.自己應當怎樣？ 學習了自己去吧這一課,我懂得了應當從錘煉自己的生活本事,也就是生活的才能；學會自己的事情自己做,不依靠父母； 自己應當從學校好本事,嚴格要求自己,做個勤勞英勇的好孩子、想一想；說一說； , 小 鴨 的 媽 媽 為 什 么 讓 小 鴨 自 己 去 游 泳 ？由于小鴨的媽媽知道小溪的水不深,應當讓小鴨自

24、己去錘煉,只有放手讓小鴨親自到溪里試一試,才能漸漸地學會游泳；所以它讓 小 鴨 自 己 去 游 泳； 小 鷹 的 媽 媽 為 什 么 讓 小 鷹 自 己 去 山 那 邊 看 風 景 ？由于小鷹的媽媽知道山那邊的風景很美,也認為應當讓小鷹獨自得到錘煉,長大了才能飛得高,飛得遠；所以它讓小鷹自己去山那邊鞏看固風景習；四、練；第、三情復課習時；一感課有地朗讀文、背生誦,課文；二學習字掌握字形抽讀生字卡片,讀準字音； 學 生 自 學 生 字 , 說 說 怎 樣 記 憶 生 字 ；指導生字字形；自：“ 目” 字頭上加“” ,就是“ 自” ,自己的“ 自” ；可與“ 白” 比較,“ 自” 字里面兩橫,“

25、白” 字里面一橫；書寫時,要 注 意 先 里 頭 后 封 口 的 規(guī) 就；“自”字 共 6 筆,筆 順 是：己：共 3 筆,筆順是：己,留意第三筆的起筆緊靠著其次筆,不 要 出 頭；幾 ： 獨 體 字 , 共 2 筆 , 筆 順 是 ：幾 ； 可 與 “兒 ”, 比較“ 幾” 字第 2 筆是“” ,“ 幾” 字第 2 筆是“” ；組詞 幾 個 、 幾 天 、 幾 點 , 表 示 詢 問 的 意 思 ；21 / 32 22 / 32 教案內(nèi)容過程支配備注學：上下結構,上面是“” ,下面是“ 子” 字；組詞 同學、上學、放學、學校、學習 會：上下結構,上面是“ 人” 字頭,下面是“ 云” 字；共6

26、 筆,筆順是：組詞開會、一會兒、學會；風：半包圍結構,外面是“ 風字框” ,里面是“” ；共 4 筆,筆順是：留意其次筆的寫法,可與“” 比較；組詞 大風、風雨、風向 ；三、指導片書寫；、復習筆畫；、練習書空生字筆順；四、鞏固練習；、抽讀生字卡和部首卡片；、用 生字口頭 組詞,看誰組的多；五、指導寫業(yè)生字；六、課后作指導；教后記23 / 32 課 題 教 育 教 案、一次比一次有進步課新授課型 、 認 識 個 生 字 , 會 寫 “ 回 、 片 、 皮 ” 個 字 , 認 識 一 個 筆 畫 ；、正確流利地朗讀課文；、懂得課文內(nèi)容,懂得只有認真認真地觀看,才能明白事物的特點；、培育自主學習,合

27、作學習的意識和才能；目 標教認字和朗讀課文；要讓同學通過讀課教生字詞卡片、教案課件案重具文,明白燕子媽媽為什么夸小燕子；點準難備點教案內(nèi)容過程支配備 注24 / 32 第一課時 一 揭示課題屋檐下,住著小燕子和燕子媽媽,在他們中間發(fā)生了一件故事 ,請小伴侶看圖 二 指導看圖1、 看圖一懂得“ 屋檐下”2、 看圖二初步熟悉冬瓜和茄子的不同； 三 初讀課文1、同學輕聲讀課文,要求讀準生字的音,讀通課文；（“ 次、再、仔” 的聲母是平舌音,“ 什” 的聲母是翹舌音,“ 燕” 是整體認讀音節(jié),“ 什” 的韻母是前鼻音,“ 樣、興” 的韻母是后鼻音,“ 么” 和“ 得” 都讀輕聲；）2、指名分段朗讀課文

28、,讀后評議； 四 爭論、溝通1、小燕子到菜園去看了幾次 夸它一次比一次有進步 .每次看到了什么 .燕子媽媽為什么教案內(nèi)容過程支配備 注25 / 32 2、冬瓜和茄子究竟有什么不一樣. 冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的；茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的 五 指導有感情地朗讀課文 六 隨課文識字；1、 請同學在課文中把生字伴侶找出來；2、 你找出了哪些生字伴侶,請你來教大家讀一讀；（同學來當 小老師,老師適當指導）3、“ 仔、樣” 可以用偏旁加上熟字來記憶；“ 王” 是新學的偏 旁,加上“ 見” 就是“ 現(xiàn)” ；“ 再” 與“ 在” 是同音字； 七 分角色朗讀課文或表演

29、課本劇 其次課時 一 復習鞏固生字詞 1、 用生字詞卡片檢查認讀情形；2、 嬉戲：給生字穿衣戴帽；（二）指導書寫生字；1、 開火車,擴詞“ 回片皮”2、 指導同學認真觀看生字在田字格的位置,并描紅；3、全班溝通：（請同學上來寫,老師指導點撥：“ 回” 要先寫 里面的小口,后關門；“ 片” 的豎撇要由重到輕,末端輕快撇 出；“ ” 是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向“ 皮” 字的中心；4、同學書寫,老師巡察制導26 / 32 教案內(nèi)容過程支配備 注（三）完成課后“ 讀讀說說” 練習； 四 擴展活動課外觀看一種蔬菜或水果,留意它們的特點；教 后 記27 / 32 課 題 教 育 教 案

30、語文園地五課復習課型 、 運 用 偏 旁 歸 類 的方 法 鞏 固 識 字 , 積 累 詞 語 ；、辨認六組形近字,并正確書寫； 、 了 解 “ 嗎 、 呢 、 吧 ” 的 用 法 , 練 習 用 它 們 說 疑 問 句 , 發(fā) 展 語 言 ； 、 正 確 流 利 有 感 情 朗 讀 兒 歌 , 感 受 大 自 然 的 美 妙 , 培 養(yǎng) 語 感 ；目 標教教生字詞卡片、教案課案件重具點準難備點教案內(nèi)容過程支配備 注28 / 32 第一課時一、 教案“ 我會認” ；1、 出示“ 讠、亻、口” 的三個偏旁,請同學說說它們的名稱；2、 出示帶有這三個偏旁的字,請每個同學自己讀一讀；忘了的 字查查生

31、字表,讀完之后想想每組字在字形上有什么特點；3、 然后再同桌兩個同學相互讀讀,測試；4、 老師用三組卡片變序開火車讀；二、 教案“ 我會讀” ；1、四人小組的形式相互讀讀；橫向讀、豎向讀,讓同學自己變換讀法,讀得有愛好；讀前老師要提示讀準字音,“ 空場城紅景 興” 是后鼻音；2、全班齊讀,老師留意檢查,訂正不準的讀音；三、 教案“ 比比寫寫” ；1、 引導同學認真辨認,學習深辨細究,把字看清晰；比較時要 從音形義三個方面清晰地說出每組兩個字的不同；如：“ 日” ,讀 ,紅日、生日的“ 日” ；“ 白” 讀 ,白 云、潔白的“ 白” ；“ 白” 比“ 日” 多一撇；或“ 白” 去掉一撇就是“ 日”