2022年一級上冊期末數(shù)全冊教案

1、第一單元預(yù)備課 第一課時數(shù)一數(shù) 備課時間：上課時間：教學目標 1 ,通過數(shù)數(shù)活動,初步明白同學的數(shù)數(shù)情形,使同學初步學會 數(shù)數(shù)的方法；2,幫忙同學明白學校生活,激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好；3,滲透思想品德訓練；教具預(yù)備1,掛圖或幻燈片,內(nèi)容是課本第 2,小黑板一塊,內(nèi)容是課本第23 頁學校開學圖；4 頁110 的各數(shù)實物圖；3,1l0 各數(shù)的數(shù)字卡片l 0 張；教學過程3；饒 一,引入談話師：小伴侶,你們已是一年級同學了；這一節(jié),我們上的是數(shù)學課,師：數(shù)學課要學什么本領(lǐng)呢.它要學的學問可多呢！二,新授,教學“學校開學圖” ；出示放大圖； 指著掛圖向同學講解 大家仔細觀看,這幅圖里都畫了些什么 .1

2、 同桌之間相互說一說；2 指明同學說一說；1第 1 頁,共 167 頁3 問：圖上有幾座房子.有幾面紅旗. 師：一座房子,一面紅旗都是 1 件東西；問：找一找仍有什么的數(shù)量是 1 的？ 板書“ l”,全班同學讀兩遍； 4 問：有幾個同學向老師行禮.2 個同學 有幾個同學跳繩.2 個同學 問：圖里仍有什么數(shù)量是2. 小結(jié)：2 個同學向老師行禮,2 個同學在跳繩,2 個同學進學校,它們的數(shù)量都是2； 板書“ 2”,全班跟讀兩遍； 5 問：誰能說一說有幾個小伴侶踢足球 .問：圖中仍有哪些數(shù)量是 3 的. 小結(jié)：3 個同學踢足球,3 朵紅花,3 朵黃花,它們的數(shù)量都是3；請留意“ 3”的樣子； 板書“

3、 3”,全班讀兩遍 6 問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個.7 問：誰知道4 數(shù)完以后該數(shù)幾？ 老師板書“ 5” 問：圖上仍有什么數(shù)量是 5 的. 8 問：誰能說出數(shù)5 以后是數(shù)幾呢. 9 師：空中有7 只飛鳥,就用7 表示； 板書“ 7”,跟讀兩遍 2第 2 頁,共 167 頁10 問：7 是在什么數(shù)的后面. 在6 的后面 數(shù)完7 以后數(shù)幾呢？ 板書“ 8” 11 師：數(shù)完8 后數(shù)什么數(shù)呢. （板書“ 9”,跟讀兩遍）請找出表示9 的物體來； 圖上有9 個女同學 12 問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學 . 1 數(shù)到10； 板書“ 10”,讀兩遍,齊讀從小結(jié)：這幅圖幫忙我們熟識了110

4、的各個數(shù)；這幅圖我們書上也有,就在課本的第2,3頁上, 打開書 找一找課本的“ 2”,“3” 在哪里. 2,數(shù)一數(shù),找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所 學的1 10 來表示；3,10 個數(shù)字與圖形搭配；4 用同樣的方法熟識7,8,9,10 及圖形；5 小結(jié)：這10 個數(shù),我們幾乎每天都要用到它,大家確定要記 牢；6 鞏固認數(shù) 看圖找數(shù)交伴侶玩耍；三,課堂總結(jié) 今日是小伴侶們第一天上數(shù)學課,大家都很仔細聽講,值得夸獎；期望下節(jié)數(shù)學課的時候,大家勇敢一點,舉起你們的小手,回答疑題 好嗎？3第 3 頁,共 167 頁四,作業(yè)五,板書設(shè)計六,教學反思：其次課時 比多少備課時間：上課時間：教學

5、目標1,使同學初步知道“同樣多” “多”“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少；2 ,初步培養(yǎng)同學的動手操作才能；3,培養(yǎng)同學相互合作精神以及用數(shù)學的意識；教具預(yù)備 主題圖,小白兔圖,磚圖,小豬圖和木頭圖；學具預(yù)備 三角形,圓片,小花等學具；教學過程一,故事導(dǎo)入4第 4 頁,共 167 頁三只小豬二,新授1,出示主題圖；讓同學仔細觀看: 圖上畫的是什么. 2,師：這一天,河里的小魚在水里游來游去；咦,那邊為什么 這么熱鬧？原先是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子；房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這確定是熱忱好客的小兔子們用來招待小豬們的；3,教學“同樣多”；1 有幾只小豬.幾只小兔. 小

6、兔子們正在干什么. 1 只小兔搬了幾塊磚. 出示兔子和磚一一對應(yīng)圖 那4 只兔子共搬了幾塊磚.有余外的磚嗎. 有余外的兔子嗎. 師: 沒有余外的兔子, 也沒有余外的磚, 那我們就說兔子的只數(shù)和 磚的塊數(shù)同樣多；（板書：同樣多）2 找一找, 圖上仍有什么和什么同樣多.3 小組溝通, 指名反饋；4,教學“多”“少”；1 找一找,圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？同學說,老師現(xiàn)場板書, 并適機提問: 誰多？誰少？5,剛才我們知道了“同樣多” “多”“少”,那你們知道圖上仍有 什么東西可以比嗎？課間活動5第 5 頁,共 167 頁三,動手擺一擺1 老師擺橡皮圖片和鉛筆圖片, 同學仿照；（老師強調(diào)一個對著 一

7、個擺；）同學同桌相互說：橡皮和鉛筆同樣多2 同學任憑擺學具個數(shù)；數(shù)一數(shù)自己的學具, 再和同桌比一比,看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比；四,練習 完成練習一的第3 題,第4 題；五,發(fā)散練習利用今日學習的學問, 看一看, 比一比教室里的物體, 你發(fā)覺了什 么. 六,作業(yè)七,板書設(shè)計八,教學反思: 6第 6 頁,共 167 頁其次單元位置上課時間：第一課時熟識上下和前后備課時間：教學目標 1,通過觀看讓同學初步懂得上下,前后的方位,并能應(yīng)用于實 際生活；2培養(yǎng)同學初步的空間方位感；教具預(yù)備 教材第9 頁例題的掛圖；教學過程 一,新授 1出示教科書P9 的圖,老師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu),引 導(dǎo)同學觀看

