2022年一本男孩子必讀的書教案

1、一本男孩子必讀的書教案一本男孩子必讀的書教案 教學(xué)內(nèi)容 11 一本男孩子必讀的書共幾課時(shí) 2 課型新授第幾課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)會本課 7 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的 懂得由生字組成的詞語；6 工人字只識不寫； 2 正確、流利地朗讀課文,明白課文的大致內(nèi)容； 3 初步明白魯濱遜的經(jīng)受并體會在困難的條件下學(xué)會生 存、學(xué)會頑強(qiáng)的人生道理；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,明白課文的大致內(nèi)容；難點(diǎn)：初步體會在困難的條件下學(xué)會生存、學(xué)會頑強(qiáng)的人 生道理；教學(xué)資源 相關(guān)材料： . 魯濱遜漂流記 . 第 2 頁 . 魯濱遜漂流記 .是 18 世紀(jì)英國聞名作家笛福的代表作品,也是英國乃至整個(gè)歐洲文學(xué)史上

2、第一部真正意義上的小說；三百多年來在世界各地讀者中廣泛流傳,歷久不衰；該書以 1708 年一名蘇格蘭水手航海遇險(xiǎn),最終漂流到一 個(gè)荒島上, 并且單獨(dú)留居了四年才被救回這一真實(shí)故事作為 素材,加工而成的；小說的主人公魯濱遜出身于一個(gè)英國中 產(chǎn)階級家庭,一生志在漫游四海；一次在去非洲航海的途中 遇到風(fēng)暴,只身一人漂流到一個(gè)無人的荒島上,開頭了一段 與世隔絕的生活；魯濱遜靠著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力,在荒島上頑強(qiáng)地生存下來；經(jīng)過了整整28 個(gè)年頭,才有一艘英國船路過該島,魯濱遜得以返回故土；笛福勝利地塑造了一個(gè)抱負(fù)的資產(chǎn)階級所應(yīng)具備的一切 特點(diǎn)英勇、聰慧、理性、勤勞、頑強(qiáng),也告知人們不管 遇到何種困難

3、,都要頑強(qiáng)地生存,上帝或許會拋棄你,但自 己永久不要拋棄自己！丹尼爾 笛福 丹尼爾 笛福 Daniel Defoe ,1660-1731 ,1660 年生于 但 英國倫敦； 1674 年,年輕的笛福就開頭學(xué)習(xí)當(dāng)一名牧師；他并不適合牧師這種工作,由于,正如他所制造出來的英雄魯濱孫一樣, 他的生活布滿了冒險(xiǎn)與刺激；1683 年,笛福曾被海盜俘虜過；這次的經(jīng)受,再加上一名曾經(jīng)在海上遇難的蘇格蘭水手的表達(dá),供應(yīng)了笛福寫作.魯濱孫漂流記 .這部膾第 3 頁炙人口的小說題材；雖然 .魯濱孫漂流記 .始終到笛福將近六十歲時(shí)才出版,它依舊為笛福帶來歷久不衰的聲譽(yù)；繼 .魯濱孫漂流記 .的勝利之后,接下來的五年

4、之中,笛福又間續(xù)寫了四本書,包括.生命 .、.冒險(xiǎn) .、.紅牌船長的海盜生涯.及.疫年大事記 .；笛福逝世于 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1731 年 4 月,享年 70 歲； 1. 自同學(xué)字新詞,練習(xí)正確美觀地書寫,完成 .習(xí)字冊 .； 2. 能正確、流利地朗讀詞語,畫出不懂得的詞,查字典寫好說明； 3. 正確流利地朗讀課文,對于最有感受的地方多讀幾遍； 4. 讀讀課文,想一想：課文中的“ 我是誰,這本男孩子必讀的書是什么書？；學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文3 分鐘 1 說說自己寵愛的書 2 齊讀課題； 3 說說對題目中感愛好的詞語；其次板塊：預(yù)習(xí)展現(xiàn)10 分鐘 3. 練寫一至二遍； 4. 同桌點(diǎn)

