2022年一級心理健康教案全套

1、教學內 我上學啦 教材版本 南京高校版 容 教案屬 性 教學目 標 教學重 共 1課時 第 1課時 課 型 新授課 1,感受自己在成長中得變化,高興地適應學校生活,向往做個好同學； 2,熟識學校環(huán)境,初步明白學校設施得功能,體會社會對兒童得關愛； 3,熟識任課老師與班級同學,寵愛與她們交往； 感受自己在成長中得變化,高興地適應學校生活,向往做個好同學； 點 教學難 如何做一個好同學； 點 教學準 課件 備 教學過程 修注欄 一,天真屋 1,師：從今日開頭,您們就就是學校生了！上學后,您們將學到許 多本領與學問, 仍能結識許多新老師, 新同學, 這就是多么高興得事啊！ 小伴侶們能 向其她同學介紹

2、一下自己嗎？讓其她小伴侶記住您, 明白您嗎？ 2,每 個小伴侶作自我介紹； 3,說一說您記住了哪個小伴侶得名字,您愿意與誰做伴侶； 二,談天 室 1,師：我們小伴侶們現在就是一名光榮得學校生了, 學校生活與幼兒園 生活可就是大不相同得喲！您們知道有哪些不同得嗎？ 2,同桌相互說一說； 3,全班溝通： （1）課桌,座位跟幼兒園不一樣； （2）書本不一樣； （3）課表不 一樣； （4）要預備得學習用品也不一樣； 4,師：我們上一年級要預備哪些學習用品呢 .生先說一說,師再做補 第 1 頁,共 29 頁充； 三,玩耍角 課件出示書上得四幅圖畫； 師：請在您已做好得事情下涂上三顆星； 一個好同學呢？

3、四,加油站 全班溝通：我們應當怎樣做 師帶領同學到校內里走一圈,讓同學熟識自己得校內環(huán)境,增進對學校 得靠近感；通過采訪有關人員,明白學校設施,設備及其功能； 作 業(yè) 告知爸爸媽媽,您今日學會了什么； 設 計 板 書 我上學啦 設 計 教學內 自己得事情自己做 教材版本 南京高校版 容 教案屬 性 教學目 標 教學重 共 1 課時 第 1 課時 課 型 新授課 1, 知道自己得事情自己做,懂得自己得事情自己做就是愛勞動得表現,就是光 榮得； 2,愿意做個愛勞動得好孩子,學會做簡潔得家務,做力所能及得事； 不會做得事情學著做,克服依靠心理； 點 教學難 熟識自己得事情自己做得重要性； 點 教學準

4、 多媒體 備 教學過程 修注欄 第 2 頁,共 29 頁一,天真屋 1,課件出示書上得五幅圖畫, 分別說一說圖上得小伴侶在干什么； 2, 師：請小伴侶找出圖畫中自己能做得事情,并給五角星涂色； 3,師： 我們現在已經就是學校生了,自己能做得事情要自己做； 二,談天室 1,師：在家里,明明想自己把穿臟了得球鞋洗一洗,媽媽卻說： “您仍 小,仍就是讓媽媽洗吧！ ”明明該怎么辦呢？ 2,同桌相互說一說； 3,全班溝通； 三,玩耍角 1,活動一：生日 會 出示情境圖：圖上有哪些小動物,它們在干什么？ 師：您去參加小兔 得生日慶祝會,您會怎么做？ 全班溝通； 2,活動二：比一比 競賽：整理書包,瞧誰做得

5、又快又整齊； 同桌相互檢查； 夸獎做得 好得同學； 四,加油站 1,說一說下面得事情您會做嗎？ 穿衣 刷牙 洗臉 疊被 掃地 系鞋帶 削鉛筆 整理書包 整 理課桌 （1） 同桌先相互說一說； （3） 自己不會做得,該怎么 （2） 組內溝通,瞧瞧誰做得最多； 辦呢？ 2,請向媽媽與同學們請教： （1）怎么穿衣服又快又好 呢？ （2）怎么鋪床, 疊被呢？ （3）怎么整理書包呢？ 五,小結； 師：自己得事情自己做,少給人添麻煩,從小培養(yǎng)生活自理得才能,養(yǎng) 成愛勞動得好習慣；老師信任您們確定會成為自己得事情自己做得好孩 子； 作 業(yè) 告知爸爸媽媽,以后要自己得事情自己做,請爸爸媽媽監(jiān)督您,支 設 持您

6、； 計 第 3 頁,共 29 頁板 書 設 自己得事情自己做 計 教學內 容 共 1 找呀找伴侶 課時 教材版本 南京高校版 教案屬 課時 第 1課 型 新授課 性 1 使同學明白要查找到真正得好伴侶,自己第一應當付出真誠,關懷,信任； 增進相互間得明白,加深彼此得感情； 教學目 標 2 通過猜一猜,制作名片等方法來幫忙同學們找到新得伴侶；并且體 會到擁有好伴侶得輕盈感； 3 把自己得輕盈與伴侶共享,同時也共享伴侶得愉悅； 教學重 點 讓同學通過找伴侶能夠更快地適應環(huán)境； 教學難 點 在教學活動中,體驗到擁有好伴侶得輕盈感； 教學準 多媒體 備 教學過程 修注欄 一, 天真屋 玩耍導入 師：同