8、：1 圖上有什么. 2 你能用一句話描述這幅圖嗎.同學自由發(fā)揮,各抒己見；依據(jù)同學的發(fā)言,老師和同學共同總結(jié)出：卡車在火車的上面,火車在卡車的下面；指出上面和下面 是兩種相對的位置關(guān)系；并讓同學摸索：卡車在輪船的（）面；輪船在火車的（）面；卡車的下面有什么.同桌相互說,再請個別同學上臺說；7第 7 頁,共 167 頁（3）完成書本第9 頁的“做一做”的第一題,讓同學自由 操作,擺好后相互說一說什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得區(qū)分上下方位關(guān)系；2老師指產(chǎn)生活中除了上,下這兩種方位以外仍有其他的方位,出示教科書P9 的圖,請同學觀看：1 用自己的話描述一下圖上畫了什么 . 2 找一找圖上有

9、哪些位置關(guān)系.并回答：李林在王英的（）面,王英在李林的（）面；張寧在李林的（）面,王英在張寧的（）面；同學爭辯并重點表達王英的位置關(guān)系 對李林來說,王英在李林的后面；對張寧來說,王英在張寧的前面 ；老師小結(jié)：指出前,后與上,下一樣,都是具有相互關(guān)系的方位詞,因此它們都不能孤立的存在；（3）完成練習二第1 題；先讓同學獨立填寫后,老師再進行講 評；二,鞏固練習1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的,請你用一句話說一說；2看圖想一想,填一填；三,作業(yè)8第 8 頁,共 167 頁四,板書設(shè)計五,教學反思：其次課時 熟識左右備課時間：上課時間：教學目標1,通過觀看動手操作讓同學初步懂得左右

10、的位置關(guān)系；2聯(lián)系生活實際,能解決生活中有關(guān)簡潔的問題；教學過程一,復(fù)習依據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體；同桌相互說一說；二,新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關(guān)上下,前后位置關(guān)系的學問,今日這節(jié)課我們連續(xù)學習一種新的位置關(guān)系；1老師背對同學出示右手,問： “這是哪只手.”請同學跟著舉起自己的右手；然后,用同樣方法教學左手；2觀看自己的左右手,說一說我們的左右手有什么不同點,認清自己的左右手方位；9第 9 頁,共 167 頁3小玩耍：同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手；再進行反口令訓練,如：同桌口令為左手時玩耍者出示右手；4聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用；5小結(jié)：我

11、們的左右手是好伴侶,生活中的許多事情離不 開它們；左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的；6練習,完成“做一做” ；1 摸摸你的左耳,摸模你的右耳；拍拍你的左肩,拍拍你的右肩；抬抬你的左腿,抬抬你的右腿；2 自己為中心,說說自己左右前后同學的名字,再說說自己從前 往后,從左往右是第幾人；7同桌面對面伸出右手,相互握一握；然后,面對面相互說一 說自己的左右邊各有什么；8小結(jié)：我們的左右手是固定不變的,但是當我們轉(zhuǎn)變方向的 時候,左右兩邊的位置是發(fā)生變化的；我們應(yīng)當依據(jù)方向的變化認清左右兩邊；三,鞏固練習1寫一寫,把4 寫在8 的左邊,把2 寫在8 的右邊；2說一說你的相鄰?fù)瑢W都有誰；3教科書練習二第4

12、 題；先由老師指定一組同學進行示范 練習,加強同學的綜合方位感；然后同學自由組合進行鞏固練習；4教科書練習二第5,6 題；10 第 10 頁,共 167 頁四,作業(yè)五,板書設(shè)計六,教學反思：第三單元15 的熟識和加減法第一課時1 5 的熟識備課時間：上課時間：教學目標：1,學問目標熟識15 各數(shù)表示物體的個數(shù),知道 正確讀寫15 各數(shù)；2,才能目標15 的數(shù)序,會培養(yǎng)同學觀看,分析才能和語言表達才能；3,情感目標 體驗與同伴相互溝通學習的樂趣；11 第 11 頁,共 167 頁教學重點：使同學把握15 的寫法；教學難點：使同學把握15 的基數(shù)含義；教學預(yù)備：老師預(yù)備15 的數(shù)字卡片,點子圖；同

13、學預(yù)備15 的數(shù)字卡片,5 個小圓片,5 根小棒；教學過程：一,創(chuàng)設(shè)情形,激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中,你寵愛哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的個數(shù),用相同的小圓片表示出來；板書課題：15 的熟識 二,動手操作,合作探究1 ,擺一擺 你能依據(jù)擺出的圓片的個數(shù),找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎 .2,感知數(shù)的次序（1）逐次感知數(shù)的次序：同學先擺 再擺1 個呢？依次感知3,4,5 的來源；（2）整體感知15 的次序1 個圓片,再擺1 個是幾？出示點子圖,你來給他們 5 個排隊；擺好后提問：5 的前面一個數(shù)是幾？2 的后面一個數(shù)呢？（3）數(shù)一數(shù)：讓同學從1 數(shù)到5,再從5 數(shù)到1 三,鞏固運用,深化拓展1

14、2 第 12 頁,共 167 頁1 ,聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想 生活中在哪些地方見過15 這幾個數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有許多數(shù)量為1,2,3,4,5 的物體,看來只要同學們仔細觀看,就會發(fā)覺在我們四周有好多的數(shù)學問題；2,猜數(shù)玩耍 一個數(shù)在2 的后面,這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？3,寫一寫 剛才我們熟識了15,你們愿意寫一寫嗎？在書上第 16 頁描寫,比一比誰寫得最好；寫得好的上臺呈現(xiàn)；（4）練一練 完成練習三的12 題；4,全課總結(jié) 這節(jié)課你學會了哪些學問？同桌相互說說再告知大家；四,板書設(shè)計五,作業(yè)六,教學反思：13 第 13 頁,共 167 頁其次課時比多少 備課時間：上課時間：教學目標：1