5、評；第 4 頁預(yù)習(xí)作業(yè) 2 1 讀精確以下詞語第一組：抽屜 緬懷帳篷 馴養(yǎng)鸚鵡其次組：膠帶粘補(bǔ) 觸礁 一艘小鋸 筐子 丑陋 2 訂正讀音；預(yù)習(xí)作業(yè) 3 1 指名朗讀展現(xiàn)； 2 在老師指導(dǎo)下練讀； 3 自由練讀； 4 同學(xué)評判；預(yù)習(xí)作業(yè) 4 答案預(yù)設(shè)：課文中的小主人公名叫吳冕, .魯濱遜漂流記 .；這本男孩子必讀的書叫第三板塊：整體感知12 分鐘 1 自主學(xué)習(xí)； 3 分鐘【學(xué)習(xí)單一】自讀課文,摸索：我是如何得到的？得到的是一本怎樣的書？課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？第 5 頁自學(xué)時(shí)間： 3 分鐘 2 合作探究； 3 分鐘 3 展現(xiàn)；6 分鐘預(yù)設(shè)：1這本書是我爺爺傳給爸爸,爸爸又傳給我的；2這本書是

6、爺爺贈給爸爸,爸爸又贈給了“ 我的一本三代相傳的書；這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“ 這是一本男孩 子必讀的書和爸爸寫給“ 我的贈言“ 學(xué)會生存的書；這是一本歷險(xiǎn)小說,主人公魯濱遜是一個(gè)聰慧機(jī)靈而又具有頑強(qiáng)毅力的人, 他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá) 28年的歷險(xiǎn)生活；這是一本讓吳緬特別寵愛的書,給了吳緬啟發(fā)和期望的書；3課文主要寫了書的來歷、主要內(nèi)容、給我啟發(fā)三局部內(nèi)容；第四板塊：自讀探究14 分鐘 1 學(xué)習(xí)第七節(jié)1齊讀課文2懂得“ 愛不釋手；3提出問題； 2 學(xué)習(xí)吳冕介紹的書的主要內(nèi)容；第 6 頁1概括主要內(nèi)容；預(yù)設(shè)：書中的主人公魯濱遜是一位聰慧機(jī)靈而又具有頑強(qiáng) 毅力的人；故事的起因

7、是在一次航海中,船在南美洲海岸一個(gè)荒島鄰近觸礁,船身破裂,水手和乘客都淹死了,只有魯濱遜 活了下來；海浪把他卷上了岸；主要內(nèi)容就是在這座荒無人煙的小島上,魯濱遜長達(dá) 28 年的歷險(xiǎn)生活；2擴(kuò)展閱讀：爭論溝通：讀了這段原文,你又有怎樣的感受？明白寫作方法：寫作時(shí)既要學(xué)會“ 詳細(xì)寫,也要學(xué)會“ 概括寫；3學(xué)習(xí)單 2 小練筆 想象說話：在這座荒無人煙的小島上,可能,可能,仍可能；第五版塊：明確任務(wù),完成作業(yè)1 分鐘第一板塊：導(dǎo)入課文 1 寵愛讀書嗎？最寵愛哪些類別的書？ 2 讀過 .魯濱遜漂流記 .這本書嗎？ 3 揭題：今日,我們來學(xué)習(xí)一篇讀書筆記改編的課文,第 7 頁齊讀課題； 4 對于題目：“

8、一本男孩子必讀的書對哪個(gè)詞語感興 趣？必讀、男孩子其次板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè) 1 1 挑選有代表性的兩名同學(xué)展現(xiàn)溝通； 2 導(dǎo)學(xué)；1出示“ 艘、“ 礁；2老師示范寫；滲透：漢字富有聰慧,通過筆畫的變化到達(dá)整體和諧、美觀的成效；預(yù)習(xí)作業(yè) 2 1 出示詞語 第一組：抽屜 緬懷帳篷 馴養(yǎng)鸚鵡其次組：膠帶粘補(bǔ) 觸礁 一艘小鋸 筐子 丑陋 2 指名讀；預(yù)習(xí)作業(yè) 3 1 抽組號為“3的兩名同學(xué)展現(xiàn)溝通；第 8 頁 2 導(dǎo)學(xué) 評判,示范朗讀；預(yù)習(xí)作業(yè) 4 課文中的小主人公名叫吳冕, .魯濱遜漂流記 .；第三板塊：整體感知 1 任務(wù)驅(qū)動這本男孩子必讀的書叫 2 觀看同學(xué)的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,摸索導(dǎo)學(xué)策略；

