《母親的恩情》教學設計

1、母親的恩情教學設計教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟。理解游子吟的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。教學過程導入：上節(jié)課我們學習的母親的恩情（齊讀課題），唐朝有個詩人，名叫孟郊，他寫了一首著名的小詩游子吟，誰愿意飽含深情地朗讀一下？指名讀。齊讀。讀了小詩，你想知道些什么？（a 這首詩是什么意思？ b 怎么會寫這首詩？）我們認真學習課文，就能知道這些問題的答案了。學習第一、二自然段自讀第一自然段，讀后找出最讓你感動的句子，說說你的感受交流：a 出示： 夜深了， 母親還在油燈下一針針一線線地縫著。 體會 “母親的恩情”，從“夜深了”

2、、“一針針一線線”特別能感受到。哪個小朋友知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢？ （這里隱藏著一種民間風俗，家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細密， 要不然， 出門人的歸期就會延遲。 母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來。） 誰能把這句話讀好，讓我們感受到母親縫衣的認真仔細。（指名讀，齊讀）b出示：她想，孩兒這次出遠門還不知道什么時候才能回來母親邊縫衣邊會想些什么呢？（學生交流）是??！真是兒行千里母擔憂??？一針一線都凝聚著母親的深情。 讓我們用擔心的語氣來讀好這句話。（指名讀，齊讀）3、齊讀第一自然段學習第二自然段1、 出示圖片：仔細看圖，想象一下母親的表情可能是什么

3、樣子的？她會說些什么呢？2、出示第二自然段內容，請同桌先讀讀這一自然段，然后分角色演一演。3、指名演一演，評價好不好。4、 既然你體會到了這種感情， 那么請你帶著感情來讀一讀母親的話。出示：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！”體會母親的擔心，盼望兒子早日歸來。（指名讀，齊讀）5、聽著母親的“嘮叨”，每一個人都會感到母愛的細膩、深情，感到母愛的溫暖幸福， 你們?yōu)槊辖加羞@樣一位好母親而驕傲高興嗎？6、孟郊聽了不住地點頭?！安蛔〉攸c頭”是什么樣子的？請你來做一做， 說明了什么？他看到了什么？ （母親的頭上又多了幾根白發(fā)），為什么孟郊看到母親的白發(fā)，眼睛濕潤了？他會對母親說些什么？母子兩個依依惜

4、別，讓我們一起把這第二自然段讀一下，讀出母親對孟郊的愛，體會母親的恩情。、 讀到這里，誰會用詩句來概括一下這兩個自然段的意思。出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（齊讀）（四）學習第三自然段孟郊告別了母親，獨自一人上路了。 （出示圖3）你看到了什么？指名讀第三自然段。思考孟郊看到了什么？想到了什么？交流：a 看到：太陽出來了，小草生機勃勃。什么叫“生機勃勃”？路邊的小草怎么會這樣生機勃勃呢？ b 孟郊看到此情此景，會有什么樣的感受呢？ （學生交流 ）母親的慈愛， 不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！反問句：你會不會換一種說法，使它意思不變。把太陽比作什么？把小草比作什么？這句話的意思是什么？這就是“誰言寸草心，報得三春暉！”齊讀第三自然段學習第五自然段引讀，從這里你知道了什么？從“永遠”“銘記”“ 50 歲”體會詩人對母親的敬愛和懷念之情。學習第四自然段齊誦古詩?？焖贋g覽，詩文對照，小組討論，畫出能解釋詩