15、,學問目標 使同學熟識符號 “”,“”和“”的含義,知道用詞語（大于,小于,等于）來描述5 以內(nèi)數(shù)的大?。?,才能目標 初步建立同學的數(shù)感,培養(yǎng)同學與人合作,溝通,動手操作的能 力；3,情感目標 把握自己寵愛的比較方法,培養(yǎng)同學與人合作溝通的意識；教學重點：會正確比較5 以內(nèi)數(shù)的大??；教學難點：熟識符號“” ,“”和“”,懂得其含義；教學預(yù)備：老師預(yù)備15 的數(shù)字卡片,有關(guān)圖片 同學預(yù)備15 的數(shù)字卡片,5 個小圓片,5 根小棒；教學過程：一,復(fù)習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字,你仍記得嗎？請你說一說；（2）與4 相鄰的兩個數(shù)是幾？3 的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5 每個數(shù)字；請你試

16、一試；二,新知講授 1,出示主題畫14 第 14 頁,共 167 頁問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道 了什么？你仍知道了什么？仍有需要補充的嗎？同學回答,老師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？同學自由回答：老師板書：33 332 34 3 等于3 大于2 3 小于4 （1）老師介紹等號,大于號,小于號（開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀,請會讀的同學帶領(lǐng)大家讀（3）誰能說一說,你是怎樣記住“” ,“”和“”？2,出示第17 頁下面做一做：（1）同學自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù) 有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上

17、臺寫）（3）比一比,你發(fā)覺了什么？54 誰會讀？（4）一只小熊吃一個玉米,夠嗎？三,練一練 第18 頁的第3 題15 第 15 頁,共 167 頁同學自由獨立完成,然后同學互評,最終全班集體評判 四,歸納總結(jié) 這節(jié)課你學到了什么？老師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時,可以用符號“” ,“” 和“”來表示；比較時可以用一個對著一個的方法來比較；五,板書設(shè)計六,作業(yè)七,教學反思：16 第 16 頁,共 167 頁備課時間：第三課時第幾上課時間：教學目標：1,學問目標 在具體的情境中,讓同學學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,懂得幾個和第幾的不同,并通過生活實例使同學充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾

18、個就表示事物的多少；2,才能目標 初步培養(yǎng)同學的觀看,比較,推理,判定的才能,以及提出問題,解決問題的才能,發(fā)散同學的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識；3,情感目標使同學感知與同伴合作學習的樂趣,意識；教學重點：使同學能區(qū)分幾個和第幾；教學難點：把握區(qū)分幾個和第幾的方法；在活動中培養(yǎng)同學用數(shù)學的教學預(yù)備：老師預(yù)備掛圖；同學預(yù)備學具盒；教學過程：一,創(chuàng)設(shè)情形,激情引趣1,師生溝通今日,老師要帶大家去一個你們特殊熟識的地方,想知道是哪里嗎？1,出示掛圖第20 頁的圖畫；17 第 17 頁,共 167 頁動物園的售票處,井然有序的排隊買票；師：問：小伴侶,你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二,探究新知1 ,初步感知

19、 師：（1）小伴侶排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最終一位 叔叔排第幾？（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？（3）訓練同學在公共場合應(yīng)當自學排隊,遵守公共秩序；2 ,初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第 5 的是誰？（2）動畫呈現(xiàn)：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前；問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小伴侶排第幾？解放叔叔呢？3 ,進一步體會基數(shù),序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 右數(shù)的第幾？他仍可以排第幾？（2）區(qū)分幾個和第幾3 人是誰同學是從第幾表示確定的位置,幾個表示數(shù)量的多少；4,動手操作,

20、深化感知 拿出4 個圓片和一個三角形,把三角形放在其次的位置上可以怎 樣擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)同學體會第幾是相對的；18 第 18 頁,共 167 頁三,反饋練習：1 ,第23 頁的第1 題把左邊的4 只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第 2 ,完成第20 頁的做一做 四,總結(jié)評判4 只小鳥涂上顏色；今日這節(jié)課你學會了什么？仍有什么不懂的問題？五,板書設(shè)計六,作業(yè)七,教學反思; 19 第 19 頁,共 167 頁備課時間：第四課時分與合上課時間：教學目標：1,學問目標 把握5 以內(nèi)數(shù)的組成；2,才能目標 培養(yǎng)同學有序的分析問題的才能；3,情感目標 培養(yǎng)同學的合作和與他人溝通的才能；教學重點：使同學

21、把握5 以內(nèi)各數(shù)的組成,初步建立同學數(shù)感；教學難點：使同學能嫻熟地說出5 以內(nèi)各數(shù)的組成；教學預(yù)備：5 根小棒,5 個圓片；教學過程：一,復(fù)習預(yù)備1,數(shù)數(shù)從15,從51 2,比較大小34 4 2 5 1 23 3,看圖回答 一共有（）從右邊數(shù), 排第（）；20 第 20 頁,共 167 頁從左邊起,第5 個是（）；二,探究新知1,學習4 的分解與組成（1）今日,老師想請大家做一個分紅花的玩耍,4 朵紅花,分成兩份,看誰分得又快又好；看誰的方法多,分完以后和同桌相互溝通一下；（2）溝通呈現(xiàn)；（3）探討分的方法剛才大家想了許多方法,怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？同學溝通后,老師板書：1432

22、42413引導(dǎo)同學讀數(shù)的組成,先領(lǐng)讀：1 和3 組成4 再自由讀4 可以分成1 和3, （4）引導(dǎo)同學把這些擺法加以整理；（5）引導(dǎo)同學觀看這三個分析式,看看有什么特點？看到 3 和1 組成4,就能想到什么？（6）練習4 的組成；2,學習5 的組成 請同學們拿出5 根玉米,把它分成兩堆,有幾種分法？分分看；以 小組為單位,結(jié)合4 的組成的操作過程,人人動手操作；相互啟示幫21 第 21 頁,共 167 頁助總結(jié)出5 的幾種不同分法；溝通呈現(xiàn)匯報并加以整理；154253352451怎樣才能記住5 的組成呢？練習5 的組成；（猜數(shù)玩耍,對口令）三,鞏固運用完成21,22 頁的內(nèi)容以及23 頁的3,