9、 3 巡察,參加小組合作探究； 4 導(dǎo)學(xué)：1這本書是我爺爺傳給爸爸,爸爸又傳給我的；2這本書是爺爺贈給爸爸,爸爸又贈給了“ 我的一 本三代相傳的書；這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“ 這是一本男孩子必讀的書和爸爸寫給“ 我的贈言“ 學(xué)會生存的書；這是一本歷險(xiǎn)小說,主人公魯濱遜是一個(gè)聰慧機(jī)靈而又具有頑強(qiáng)毅力的人, 他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá) 28年的歷險(xiǎn)生活；這是一本讓吳緬特別寵愛的書,給了吳緬啟發(fā)和期望的書；3課文主要寫了書的來歷、主要內(nèi)容、給我啟發(fā)三局部內(nèi)容；第 9 頁第四板塊：精讀故事 1 過渡：這本三代相傳的書是一本什么書呢？吳冕看了 感覺如何？ 2 學(xué)習(xí)第七節(jié)1齊讀課文2懂得

10、“ 愛不釋手 2 學(xué)習(xí)吳冕介紹的書的主要內(nèi)容；1引導(dǎo)概括：這段話告知我們書中的主人公魯濱遜是 一位聰慧機(jī)靈而又具有頑強(qiáng)毅力的人；故事的起因是在一次航海中,船在南美洲海岸一個(gè)荒島鄰近觸礁,船 身破裂,水手和乘客都淹死了,只有魯濱遜活了下來；海浪 把他卷上了岸；主要內(nèi)容就是在這座荒無人煙的小島 上,魯濱遜長達(dá) 28 年的歷險(xiǎn)生活；2擴(kuò)展閱讀：幸虧海浪把魯濱遜卷上了岸,他才得以 存活下來；對于這個(gè)場景,原文是這樣描述的：出示投影,讓同學(xué)讀一讀爭論溝通：讀了這段原文,你又有怎樣的感受？是的,原文生動傳神的描畫,牽動著我們的心,讓我們身 臨其境；我們要想對書中內(nèi)容深刻明白,看來需要讀原文；原文描寫的比擬

11、“ 詳細(xì),這一段就用了七百多字；吳冕只 用了 8 個(gè)字,像吳冕這種寫法叫概括；咱們今后寫作時(shí) 既要學(xué)會“ 詳細(xì)寫,也要學(xué)會“ 概括寫；第 10 頁3想象說話：海浪把魯濱遜卷到了一個(gè)荒無人煙的小 島上； 能想象出這座“ 荒無人煙的小島會是一座怎樣的小 島嗎？魯濱遜在這座荒島上生活會面臨哪些困難和危急 呢？出示：在這座荒無人煙的小島上,可能,可能 ,仍可能；面對這些困難, 魯濱遜又是如何克服的呢？吳冕在文中向我們簡要地介紹這方面的故事,哪幾個(gè)自然段介紹了這些內(nèi)容？現(xiàn)在請大家讀一讀這幾個(gè)自然段,從中你會明白到什 么？4明白愛好： 讀到這里, 你覺得這部小說有吸引力嗎？你仍想明白什么？這些問題真值得探