7、學們,我們第一來做一個玩耍 - 邀請舞；大家都找到了舞 伴,找到了伴侶,您心里感到怎樣？ 師：在生活中,許多人擁有許多伴侶,與伴侶一起學習,一起玩,遇到 問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真興奮呀！可就是有得同學卻不 知怎樣交伴侶,她們與同學得關系總就是平平淡淡得；有得人,這也瞧 不慣,那也合不來, 甚至仍愛與別人鬧別扭； 在今日得心理輔導活動中, 老師將相伴您們一起探討怎樣才能交上更多得伴侶； （出示課題 - 找 呀找呀找伴侶） 二,活動與訓練 師：同學們,您們在交伴侶中有沒有遇到什么困難？其實在生活中,結 第 4 頁,共 29 頁交伴侶獵取珍貴得友情,并不就是一件難事,要想獵取飽滿而紅艷得

8、友 情果實,第一要做到伴侶之間相互明白,盡可能多地去明白您伴侶得愛 好,特長,個性等等；現在老師要向您們出示四張檔案卡,請同學們猜 一猜檔案卡上所寫得就是我們其中得哪幾位同學； （多媒體出示檔案 卡） 師：您們已經勝利地猜出了檔案卡上得四位同學,當然在她們身 上仍有其她得一些愛好,個性,特長等等,連馬老師也不太明白,您們 已經相處了很長得時間,信任您們對她們確定有更深刻得明白,您們能 不能告知我？ 三,制名片,找伴侶 我長著（大大得或小小得）眼睛,我就是一個 （男孩或者女孩, 我（胖胖得,瘦瘦得,不胖不瘦得） ,我得頭發(fā)（長長得,短短 得）,我最大得特點就是；猜猜我就是誰吧！ 制作好名片以后貼

9、在教室后墻；大家一起來找伴侶！找找我,認認您您 得臉形圓圓得, 您得眼睛細細得, 您得鼻子挺挺得, 您得嘴巴翹翹得； 找到好伴侶之后請同學們來介紹您們得好伴侶；在介紹好伴侶得時候要 留意以下幾點： 1,上臺要大膽； 2,說話要嘹亮； 3,要介紹清楚； 現在大家都找到好伴侶了,那么我們怎么樣與我們得好伴侶相處與伴侶 相處得方法： 1,有好得東西與伴侶共享 2,同學之間團結友愛,相 互幫忙 總結：同學們, 今日您們得收成可真不少, 我們共同講座了交友得要領, 信任通過您們得努力確定會交上更多得伴侶,期望老師我也能成為您們 最好得伴侶；友情就像一棵樹,要用真誠,關懷,信任,細心地去呵護 它,它就可以

10、輕盈地伸展著枝條,旺盛地成長成一片蔥郁； 作 業(yè) 設 告知爸爸媽媽,您今日學會了什么； 計 第 5 頁,共 29 頁板 書 設 找呀找伴侶 計 教學內 容 教案屬 性 教學目 標 我與我得小伙伴 教材版本 南京高校版 共 1 課時 第 1 課時 課 型 新授課 1,在輕松得環(huán)境中放開自己得心靈, 輕盈地交伴侶, 表達自己真實得心理想法； 2,在漂亮,淺顯得語言中調整自己得心理行為； 教學重 在教學活動中,體驗到擁有好伴侶得輕盈感； 點 教學難 點 在教學活動中,體驗到擁有好伴侶得輕盈感； 教學準 多媒體 備 一, 天真屋 教學過程 修注欄 輕松活動 營造輕松得心理氛圍（播放輕緩得音樂）伴著輕緩

11、得音樂,請同學 任憑找個位置,擺個舒適得姿勢坐下來,閉上眼睛； 老師配樂解說： “讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳, 讓輕盈來到我們中間吧； ” “早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒適！ ” “爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我！我,就是個輕盈得孩子！ ” （請大家睜開眼睛） 二,玩耍找伴侶主動與別人溝通 同學們面對面圍成兩個圓圈；不停地交換位置,用語言與動作熟識新朋 友； 1,師生熟識 2,同學玩耍,相互熟識 “想不想熟識一下新伴侶？” （1）爭辯： 第 6 頁,共 29 頁怎么熟識新伴侶呢？ （2）玩耍找伴侶 “那我們來玩?zhèn)€找伴侶得玩耍,熟識一下新伴侶,好嗎？”一半同學圍 成圓圈站好