23、4 題；四,課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？五,板書設(shè)計六,作業(yè)七,教學反思：22 第 22 頁,共 167 頁備課時間：第五課時加法上課時間：教學目標：1,學問目標 使同學初步明白加法的含義,熟識加號和等號,能正確讀出加法算式；2,才能目標學會加法的運算方法,能嫻熟口算得數(shù)是 3,情感目標 養(yǎng)成仔細運算的良好習慣；5 以內(nèi)的加法教學重點：把握對自己合適,寵愛的運算方法；教學難點：把握對自己合適,寵愛的運算方法；教學預(yù)備：小棒,三角形和圓片；教學過程：一,復(fù)習預(yù)備 1,在桌上依次擺出2 根小棒,3 個三角形,5 個圓片；邊擺邊說 一說用數(shù)字幾表示,并在學具下面書空；2,將擺好的三個三角形分成兩堆,

24、再把 桌之間相互說一說3 和5 的組成；二,探究新知5 個圓片分成兩堆,同1,引導(dǎo)同學觀看,初步感知加法的含義；出示主題圖,讓同學說一說圖意；同桌之間相互說一說自己的直23 第 23 頁,共 167 頁觀感受和體驗再在全班溝通；師引導(dǎo)說：把3 個紅氣球和1 個綠氣球放在一塊兒,左手和右手放到一起都是“合起來”的意思；（反復(fù)說幾次）讓同學體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來；從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學上要用加法運算,2,學習加法算式在數(shù)學上要求一共有多少個氣球,就是要把數(shù)字 3 和1 合起來,用符號“ +”表示；板書：3 + 1 4 : 加號 等號怎樣寫加法算式呢？老師演示在算

25、術(shù)本上規(guī)范的寫法；再次強調(diào)說明：把3 和1 合起來,要用加法運算；強調(diào)：加號前面的 3 表示什 么？加號后面的1 呢4 又表示什么？同學讀算式；3,結(jié)合第24 頁的氣球圖,進行動手操作加深體驗加法的含義；4,發(fā)散聯(lián)想,進一步懂得加法的含義；老師啟示,引導(dǎo),讓同學說說生活中能用加法算式表示的事例；并會口頭列加法算式表示；三,鞏固進展1,第24 頁做一做要求一邊看一邊說過程；2,練習五的第1 題；先觀看圖片,以小組為單位說圖意,然后在 方框里填得數(shù)；24 第 24 頁,共 167 頁四,總結(jié)延長 通過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？五,板書設(shè)計六,作業(yè)七,教學反思：25 第 25 頁,

26、共 167 頁備課時間：第六課時15 的加法上課時間：教學目標：1,學問目標進一步熟識加法的意義,會正確運算 2,才能目標5 以內(nèi)的加法；初步體會用數(shù)的組成來運算 5 以內(nèi)的加法是最簡便的方法；3,情感目標培養(yǎng)同學初步的數(shù)學溝通意識,積極主動地參加數(shù)學活動,獲得勝利體驗,增強自信心；教學重點：把握對自己合適,寵愛的運算方法；教學難點：體會用數(shù)的組成來運算 教學預(yù)備：小棒；教學過程：一,復(fù)習預(yù)備 看圖填數(shù)5 以內(nèi)的加法是最簡便的方法； （ ）（）二,探究發(fā)覺出示25 頁主題圖 仔細看,圖中畫了什么內(nèi)容,說出圖意,同座同學互說；26 第 26 頁,共 167 頁依據(jù)圖的內(nèi)容,引導(dǎo)同學摸索,求一共有

27、多少只小松鼠怎樣列算 式？為什么用加法運算？3+2 得多少？你是怎樣算出來的？小組溝通,探討多種算法,代表匯報；對得出不同算法的小伴侶賜予鼓勵師：剛才有一位小伴侶是用我們學過的3 和2 組成5 來運算的,這個方法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說；強調(diào)：加號前面的“ 3”表示什么？加號后面的“ 2”呢？“ 5” 又表示什么？三,鞏固深化1,完成做一做第1,2 題：先看圖說圖意,再在全班溝通,說 算式,你是怎么算的？觀看這兩個算式,你能發(fā)覺什么？（使同學初步感知：交換兩個加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律）2,完成做一做第3 題：邊擺邊列算式 3,玩耍：找伴侶3452+3 4+1 2+2 1+

28、2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+2 4 ,完成練習五的2 題；四,課堂總結(jié)27 第 27 頁,共 167 頁今日同學們都學得很仔細,誰能談?wù)勛约旱氖粘?？?板書設(shè)計六,作業(yè)七,教學反思：28 第 28 頁,共 167 頁備課時間：第七課時減法上課時間：教學目標：1,學問目標 初步明白減法的意義,熟識減號,會讀減法算式,并能用數(shù)的組 成正確口算5 以內(nèi)的減法；2,才能目標 培養(yǎng)同學動手操作和語言表達才能,提高同學參加數(shù)學的愛好；3,情感目標 體驗與同伴相互溝通學習的樂趣；教學重點：會運算減法；教學難點：懂得減法的含義,確定被減數(shù)；教學預(yù)備：數(shù)字卡片和算式卡片；教學過程：一復(fù)習舊知 1,聽

29、算式,說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2,對口令：5 以內(nèi)數(shù)的組成；二,探究新知 1 ,引導(dǎo)觀看,感知減法的含義 出示掛圖,讓同學仔細觀看 同桌之間相互溝通說圖意,然后全班溝通；29 第 29 頁,共 167 頁（小丑手里拿著4 個氣球,飛走了1 個）師：像這樣,從4 只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部 分或減掉一部分,要用減法運算；板書： 2 ,學習減法算式 問：4 個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4 飛走了一個,是從幾只里面拿走的？飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書：1 像這樣飛走了,去掉了等都要用減法運算；板書：4-1= 問：4-1 等于幾？你是怎樣想的