12、究！咱們不妨先猜一猜,然后再到原著 中去驗(yàn)證,從中你肯定會體驗(yàn)到讀書的樂趣；5小結(jié)介紹：依據(jù)吳冕的介紹,我們可以感覺到 .魯濱 遜漂流記 .這部歷險(xiǎn)小說故事情節(jié)曲折而離奇,怪不得吳冕“ 愛不釋手；“ 百聞不如一見,我們自己讀一讀原著,可能會有更深刻的感受；第五板塊：布置作業(yè) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)第 11 頁 .補(bǔ)充習(xí)題 .第一、二、三題； .練習(xí)與測試 .第一、二、題“ 學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 施教日期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 11 一本男孩子必讀的書 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 正確、流利、有感情地朗讀課文； 2 感受學(xué)會生存的方式,領(lǐng)會學(xué)會生存的意義； 3 激發(fā)同學(xué)閱讀 讀

13、書籍；.魯濱遜漂流記 .的愛好,學(xué)會怎樣去閱 4 感悟作者的寫作方法,學(xué)習(xí)如何概括課文內(nèi)容,如何 品嘗名言,如何向別人舉薦一本好書；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,領(lǐng)會學(xué)會生存,學(xué)會頑強(qiáng)人生的道 理,培育閱讀 .魯濱遜漂流記 .這部小說的愛好；第 12 頁難點(diǎn)：明白魯濱遜的經(jīng)受,懂得“ 可怕危急的心理比危急 本身仍要可怕一萬倍的含義；教學(xué)資源 相關(guān)材料： . 魯濱遜漂流記 . . 魯濱遜漂流記 .是 18 世紀(jì)英國聞名作家笛福的代表作品,也是英國乃至整個(gè)歐洲文學(xué)史上第一部真正意義上的小說；三百多年來在世界各地讀者中廣泛流傳,歷久不衰；該書以 1708 年一名蘇格蘭水手航海遇險(xiǎn),最終漂流到一 個(gè)

14、荒島上, 并且單獨(dú)留居了四年才被救回這一真實(shí)故事作為 素材,加工而成的；小說的主人公魯濱遜出身于一個(gè)英國中 產(chǎn)階級家庭,一生志在漫游四海；一次在去非洲航海的途中 遇到風(fēng)暴,只身一人漂流到一個(gè)無人的荒島上,開頭了一段 與世隔絕的生活；魯濱遜靠著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力,在荒島上頑強(qiáng)地生存下來；經(jīng)過了整整28 個(gè)年頭,才有一艘英國船路過該島,魯濱遜得以返回故土；笛福勝利地塑造了一個(gè)抱負(fù)的資產(chǎn)階級所應(yīng)具備的一切 特點(diǎn)英勇、聰慧、理性、勤勞、頑強(qiáng),也告知人們不管 遇到何種困難,都要頑強(qiáng)地生存,上帝或許會拋棄你,但自 己永久不要拋棄自己！丹尼爾 笛福 丹尼爾 笛福 Daniel Defoe ,1660-1

15、731 ,1660 年生于第 13 頁英國倫敦； 1674 年,年輕的笛福就開頭學(xué)習(xí)當(dāng)一名牧師；但他并不適合牧師這種工作,由于,正如他所制造出來的英雄魯濱孫一樣, 他的生活布滿了冒險(xiǎn)與刺激；1683 年,笛福曾被海盜俘虜過；這次的經(jīng)受,再加上一名曾經(jīng)在海上遇難的蘇格蘭水手的表達(dá),供應(yīng)了笛福寫作.魯濱孫漂流記 .這部膾炙人口的小說題材；雖然 .魯濱孫漂流記 .始終到笛福將近六十歲時(shí)才出版,它依舊為笛福帶來歷久不衰的聲譽(yù)；繼 .魯濱孫漂流記 .的勝利之后,接下來的五年之中,笛福又間續(xù)寫了四本書,包括.生命 .、.冒險(xiǎn) .、.紅牌船長的海盜生涯.及.疫年大事記 .；笛福逝世于 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)仔細(xì)讀讀課文,