12、,別一半同學去找伴侶,老師用語言得動作提示同學問候, 相互介紹； （3）找個新伴侶聊談天； 3表達：“當您與新伴侶說 “您好”,擁抱伴侶得時候, 您有什么感覺？” 4,小結“生活中不能沒有伴侶,有了伴侶,就有了輕盈；老師期望同學 們有更多得伴侶 三,玩耍樹林閑逛關愛伴侶,信任伴侶 牽著小手在“小樹林”閑逛； 1,請一對小伴侶先走走,隨機問一下她們得感覺； “同學們,想到樹林去閑逛嗎？” 閉上小眼睛,讓伴侶 （信任,放心,） 2,說一說感受您閉上眼睛走,伴侶牽著您得手,在“樹林”閑逛,有什 么感覺呢？” 3,全體同學伴著音樂在“樹林”里閑逛；老師隨機夸獎大膽不睜眼瞧得 同學以及細心照管伴侶得同學

13、； 4,小結：信任您得伴侶, 幫忙您得伴侶, 就是一件特殊輕盈得事情； 四, 玩耍跟我不一樣勇敢地承認錯誤 老師說相反得話,跟老師說做相反得動作,假如錯了,就舉起小手,大 聲說：“對不起,我錯了； ” 1,跟老師說得相反； 2,跟老師做相反得動作；隨機夸獎主動認錯得孩子； 3,小結：勇敢地承認錯誤,做個懇切得好孩子,您會變得更輕盈 五, 玩耍馬蘭花嘗試合作,體驗合作得輕盈； 1,玩耍規(guī)章：（一 起說）馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞得人們在說話,請您馬 上就開花,開了幾瓣花？ 老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團） ；沒有找到伴侶得同學連續(xù)舉起 小手,大聲說“對不起,我錯了； 2,同學玩耍；

14、老師留意忽易忽難, 最終讓每個同學都享受勝利得輕盈； 六,小結： 老師期望同學們每天輕盈,做個人人寵愛得輕盈伙伴 第 7 頁,共 29 頁作 業(yè) 告知爸爸媽媽,您今日學會了什么； 設 計 板 書 我與我得小伙伴 設 計 教學內 校內“紅綠燈” 教材版本 南京高校版 容 教案屬 性 教學目 標 教學重 共 1課時 第 1 課時 課 型 新授課 1, 引導同學熟識在學校里,哪些事情能做,哪些事情不能做； 2,培養(yǎng)孩子自覺遵守校內規(guī)章得習慣； 熟識規(guī)章得重要性； 點 教學難 熟識遵守校規(guī)得重要性 點 教學準 圖片,多媒體 備 教學過程 修注欄 一,新課導入 同學們,上課鈴聲響了,我們應當做什么？這說

15、明白什么？（同學自由 說）導入新課； 二,新課： （一）天真屋 出示情境圖 P20 頁, 師：小伴侶為什么哭了？紅燈為什么會 第 8 頁,共 29 頁亮？ 同桌溝通爭辯； 明確：遲到屬于違反校規(guī)得行為,所以紅燈會亮； （二）談天室 1,入學一個月,小伴侶們都學會了哪些新本領？ 2,就是啊,只有課堂上用心聽講,才能學到更多新本領；為了讓同 學們上課更有精神,每節(jié)課得下課都有特殊鐘休息時間,寵愛下課嗎？ 為什么？ 3,歸納：支配課間特殊鐘休息得緣由, 就是想讓同學們放松一下精 神；上上廁所,喝點兒水；做做小玩耍,開展一些有益得活動,不能大 喊大叫,不能追逐打鬧；才能精神飽滿地上好下一節(jié)課； 4,上

16、下 樓梯要留意什么問題？ 明確：上下樓梯要懂得謙讓,靠右慢慢走； （三）玩耍角 1,紅燈說：校內里哪些事情不能做,我能提示您； 2,綠燈說：校內 里哪些事情應當做,我能告知您； （四）加油站 師：與小伙伴一起做一個“紅燈”或“綠燈”得提示牌,放在班級里, 提示大家自覺遵守校內里得規(guī)章,好嗎？趕快行動吧！ 作 業(yè) 告知爸爸媽媽, 在學校里,哪些事情不行以做, 哪些事情應當多做； 設 計 板 書 校內“紅綠燈” 設 計 教學內 來客人啦 教材版本 南京高校版 容 教案屬 性 教學目 標 共 1課時 第 1課時 課 型 新授課 1,熟識“客人”這兩個字,明白接待客人得基本禮節(jié)； 2,通過通過創(chuàng)設情境