30、？把你的想法說給大家聽,仍 有沒有不同的想法？請你說一說；（然后全班齊讀算式）3,發(fā)散聯(lián)想老師引導(dǎo)啟示,讓同學說一說生活中其他能用3-1 表示的事物來；三,鞏固進展,學會學習；1 ,出示第26 頁的第2 幅圖讓同學仔細觀看（1）請多個同學說圖意（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜；2 ,第26 頁最下面的做一做 去掉了要用什么方法運算？誰能夠依據(jù)圖意列出算式；你們能夠依據(jù)剛才所講的,把后面的2 幅圖的圖意說一說嗎？試30 第 30 頁,共 167 頁一試；（4 人小組合作完成）三,鞏固反饋1 ,P28 頁的第3 題（1）4 人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要賜予幫忙和鼓 勵；（2）

31、說完圖意后,再每個小伴侶獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進行評判,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應(yīng)當怎樣改正；四,課堂小結(jié)今日我們學習了什么？什么情形下要用減法？怎樣運算減法？五,板書設(shè)計六,作業(yè)七,教學反思：31 第 31 頁,共 167 頁備課時間：第八課時5以內(nèi)的減法上課時間：教學目標：1,學問目標進一步明白減法的意義,嫻熟口算 活的聯(lián)系；2,才能目標5 以內(nèi)的減法,感受數(shù)學與生體會用數(shù)的組成來運算5 以內(nèi)的減法是最簡便的方法；3,情感目標結(jié)合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想訓練；教學重點：用適合于自己的算法正確運算 教學難點：同學能說出自己的運算方法；教

32、學預(yù)備：掛圖 教學過程：一,復(fù)習預(yù)備 1,對口令：5 以內(nèi)數(shù)的組成 2,看圖說圖意,列算式5 以內(nèi)減法； 二,探究新知1,出示第27 頁主題圖,讓同學仔細觀看（1）請多個同學說圖意 同桌互說,再全班溝通,你能提出一個數(shù)學問題嗎？；引導(dǎo)同學說出完整題意；32 2,進一步體會減法的含義 啟示提問：要求仍剩幾只松鼠,用什么方法運算呢？算式是怎樣 的？5-3 得多少？你是怎樣算的？師：同學們有的用5 的分解來算的,有用5 的組成來運算的,有 用想加法算減法的方法來運算的；你們真聰慧,想出這么多方法來計 算減法；現(xiàn)在請同學們再相互說一說,你是怎樣運算 5-3 的？3,完成第27 頁的做一做 第1 題：看

33、圖,用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求仍剩下 幾個用什么方法運算,怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨立完成第2,3 題 三,鞏固深化 1,練習五第4 題先說說題意,再列式,溝通算法；2,練習五第5 題 四,總結(jié)提煉 1,說說本節(jié)課自己學習的收成和存在的問題；2,老師小結(jié)：這節(jié)課同學們學得很好,在運算減法時,我們 可以依據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來運算；五,板書設(shè)計六,作業(yè)33 第 33 頁,共 167 頁七,反思第九課時 加減法的練習備課時間：上課時間：教學目標1,學問目標能正確,較快速地運算5 以內(nèi)的加法和減法；2,才能目標培養(yǎng)同學觀看和語言表達才能；3,情感目標初步滲透辨證統(tǒng)一的思

34、想,體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系；教學重點：加深同學對加,減法意義的懂得；教學難點：使同學能正確,快速地運算 教學預(yù)備：卡片,小棒；教學過程：一,基本訓練 1,按數(shù)的次序填數(shù)5 以內(nèi)的加,減法；1（）34（）34 第 34 頁,共 167 頁5（）（3（）2（1）（）（同學口答）2,數(shù)的組成2 315 2 235 3,5 以內(nèi)加法練習出示12 3 4把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動,做口算 1+3,1+4；再把卡片放在下面并移動,做口算1+1,1+2,2+1,3+1,4+1,將數(shù)字卡片換成其他的,分別練習 5 以內(nèi)的加法；4,5 以內(nèi)減法練習分別用5 減去比它小的數(shù),依次練習；二,指導(dǎo)練習1,P29 頁

35、的第6 題看圖把算式填完整；先讓同學看圖說圖意,再把算式補充完整；2,請你用53 和23 各編一個小故事 1）先每個同學在自己組里編,再請人在全班編；2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的 地方？35 第 35 頁,共 167 頁3,比一比,看誰做得又對又快；第29 頁的第7 題；全班進行評判；引導(dǎo)同學觀看每組算式有什么關(guān)系,滲透加減法之間的關(guān)系；三,數(shù)學小玩耍：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片,在黑板上貼上數(shù)字 1,2,3,4,5,每個同學依據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快；四,聽算老師說算式,同學直接寫得數(shù),比一比,看誰做得又對又快,能得100 分；1 3 4

36、2 51 43 21 11 2 1 32 31 22 31 41 1 4 23 52 53 54 32 （全班集體訂正,對做得全對的同學賜予鼓勵）五,板書設(shè)計六,作業(yè)36 第 36 頁,共 167 頁七,反思第十課時0的熟識備課時間：上課時間：教學目標：1,學問目標使同學懂得和把握0 的兩種含義,能較工整的書寫 0；2,才能目標培養(yǎng)同學想象力,合作,探究才能；3,情感目標培養(yǎng)同學仔細書寫的好習慣；教學重點：使同學懂得和把握 0 的兩種含義；教學難點：使同學能能正確的書寫 0；37 第 37 頁,共 167 頁教學預(yù)備：老師預(yù)備15 的數(shù)字卡片,同學預(yù)備15 的數(shù)字卡片；教學過程：一,創(chuàng)設(shè)情境,

37、激情引趣師：老師今日帶來了一位好伴侶,看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,為什么會有這些變化？同時出示掛圖；二,探究新知1,教學第一種含義：什么也沒有盤子里有2 個桃子,問：用幾表示？同學舉起數(shù)字卡片12盤子里有1 個桃,問：用幾表示？同學舉起數(shù)字卡片盤子里有1 個桃也沒有,問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示；板書：0 的熟識板書0 并領(lǐng)讀“ 0” 2 ,發(fā)散思維,充分想像1 ）老師豎起2 根手指問同學讀幾2 ）老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示？3 ）請說一說有關(guān)0 的物體；3 ,揭示其次種含義起點1 ）出示直尺圖師：表示什