16、摸索1731 年 4 月,享年 70 歲； 1.魯濱遜漂流記 .這部小說到底寫的是什么內(nèi)容,讓我愛不釋手？ 2.要能在要能在一座孤島上生活28 年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)航策略 調(diào)整與反思 第一板塊：走進(jìn)課文2 分鐘其次板塊：朗讀賞析30 分鐘一品讀名言第 14 頁 1 閱讀名言：【可怕危急的心理比危急本身仍要可怕一萬 倍；】出示學(xué)習(xí)單 1 懂得說話：笛福為什么這樣說？結(jié)合魯濱遜當(dāng)時(shí)的境況說一說？出示句式說：假如魯濱遜面對危急,那么他；正由于魯濱遜面對危急,所以他；時(shí)間： 4 分鐘2讀名言名言就是這樣從人物的經(jīng)受中提煉出來的,讀上去簡簡 單

17、單,但卻能給人很多的啟示； 1 懂得名言：結(jié)合自己的經(jīng)受說一說對這句名言的懂得嗎？ 3 創(chuàng)作名言：結(jié)合生活把這句話改寫成一句富有哲理的 話嗎 . 可怕的心理比本身仍要可怕一萬倍； 4 擴(kuò)展閱讀：懂得：【一個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的,這個(gè)肯定的真理,使我重新振作起來；二感受人物形象 1 看了書之后,吳冕仍想象了這個(gè)人物的形象；他為什 么會把魯濱遜想象成這個(gè)樣子呢？第 15 頁 2 盡管魯濱遜的樣子滑稽可笑,但吳冕卻很崇拜他,他 說第三板塊：引導(dǎo)閱讀6 分鐘 1 讀完之后,你也可以學(xué)著吳冕的爺爺和爸爸,在扉頁 上寫上一句自己讀后體會最深的話,送給你的伴侶,或?qū)?送給你

18、的孩子； 2 學(xué)習(xí)反思：說說這篇讀書筆記是環(huán)繞三個(gè)方面來綻開 的這本書的來歷、主要內(nèi)容、讀后的感想第四版塊：明確任務(wù),完成作業(yè)2 分鐘第一板塊：導(dǎo)入課文 1 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí).一本男孩子必讀的書. 2 通過昨天的學(xué)習(xí)我們明白這本書是吳冕的爺爺送 給了吳冕的爸爸,吳冕的爸爸又把書送給了吳冕；這真是一本三代相傳的書哇. 板書：三代相傳 其次板塊：引讀賞析一品讀名言 過渡： 這本書讓吳冕愛不釋手仍由于他很寵愛作者笛福在 書中的一句名言； 1 閱讀名言：【可怕危急的心理比危急本身仍要可怕一萬 倍；】 1 懂得說話：笛福為什么這樣說？誰能結(jié)合魯濱遜當(dāng)時(shí) 的境況說一說？第 16 頁出示句式說：假如魯濱遜面

19、對危急,那么他；正由于魯濱遜面對危急,所以他；同學(xué)說后,師概括：因此笛福說讀名言瞧,名言就是這樣從人物的經(jīng)受中提煉出來的,讀上去簡 簡潔單,但卻能給人很多的啟示； 2 懂得名言：吳冕讀后就悟出了這樣一個(gè)道理,出示句 子讓同學(xué)讀 是呀,魯濱遜就是一個(gè)具有冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,他用自己的經(jīng)受向大家證明：他是一個(gè)勝利者,一個(gè)英雄；所以吳冕說這是吳冕從中悟出的,你能聯(lián)系文章內(nèi)容或結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說對這句名言的懂得嗎？ 3 創(chuàng)作名言：我們今日的生活或許沒有危急,但你能結(jié) 合生活把這句話改寫成一句富有哲理的話嗎 . 可怕的心理比本身仍要可怕一萬倍；當(dāng)我們遇到困難、挫折或失敗時(shí),我們也不妨想想自己說 的這句名言； 4 擴(kuò)展閱讀：老師在讀 .魯濱遜漂流記 .的時(shí)候,發(fā)覺了這樣一句話： 【一 個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的,這個(gè)肯定的真理,使我重新振作起來；】請你讀讀這句話,然后結(jié)合 .魯濱遜漂流記 .的內(nèi)容向我們說說魯濱遜為什 么會這樣說？我們從這句話中又能感悟到什么？第 1