17、, 讓同學練習接待客人, 訓練同學做個有禮貌得好孩子； 3,通過學習與訓練,提高同學得交往才能與社會適應才能； 第 9 頁,共 29 頁教學重 使同學懂得要敬重客人,知道接待客人時候得基本禮節(jié)； 點 教學難 使同學做到有禮貌得接待客人； 點 教學準 多媒體 備 教學過程 修注欄 一,天真屋 師：同學們,您們家里都來過客人嗎？ 有兩位小伴侶“樂樂”與“花花” ,她們家里來了客人,我們瞧瞧她就是 怎么做得吧； 二,談天室 師生爭辯：花花與樂樂誰做得好？我們應當向誰學習？ 我們應當怎么做？ 家里來客人時, 明確：客人來了,敲門,同學開門詢問來者,把客人迎進來,請客人坐 下,倒茶,拿水果； 三,玩耍角

18、 爸爸得客人來了,明明與爸爸把客人迎進門,明明為客人端上茶水,然 后安靜地聽大人們談天； 家里來了客人,您就是怎么做得呢？ 請小伴侶們先與同桌得小伴侶說一說,然后指生說一說； 再次明確：客人來了,敲門,同學開門詢問來者,把客人迎進來,請客 人坐下,倒茶,拿水果,然后安靜地聽大人們談天； 四,加油站 角色扮演 四至六個小伴侶組成一個小組, 分別扮演爸爸, 媽媽,客人,自己； 按 上面得情境進行角色扮演；請小伴侶們自己設計臺詞與動作； 客人來 了,爸爸說： 媽媽說： 客人說： 我說： 作 請教爸爸媽媽, 家里來客人了, 自己仍應當做些什么呢？請爸爸媽 業(yè) 媽幫忙自己； 第 10 頁,共 29 頁設

19、 計 板 書 客人來啦 設 計 教學內 不興奮得時候 教材版本 南京高校版 容 教案屬 性 教學目 標 教學重 點 共 1課時 第 1 課時 課 型 新授課 1,引導同學們表達自己曾經受得不興奮得事兒,讓大家明白,每個人都會有不開 心得時候； 2,引導同學體驗向靠近得人訴說不興奮得事兒,對自己有很大好處； 引導同學們表達自己曾經受得不興奮得事兒,讓大家明白,每個人都會有不興奮 得時候； 教學難 引導同學體驗向靠近得人訴說不興奮得事兒,對自己有很大好處； 點 教學準 備 圖片,多媒體 教學過程 修注欄 （一）故事導入： 1,老師：表達“不興奮得三只小狐貍”得故事； 動物學校里,正在舉辦一場杰出得

20、拔河競賽；參賽得雙方就是小狐貍隊 與小花狗隊； 三只小狐貍拿出全身得力氣拼命拔, 可意外得事兒發(fā)生了： 黃色得小狐貍腳下一滑,竟摔倒在上；結果,優(yōu)勝者得獎牌掛在了三只 小花狗得脖子上；小狐貍們可不服氣了； 回到家里,狐貍媽媽做了好多好吃得菜勸慰三只小狐貍；可就是呢,她 們誰也不愿吃； 那只紅色得小狐貍把碗推到一邊,生著悶氣； 那只黃色得小狐貍更就是氣得把碗摔到了地上； 第 11 頁,共 29 頁只有棕色得小狐貍向媽媽說著自己得說著自己得心情； （二）感悟體會： 1,老師：同學們,小狐貍隊輸掉了競賽,心里當然很不興奮；可就是, 大家想一想,紅色得小狐貍,黃色得小狐貍與棕色得小狐貍這樣做,對 她們

21、自己有什么好處嗎？ 請同學們分三組進行爭辯,回答“詢問臺”上得三個問題； 說明：對第一個問題得回答,老師應把握得重點：生悶氣不能轉變競賽 結果,而可能使自己什么都不想干； 對其次個問題得回答,老師應把握得重點：不講理地大發(fā)脾氣會讓別人 （如媽媽）很憤慨,不愿意跟您講話； 對第三個問題得回答,老師應把握得重點：跟最疼愛與關懷自己得人說 不興奮得事,會得到懂得,勸慰與鼓勵,心里會好受些； （三）活動天地： 1,“我得好伙伴就是誰？”活動； 老師：同學們在班里確定都有自己得好伙伴,請您們告知老師,她們就 是誰？ 在同學們說出自己得好伙伴后,老師可把她們得座位調到一起； 老師：老師交給好伙伴們一個任務

22、：請您把自己最近感到不興奮得一件 事兒說給好伙伴聽； 2,“像我這樣說“活動； 在前一活動中,老師可選擇 3 5 對講得好得伙伴預備上臺作對話表 演； 老師：老師發(fā)覺,我們班有幾對好伙伴剛才說得很自然,也很感人,我 們請她們把說得話給我們全班同學表演一下,好嗎？ （同學們表演） 老師：同學們,當我們感到不興奮得時候,我們應當學會向自己寵愛得 人如爸爸,媽媽,爺爺,奶奶或好伴侶說出自己得不興奮；這樣,我們 心里得不興奮就少了一半； （四）實踐練習： 1,小伴侶,您遇到過不興奮得事嗎？您就是怎樣解決得？與身邊得小伙 伴說一說； 第 12 頁,共 29 頁作 業(yè) 設 有不興奮得事,請您跟爸爸媽媽一起