38、么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0 在哪兒？在38 第 38 頁,共 167 頁幾的前面；（直尺上從0 開頭越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離 0 就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西,這時0 就表示起點；要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越長；強調(diào)：量東西長短時,0 就是起點2 ）同學活動,體會“起點” 0”；師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“ 見過跳遠嗎？0 也可以表示跳遠的起點老師可以示范性的量,說出大致遠近強調(diào)：尺子的0 起點要對齊跳遠起跳的0 起點同學活動：說一說在測量的時候,要留意什么？3 ）發(fā)散思維,充分聯(lián)想想：生活中仍有什么用0 表示

39、起點？4 ,教學書寫01 ）同學說說怎樣寫好0？應(yīng)當留意什么？2 ）師示范,同學仔細觀看,然后同學與老師一起書空3 ）同學寫0 在書中第30 頁描紅,另請兩位同學上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點；三,鞏固練習：1,完成第31 頁的第1 題2,完成第31 頁的第2 題39 第 39 頁,共 167 頁四,全課小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么？有什么收成？有什么感受？五,板書設(shè)計六,作業(yè)七,反思第十一課時 有關(guān)0 的加減法 備課時間：上課時間：教學目標：1,學問目標初步懂得并把握有關(guān)0 的加減法的運算；讓同學經(jīng)受自主探究,合作溝通的過程,學會0 的加減法運算；2,才能目標40 第 40 頁,共 167 頁培

40、養(yǎng)同學觀看,發(fā)散思維才能和語言表達才能；3,情感目標 感受數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想；教學重點：會運算有關(guān)0 的加減法；教學難點：讓同學弄懂有關(guān) 教學預(yù)備：數(shù)字卡片教學過程：一,復(fù)習舊知0 的加減法運算的道理；昨天,我們學習了有關(guān)0 的學問,有誰仍記得,0 表 示什么？仍有不同的說法嗎？師：既可以表示起點,也可以表示沒有這節(jié)課,我們將學習有關(guān) 二：探究新知0 的加減法；（板書課題：0 的加減法）1 ,出示小鳥圖,讓同學仔細觀看 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里談天）2 ）出示第2 幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了；問：你又看到了什么？這時鳥窩里仍剩下幾只小鳥？飛走的3

41、只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3 ）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好4 ）要仍剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：330 41 第 41 頁,共 167 頁5 ）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2 ,出示青蛙圖,同學仔細觀看1）：你從圖中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷葉上休息）2 ）出示其次張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3 ）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好4 ）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：404 5 ）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么

42、意思？6）完成想一想：5-0= 3 ,觀看上面的三個算式：330 404 5 5 -0 你發(fā)覺了什么？（各小組爭辯,然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三,鞏固練習：1 ,老師左手拿5 支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支 粉筆？（同學口答算式）2 ,完成第30 頁的做一做（全班集體評判）3 ,第31 頁的第3 題42 第 42 頁,共 167 頁要求：同桌的兩個同學先相互說圖意,然后再列式運算；評判要 求：先同桌互評,再全班進行集體評判；四,綜合練習：1 ,P31 頁的第5 題,比一比,看誰做的又對又 快 對做的又對又快的同學賜予鼓勵；2 ,第3

43、1 頁的第4 題要求每個同學先說說每幅圖的意思,評判；五,課堂總結(jié)然后再列式運算,最終集體今日我們學習了有關(guān)0 的加減法,知道了相同的數(shù)相減得 0,一個數(shù)和0 相加,仍得這個數(shù),一個數(shù)減六,板書設(shè)計七,作業(yè)八,教學反思：43 0 仍得這個數(shù)；整理和復(fù)習 備課時間：上課時間：教學目標：1,加深對5 以內(nèi)數(shù)的熟識,利用加法表和減法表的排列規(guī)律,提高 自己的運算水平,并能解決一些簡潔的實際問題；2,通過整理復(fù)習,探究發(fā)覺加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律,進一步感 受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)分,拓展合理推理的才能和初步的概括才能；3,培養(yǎng)從不同角度觀看事物的學習習慣,敢于大膽表達自己的見解,學會與人合作,在合作中

44、獲得勝利的體驗；教學重點：提高同學正確,嫻熟地進行口算的才能；教學難點：提高運算的正確率；教學預(yù)備：加法表 減法表口算卡片 教學過程 一,談話引入,提示課題 小伴侶們,今日我們一起上節(jié)復(fù)習課,復(fù)習05 的熟識及加減法,大家興奮嗎？二,聯(lián)系實際,巧設(shè)情形（1）復(fù)習序數(shù) 出示情境圖,放學啦三位好伴侶一起回家,看他們在說什么 呢？小綠說：我家住在第三層,到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層,到我家去吧！44 第 44 頁,共 167 頁小紅說：我家在他家上面一層,到我家去吧！小伴侶們,你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知 道的,小組溝通匯報（2）復(fù)習數(shù)的組成 我們已經(jīng)學過5 以內(nèi)數(shù)的組

45、成,你們?nèi)灾滥男?shù)的組成呢？指名上臺呈現(xiàn),師板書 三,主動探究,查找規(guī)律（1）加法表 1,小伴侶寵愛玩耍嗎？我們來做小小郵遞員的玩耍,誰來 當郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾,再把信送到黑板上的幾號信箱吧2,小伴侶們看,黑板上的信都是 算式排在一起你有什么感覺呢？5 以內(nèi)的加法算式,這些怎樣排列比較好？（師依據(jù)同學的匯報重新整理）觀看整理好的加法表,說一說橫看豎看斜看,你有什么發(fā)覺？依據(jù)算式特點和規(guī)律,你有什么好方法記住他們？（2）減法表 投影減法表,遮住部分算式 1,補充表格 表中顯現(xiàn)了一些減法算式,仍有一些沒有寫出來；大家仔細 觀看,看他是怎樣排列的,然后按表中的次序把其余的算式補充 完整 2,