23、聊聊,好嗎？ 計 板 書 不興奮得時候 設 計 教學內 容 教案屬 性 教學目 標 學習得樂趣 教材版本 南京高校版 共 1 課時 第 1 課時 課 型 新授課 1,讓同學在活動中體會到學習得輕盈,激發(fā)同學得學習愛好； 2,讓同學感覺到世界真奇妙；學習,讓我們打開了通向世界得窗口,變得更加聰 明； 教學重 點 讓同學在活動中體會到學習得輕盈,激發(fā)同學得學習愛好； 教學難 通過學習,讓同學把學習當做一件輕盈得事； 點 教學準 備 圖片,多媒體 教學過程 修注欄 一,老師導言： 通過幾周得學習,您學會了哪些本領？您得心情怎樣？ 1, 先請幾位組長上臺表達；如： （1）我會寫“爸爸”與“媽媽”了（在

24、黑板上呈現） ； （2） 我能瞧書了（把瞧過得故事,兒歌講出來） ； （3）我會做廣播操了 （做一做）； , （4）我會唱歌啦！ 2,分組活動（ 6 至 8 人一組）；活動終止各組推選一名發(fā)言最好得 第 13 頁,共 29 頁同學向全班同學介紹這些本領哪里來？ 3,設置“為什么”競賽題,放出漂亮得音樂,讓同學在音樂中,回答出 題目,充分體會學習勝利得甘甜；小鳥為什么會飛？ 眼睛為什么不怕 冷？ 雪糕為什么拿出來就化了？ 魚兒為什么不能離開水？ 為什么 有些花就是香得？ 夏天為什么不下雪？ 二,您就是不有許多“為什么”誰能幫您解答這些問題呢？ 讀一讀：兒歌學習最輕盈 早晨太陽東邊起,背起書包上學

25、 去； 今日老師教我 1+1,明天老師教我 a,b,c ； 唱歌, 跳舞,學畫畫,會寫字來會做題； 從小想當科學家,從小我就 愛學習； 學到學問與文化,明白許多怪問題； 爸爸媽 媽來夸我,爺爺奶奶笑瞇瞇； 假如有人來問我,什么使您最快 樂？ 我就驕傲地告知她,最輕盈得就是學習； 三,想一 想： 既然學習就是輕盈得,您與同學一起談一談學習得好處與樂趣在哪 里？ 四,送您幾句話： 1,學習就是辛苦,可也帶來不少高興； 2,學習可以給人帶來高興與勝利得輕盈； 五,玩耍 用一張紙對折,再對折,然后再對折,最終有幾個長方形？ 六, 總結： 學習就是一項很好玩得活動,您越就是學習仔細,努力,學習越有 趣；

26、假如您不信,就試試瞧吧！ 作 業(yè) 設 回家后與爸爸媽媽溝通學習得樂趣 計 第 14 頁,共 29 頁板 書 設 學習得樂趣 計 教學內 容 對不起,沒關系 教材版本 南京高校版 教案屬 共 1 課時 第 1 課時 課 型 新授課 性 1,認知目標： 讓同學懂得寬容得含義,熟識寬容就是一種積極得心理品質； 熟識寬容中意義與重要性,增強與人相處時適當寬容中意識； 2,情感目標： 教學目 體驗寬容帶來得愉悅與輕盈得心境,培養(yǎng)寬容待人得道德情感與處世態(tài)度； 標 讓同學在活動中體驗寬容,在體驗中感悟寬容,在感悟中升華寬容,懂得寬容就 是一種愛,就是一種境域,就是一種美德 3,行為目標： 讓同學學會培養(yǎng)寬

27、容得三個步驟： 1,平復心情； 2,分析緣由； 3,將心比心；能 與她人與睦相處,收成輕盈,收成友情,提高人際交往才能； 教學重 熟識寬容中意義與重要性；如何在生活中做到寬容； 點 教學難 在實際生活中,能時刻用寬容得態(tài)度來對待她人,營造良好得人際關系,提升自 點 我得心理健康水平； 1,小明與小花得故事 教學準 備 2,1 張名牌 3,小卡片；彩色便簽紙 1,“友情樹”彩色貼紙 5,藝術字道具 教學過程 修注欄 第 15 頁,共 29 頁一, 開頭 播放首頁 PPT 二,情境導入： 師：孩子們,歡迎來到心理課堂； 第一,老師邀請大家玩一個小玩?！扒山馐纸Y； ” 玩耍規(guī)章： 1,兩人一組,一個

28、同學背對著另一個同學站立, 雙手與對方交叉握住 （左 手握住對方得右手） 2,“手結”不準松開；盡快解開“手結” ,成手拉手狀； 音樂停止,玩耍終止； 師：請勝利得同學談談勝利得要領； 勝利得同學：其中得一個人先轉身； 師：在剛才得玩耍中,一個主動得轉身,解開了兩個人得手結；假如, 那背對著我們得就是與我們有誤會與沖突得伴侶,那么,我們又該如何 “轉身” 去解開彼此得心結呢？這就就是我們今日得主題, “對不起, 沒 關系”學會？ 同學：寬容； 三,熟識寬容： 老師板書：學會寬容 師：您覺得什么樣得表現就是寬容呢？您對寬容就是怎么懂得得呢？ 同學回答；（選取 2 名） 師：剛剛大家談了自己對寬容

29、得瞧法；但就是,我們在坐得每一位同學 都有著不同得性格,來自不同得家庭,有著不同得成長經受；因此,在 與別人得交往過程中,難免產生一些誤會與摩擦；這時,我們選擇寬容 或者不寬容,究竟會給我們自己與伴侶帶來怎樣不同得影響呢？ 四,感受寬容 心理劇表演 師：請四位同學,二人一組,現場表演； 故事情節(jié)：中午,吃飯排隊時,小花不當心踩了小明一腳； 情境一： 小明憤慨地對小花說： “太不像話了,您不知道瞧路?。?！ ” 第 16 頁,共 29 頁小花說：“喊什么喊？踩您又怎樣？我又不就是有意得！ ”； 兩人爭執(zhí)不休； 情境二： 小明沒有說話； 小花馬上賠禮：“真就是對不起,踩了您得腳！我不就是有意得！ ”

30、 小明說：“人這么多,您不就是有意得,沒關系； ” 師：（1）兩個“小明”,心情有何不同？表演同學自己回答； （2）兩個“小花”,您心情如何？怎么瞧待小明？ （3）大家愿意與故事中得哪個人做伴侶呢？說說您得緣由； 同學發(fā)言； 師：兩個情境中得主人公經受了同樣得事情,為什么故事得結局卻很不 同呢？ 同學回答； 師：同學們,寬容就是需要學習得；面對誤會與沖突,如何做到對她人 寬容呢？請大家小組自由爭辯（三分鐘） 小組自由爭辯； 老師引導同學：如何做到寬容；老師粘貼心型卡片； 小組發(fā)言：（好點子：心情安靜；想想緣由,將心比心） 老師板書： 張貼三個點子； 五,踐行寬容 師：孩子們,如何讓對伴侶得寬容

31、心幫忙友情樹強壯成長呢？不僅僅需 要懂得這三個好點子,更要在實際生活中真正地去做； “班級寬容之星”選舉 師：老師來問問大家,在咱們五一班,在您得身邊,有待人謙讓寬容得 伴侶嗎？誰就是您心目中得“班級寬容之星”呢？ 小組自由爭辯（兩分鐘） ,推選“寬容之星” ； 小組爭辯； （音樂）小組長贈送卡片,送給心目中得“寬容之星” ； 五,內化寬容 師：寬容,就是一種美德；伴侶,會由于您得寬容而靠近您,支持您, 頌揚您！我們一起見證了她們得情感得表達,讓我們一起為她們鼓鼓掌 第 17 頁,共 29 頁吧！ 師：孩子們,期望與寬容得人做伴侶得,請舉手！ 同學舉手； 師：我們每一個人都期望與寬容得人做伴侶

32、；那么,我們做為別人得朋 友,就是不就是應當也做到寬容？ 老師：噓！請不要說； 您就是一個寬容得人嗎？ 現在,請大家輕輕地閉上眼睛,悄悄地,悄悄地想一想：在您與伴侶得 相處中,有沒有由于自己得不寬容,而曾經損害了您得伴侶呢？ 假如,時間可以倒流,您會如何重新選擇呢？（輕音樂） 假如您想好了,請睜開眼睛,把您想要說得話寫在信紙上； （三分鐘） 同學書寫； 師：我們得友情需要寬容,我們得寬容需要表達；假如您愿意與大家一 起共享您們得故事,請舉手示意；走到她得身邊,把您得話念給她聽； 同學互動； 師：感謝您們；讓我們見證了伴侶間得寬容與真誠； 請您們兩個一起把卡片張貼在我們得寬容樹上吧； （全體鼓掌

33、） 再請一組； 老師總結： 師：同學們,在生活中,當別人不當心損害您時,請寬容地說聲“沒關 系”,由于您會收成輕盈,收成友情,收成美好得生活；我們得生活確定 會“由于您,由于我”變得更加與諧,輕盈！ 請全體起立,我們一起來學由于您,由于我舞蹈視頻； 課堂終止； 作 業(yè) 設 回到家與父母溝通今日得收成 計 第 18 頁,共 29 頁板 書 設 對不起,沒關系 計 教學內 容 共 1我能堅持 教材版本 南京高校版 教案屬 課時 第 1課時 課 型 新授課 性 教學目 1, 懂得堅持中意義與好處； 標 2, 學做一個有毅力,有堅持力得孩子； 教學重 懂得堅持中意義與好處； 點 教學難 點 如何做一個