46、查找規(guī)律同學分組爭辯溝通自己發(fā)覺的排列規(guī)律；順著算45 第 45 頁,共 167 頁式某一行的次序,讓同學很快說出算式的得數(shù) 3 嫻熟運算減法 老師任意指定算式讓同學接得數(shù) 四,鞏固練習,發(fā)散思維（1）口算 小伴侶真了不得！接下來老師要考考大家了 出示5 以內(nèi)加減法算式卡片同學搶答（2）完成練習七的習題 五,拓展思維,課堂小結(jié)（）+（）=5 （）+（）=3 課堂小結(jié)：小伴侶們真了不得,會解決真么多的問題；老師信任 你們不僅能學好數(shù)學,仍能用好數(shù)學,解決好生活中的數(shù)學問題；六,板書設(shè)計七,作業(yè)八,教學反思：46 第 46 頁,共 167 頁第四單元熟識圖形（一）第一課時：熟識立體圖形 備課時間：

47、上課時間：教學目標：1. 通過操作和觀看,使同學初步熟識長方體,正方體,圓柱,球；知道它們的名稱；會辯熟識這幾種物體和圖形；作,觀看才能,初步建立空間觀念；2. 培養(yǎng)同學動手操3. 通過同學活動,激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)同學合作,探究和創(chuàng)新意識；教學重點：初步熟識長方體,正方體,圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念；教學難點：初步熟識長方體,正方體,圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念；教學預(yù)備：6 袋各種形狀的物體,圖形卡片,運算機軟件,投影片 教學過程：一,質(zhì)疑激情：小伴侶們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是聰慧爺爺送 給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看；聰

48、慧爺爺仍提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起；二,操作感知：47 第 47 頁,共 167 頁1. 分一分,揭示概念；（1）分組活動；讓同學把形狀相同的物體放在一起,老師巡察；（2）小組匯報；問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？同學可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的,像柱子；一組是圓圓的球；（3）揭示概念；老師拿出大小不同,形狀不同,顏色不同的實物直觀揭示長方體,正方體,圓柱和球的概念,并隨機板書名稱；2. 摸一摸,感知特點；（1）讓同學動手摸一摸長方體,正方體,圓柱和球的實物,然后把 自己的感受和發(fā)覺在小組內(nèi)溝通；（2）匯報溝通 同學可能說出：長方體：是

49、長長方方的,有平平的面；正方體：是四四方方的,有平平的面；圓柱：是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平的；球：是圓圓的；（假猶如學說出長方體,正方體有 定,但不要求同學必需說出來；）四,分組活動,體驗特點 1. 做一做1 題；6 個面等,老師應(yīng)賜予肯（1）讓同學拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使同學發(fā)覺圓48 第 48 頁,共 167 頁柱會“轱轆”,然后老師說明,圓柱可以滾動；（2）讓同學用長方體,正方體,圓柱和球搭一搭；通過搭,使同學 明確：球沒有平平的面,能任意滾動；長方體,正方體和圓柱都有平 平的面,搭在一起很平穩(wěn)；2. 玩?！翱凑l摸得準” ；（1）每小組一人說出物體的名稱,其他

50、同學按指定要求摸,看誰摸 得準；（參照做一做第2 題）（2）老師說物體形狀,同學摸；3. 數(shù)圖形；投影出示練習八第2 題,問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用 了幾個？讓同學完成在課本上；五,小結(jié)：你今日有什么收成？六,玩耍：先讓同學想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來？然 后依據(jù)自己的想法搭一搭；七,板書設(shè)計：49 第 49 頁,共 167 頁八,作業(yè)九,教學反思：其次課時我會拼圖備課時間：上課時間：教學目標：1通過同學動手拼一拼,擺一擺,熟識長方體,正方體,圓柱,球的特點辨認和區(qū)分這幾種圖形；2,通過拼擺,使同學初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)同學 的空間觀念；50 第 50 頁,共 1

51、67 頁教學重點：初步熟識長方體,正方體,圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念；教學難點：初步熟識長方體,正方體,圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念；教學預(yù)備：6 袋各種形狀的物體,圖形卡片,運算機軟件,投影片 教學過程：一,復(fù)習；出示一些長方體和正方體的實物；讓同學指出哪些是長方體,哪 些是正方體；長方體有幾個面.正方體有幾個面. 二,新授；1 ,取出兩個正方體,可以拼成什么圖形 .2 ,取出三個正方體,可以拼成什么圖形 . 3 ,取出八個正方體,可以拼成什么圖形 老師：通過同學自由拼擺,讓同學發(fā)覺長方體和正方體的區(qū)分以 及之間的關(guān)系4,取出四個長方體,（同學操作）可以拼成什么圖形

52、. 一種拼成 長方體,一種拼成正方體； 三,鞏固練習；1 完成教科書P35“做一做”；2 完成教科書P37 第4 題；同學獨立完成,全班講評；51 第 51 頁,共 167 頁3 ；完成教科書P37 第5 題；4 完成教科書P38 第7 題；5 完成教科書P38 第6,8 題；四,課外實踐作業(yè)利用長方體,正方體,圓柱,球等拼出你所寵愛的圖形；五,板書設(shè)計：六,作業(yè)七,教學反思：52 第 52 頁,共 167 頁第五單元6 10 的熟識和加減法備課時間：第一課時6和7 的熟識上課時間：教學目標 1 ,通過觀看,操作,演示,使同學嫻熟地數(shù)出6,7 兩數(shù),會讀,會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的

53、個數(shù)或事物的次序和位置,會比較它們的大??；2 ,在教學過程中,滲透講衛(wèi)生,愛勞動,愛集體,與他人分工 合作等方面的思想和情感訓練；3,通過同學觀看,操作,表述,培養(yǎng)同學的觀看才能,動手操 作才能,語言表達才能；培養(yǎng)同學初步的數(shù)學溝通意識；教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的次序和位置,會比 較它們的大小；教學難點 6 的寫法 教具,學具預(yù)備 計數(shù)器,小棒如干,圖片如干,尺子等；教學過程 一,復(fù)習 1,從0 數(shù)到5,再從5 數(shù)到0；2,出示05 六個數(shù)字,讀數(shù)；二,新授53 第 53 頁,共 167 頁1,學習數(shù)數(shù)和認數(shù)；出示第39 頁的主題圖；觀看摸索；說一說畫面上有什么？各有多少 .

54、 小組溝通 溝通,匯報；抽象出畫面中的數(shù)；2問：桌子的張數(shù),同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示 . 用數(shù)字6 表示 板書：6 問：椅子的把數(shù),師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示 . 用數(shù)字7 表示 板書：7 ,教學數(shù)序；同學仔細觀看計數(shù)器上的珠子有幾顆.5 顆 再撥一顆是幾顆珠子.再撥一顆是多少呢.7 顆 通過直尺,直觀教學數(shù)序；讓同學在自己的尺子上找一找5,6,7 的次序；老師將直尺圖呈現(xiàn)出來,只寫出 0,1,2,3,4,5；問：6 和7 應(yīng)當寫在什么位置呢.3,比較大??；先擺5 個圓片,在下面再擺6 個圓片；問：誰比誰多？誰比誰少？板書：55 先擺6 個圓片,在下面再擺7 個圓片；54 第 54 頁,共 167

55、頁問：誰比誰多？誰比誰少？板書：66 4,教學6,7 的序數(shù)；看書第43 頁；從左數(shù)第6 瓶里有幾條金魚；有6 條金魚的瓶子是第幾瓶；從左邊數(shù)起找到第7 瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚；5,指導(dǎo)書寫指導(dǎo)同學觀看,啟示想像 等； 6 和7 像什么.6 像哨子,7 像拐杖老師在田字格中范寫,同學書空；同學在書上寫字格中描出6,7；提示同學坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀；三,鞏固練習1,搶答練習；5 后面的數(shù)是幾.6 后面的數(shù)是幾.7 前面的數(shù)是幾.2,完成練習九第1-3 題；第1,2 題；出示題目,明確要求,同學完成題目；完成第3 題；老師引導(dǎo)同學懂得題目要求；同學完成練習；適

56、6 只”和“ .只”作比較,加深同學對基數(shù)意義和序 當引導(dǎo)同學對“ 數(shù)意義的懂得；55 第 55 頁,共 167 頁四,課堂總結(jié)五,板書設(shè)計六,作業(yè)七,教學反思; 其次課時6和7 的組成備課時間：上課時間：教學目標1,使同學把握6,7 的組成；2,培養(yǎng)同學動手操作才能和思維才能；教學重點：把握6 和7 的組成；教學難點：初步培養(yǎng)同學的類推才能；教具,學具預(yù)備56 第 56 頁,共 167 頁小棒7 根,小圓片7 個；教學過程一,復(fù)習1,數(shù)數(shù)：從1 數(shù)到7；從7 數(shù)到1；2,口答；6 前面是幾？6 后面是幾？與5 相鄰的是幾？二,新授1,教學6 的組成；把6 個小圓片給涂上2 種顏色,可以怎樣填

57、？打開書第41 頁；在書上給小圓片涂色,老師巡察；（老師可以指導(dǎo)同學有次序的涂色；）讓同學結(jié)合自己涂的小圓片,完整填出 6 的組成；指名回答,老師板書；2,教學7 的組成；問：將7 個小方塊分成兩堆,有幾種分法呢？同學動手操作；小組內(nèi)爭辯,有幾種分法？同學反饋,老師板書：7 7 7 / / / 6 1 5 2 4 3 57 第 57 頁,共 167 頁問: 我們看到了每一組, 仍能想到什么.三,練習 1,對口令；2,完成練習九的第4 題；四,板書設(shè)計五,作業(yè)六,教學反思; 第三課時6和7 的加減法備課時間：上課時間：教學目標：1,引導(dǎo)同學經(jīng)受依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減 法算式并算出得數(shù)

58、的探究過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實；2,把握得數(shù)是6和7的加法及6減幾,7減幾的減法的運算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算；3,利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的愛好和探究精神；58 第 58 頁,共 167 頁教學重點：把握得數(shù)是6 和7 的加法及6 減幾,7 減幾的減法的運算 方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算；教學難點：利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的愛好和探究精神；教具,學具預(yù)備1,老師預(yù)備第42 頁情境圖；2,同學預(yù)備7 根小棒,7 個小圓片,7 朵花 模型 ,7 個三角形 等學具；教學過程一,復(fù)習1,口算；2+l= l+2 3+1 1+3 4+1= 1+4=

59、2+3= 3+2= 運算后指定一至二題讓同學說一說是怎樣算的；2,對口令；二,新課1,談話導(dǎo)入；同學們都會運算得數(shù)是2,3,4,5 的加法和5,4,3,2 減幾的 減法了,從這節(jié)課開頭我們就學習這方面的內(nèi)容；板書課題：6,7 的加減法；2,學習依據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式；1 同學擺小棒 兩人一組面對面地坐 ；老師提示同學一邊擺5 根,一邊擺1 根,然后要求兩個同學都按59 第 59 頁,共 167 頁照從左到右的次序進行觀看,并各寫出一個加法算式；2 同學匯報,溝通自己所寫的加法算式；板書：5+l 1+5 問：寫出的兩個算式相同嗎.問：大家都是依據(jù)同一組小棒寫出的算式,為什么兩個

60、算式不相同. 師：由于每一組的兩個小伴侶坐的方位不同,觀看的角度也不相同,所以寫出的算式就不相同；3 先讓同學運算5+1 和1+5 的得數(shù),然后說一說自己運算的方 法；4 引導(dǎo)同學比較5+16 和1+56；師：請同學們仔細觀看一下,這兩個算式什么相同,什么不相同.3,學習第42 頁“擺一擺”的三組例題；1 讓同學自由擺學具,并說出加減法算式；2 學習“擺一擺”第一組例題；同學擺花,先擺加法算式后擺減法算式,邊擺邊運算；讓同學溝通自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的；3 學習“擺一擺”其次組例題；同學擺小棒算7-2 和7-5 ,并在方框里填得數(shù)；引導(dǎo)同學比較5+27 和2+57,