34、能堅持得孩子； 教學準 多媒體 備 教學過程 修注欄 一,天真屋 1,師：累了得時候,怎么辦呢？ 2,介紹事例： 麗麗在學舞蹈,每天很累,她覺得實在太辛苦了, 自己快堅持不下去了； 3,說一說：假如就是您,您會怎么辦呢？ 二,談天室 1,師：小華做作業(yè)做到很晚,其次天早上起不了床,她覺得好困??！這 個時候,她該怎么辦呢？她該怎么鼓勵自己呢？ 2,同桌相互說一說； 3,全班溝通： 4,師：每當我們堅持不住得時候,確定要好好地鼓勵自己,堅持就就是 勝利； 三,玩耍角 第 19 頁,共 29 頁請將一本書平放在自己得頭頂,瞧誰能在一分鐘內保持不動； 師：小 組內比比瞧,瞧瞧誰得堅持力最棒； 得學校生

35、呢 . 四,加油站 全班溝通：我們應當怎樣能堅持 請在一張 A4 大小得白紙上用筆畫一個直徑 1 厘米得大黑點,然后把紙貼 在墻上,定下神,盯住那個黑點,深深吸氣,慢慢呼氣,堅持一分鐘； 作 業(yè) 與爸爸媽媽一起完成“加油站”中得練習； 設 計 板 書 我能堅持 設 計 教學內 我要舉手發(fā)言 教材版本 南京高校版 容 教案屬 共 1課時 第 1課時 課 型 新授課 性 1,知道上課用眼,用耳,用腦得重要,初步學會用心聽講得方法； 教學目 2,體會上課仔細聽講,積極舉手發(fā)言得重要性,逐步養(yǎng)成遵守課堂秩序得習 標 慣； 3,懂得上課發(fā)言要先舉手,后發(fā)言,初步養(yǎng)成發(fā)言聲音嘹亮得習慣； 教學重 點 教學

36、難 點 教學準 通過學習知道上課仔細聽講,積極舉手發(fā)言得重要性,逐步養(yǎng)成遵守課堂秩序得 習慣； 課時耳朵要仔細聽老師得講課與同學得發(fā)言,邊聽邊想,不懂要問,雙手不搞小 動作； 圖片,多媒體 備 教學過程 修注欄 第 20 頁,共 29 頁一,出示課件,導入活動； 1,播放小故事小明得課堂 2,溝通爭辯 老師提問得時候,您就是怎么做得？ 老師提問得時候,您認為哪種做法最好？為什么？ 二,活動教學,豐富課堂； 活動 1： 上課怎么樣才算仔細聽講呢？ （1）怎樣才算會用眼睛呢？ 爭辯后歸納：老師講話,眼睛瞧著老師；老師寫字,眼睛瞧著黑板；瞧 在眼里,記在心里；同學發(fā)言,眼睛瞧著同學；讀書時,眼睛瞧著

37、書本； （2）訓練用眼“聽”指揮； 老師用不同內容訓練同學用眼； 如老師講話,同學發(fā)言,翻書朗讀等等； 學習兒歌：眼睛眼睛很重要,學好本領少不了； 老師講課瞧老師,同 學發(fā)言瞧同學； 瞧圖瞧書要仔細, 邊瞧邊想動腦筋； 仔細真學本領, 學會用眼頂重要； （3）出示耳朵模型明理； 耳朵與眼睛就是好伴侶,眼睛就是人體得照相機,耳朵就是人體得錄音 機,它能把聽到得聲音都錄在腦子里, 所以我們學習也要學會用耳朵； （4）怎樣才算會用耳朵呢？同學爭辯后歸納： 老師講課用心聽, 同學回 答仔細聽,邊聽邊想邊動腦,認仔細真學本領； （5）發(fā)言先舉手,聲音要嘹亮； A 爭辯：我們會用眼睛,也會用耳朵,上課想發(fā)

38、言應怎么做？ 歸納：要想發(fā)言先舉手,得到老師同意后,起立站正大聲講；沒有請到, 就放下手, 仔細聽別人講； 這就是對老師, 同學敬重與有禮貌得表現； B 示范舉手；小伴侶寫字,翻書用右手,舉手就應當用左手； C 小試驗明理；老師請坐在前排發(fā)言比較輕得同學講一句話,請后排 同 學講講就是否聽清楚； 學習兒歌：聲音要嘹亮,態(tài)度要大方；一句一句講,要講一般話； D 發(fā)言訓練； 老師提簡潔得問題, 請同學回答, 依據兒歌進行評 議； 活 動 2： 想一想, 瞧一瞧這些圖形, 它像什么？瞧誰舉手最積極, 并且想得最多, 第 21 頁,共 29 頁最好玩； 三,加油站：請您積極舉手,告知同學們您有什么感覺

39、？ 四,小結：今日我們知道了上課怎樣用眼睛,耳朵,嘴巴,腦子來學習, 更要積極舉手發(fā)言,期望大家按要求去做；我想我們確定能學到本領, 成為一名愛學習得好同學； 作 業(yè) 設 告知爸爸媽媽今日上課您舉手發(fā)言了嗎？ 計 板 書 我要舉手發(fā)言 設 計 教學內 我可以接受批判 教材版本 南京高校版 容 教案屬 性 教學目 標 共 1 課時 第 1 課時 課 型 新授課 1,體會受到批判得感受,學會如何排解不良心情； 2,在共享與溝通得過程中熟識到要虛心接受批判并努力改正得道理； 教學重 體會受到批判得感受,學會如何排解不良心情； 點 教學難 在共享與溝通得過程中熟識到要虛心接受批判并努力改正得道理； 點

40、 教學準 圖片,多媒體, 記錄一個您受批判得故事 備 教學過程 修注欄 一,出示課件,導入活動； （一）,談話導入 1,當您受到批判得時候您有什么樣得心情,說一說,畫一畫； 2,自 由談一談一次您受到批判得故事； 第 22 頁,共 29 頁（二） 1,小組爭辯 出示圖片,說一說下面得同學得行為誰做得對誰做得不對, 為什么？ 2, 說一說您有沒有遇到圖片上得情形,這就是應當怎么辦？大家一起出主 意； （三）,小劇場 1,觀瞧同學表演 2,摸索溝通：您要怎么做； 3,聽 故事,抒心情：小熊與伴侶們 （四）溝通升華 遇到批判覺得委屈不能把這種不良得心情放在心里, 要大膽得講出 來,作為批判她人得人您

41、也要耐心得跟她講解為什么批判她,并且?guī)兔?她想出好方法來解決這個問題；我們要學會善于虛心得接受她人得批判 并且準時得改正自己得錯誤； （三）親子共享 過去由于什么事被爸爸媽媽批判過嗎？今日向她們說 們您要改正錯誤了； 作 業(yè) “對不起”,告知她 設 告知爸爸媽媽我可以接受批判,有做錯得事情可以直接告知我？ 計 板 書 12 我可以接受批判 設 計 教學內 我已經長大了 教材版本 南京高校版 容 教案屬 性 教學目 標 共 1 課時 第 1課時 課 型 新授課 1, 引導感受成長得多姿多彩,體驗身體,心靈同成長得輕盈； 2,具有確定得生活自理才能；會關懷愛惜家人,感恩成長； 教學重 重視心情體驗

42、,感受成長輕盈,感恩家人師長； 點 第 23 頁,共 29 頁教學難 在共享與溝通得過程中感受成長輕盈； 點 教學準 圖片,多媒體 備 教學過程 修注欄 一, 激趣導入： 1,天真屋： 我們都長大了！下面得事您都能做到嗎？做到得話,給五角星涂色； 早睡 早起 做家務 晾衣服 2,溝通爭辯 老師得話：長大不僅包括身體得成長,也包括心理得成長； 同學們越來越懂事,知道自己得事情自己做,知道關懷,愛惜爸爸媽媽 了,知道幫忙別人了； 慶賀您們！ 二,玩耍角： 請給代表您自己能做得事情得花朵涂上您寵愛得顏色,來觀看您得大花 園吧！ 洗衣服 洗碗 擦桌子 三,加油站： 請大家把以前得照片拿出來,講講背后得

43、故事,瞧瞧自己得成 長； 四,親子共享 跟爸爸媽媽講講,自己在哪方面長大了,請爸爸媽媽給您提要求 吧！ 作 業(yè) 回家?guī)桶职謰寢屪鲂┝λ芗暗檬虑椋?設 計 板 書 我已經長大了 設 第 24 頁,共 29 頁計 教學內 我愛您們 教材版本 南京高校版 容 教案屬 共 1課時 第 1課時 課 型 新授課 性 1讓同學明白父母為自己得成長所付出得辛苦； 教學目 2懂得父母對自己得期盼,特殊要正確對待父母得嚴格要求及某些過激行 標 為； 3學習用愛心奉獻品德,從小事做起,從現在做起,用實際行動回報父母得愛； 教學重 學習用愛心奉獻品德,從小事做起,從現在做起,用實際行動回報父母得愛； 點 教學難 學習用愛心奉獻品德,從小事做起,從現在做起,用實際行動回報父母得愛； 點 教學準 圖片 備 教學過程 修注欄 一,出示課件,導入活動； （一）觀看故事輕盈得家 ； 提問： 1,小兔樂樂有一個輕盈而溫馨得家, 她們得心情會怎樣？ 聽樂樂在說什么？怎么說得？ 2,樂樂說出了自己對爸爸媽媽得愛,那您們愛爸爸,媽媽 嗎？ （二）小結： 愛一